基于“光學”機理之“00后”新生思想政治教育探討

梁歡歡

[摘 要] 在當今社會大背景下，“00后”大學生的思想特點自主性較強、個性張揚、思維活躍、敢于競爭。面對這樣的“新新人類”，應該從什么角度對他們進行認識與培育呢？從“光學”機理對“00后”新生思想政治教育進行不同角度的分析與探討。

[關 鍵 詞] 動態分析；“光學”機理；教育對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0228-01

時代特征的命題是馬克思主義理論的基本內容之一，不同的時代賦予人類鮮明的時代特征，“00后”一出生就被賦予了信息化、科技化、新異性等新時代特征，那他們思想有著怎樣的特點？作為一名思想政治教育工作者應該從哪個角度對他們進行培育，方使他們成長、成才？

一、“00后”大學生思想動態分析

（一）視野開闊，思維活躍

“00后”大學生伴隨著經濟騰飛而生，擁有豐厚的物質基礎，網絡信息化是“00后”的生存環境特征，信息渠道趨向多元化，他們開闊了視野，擴大了知識面，心智發展超前。因此他們勇于創新、探索，產生標新立異的想法。

（二）“三自我”意識淡薄，人際關系日趨緊張

“00后”獨生子女居多，從小就在“蜜罐子”里成長，致使許多“00后”以自我為中心，缺乏團隊合作意識。蜜罐子的驕縱導致學生的“自我管理、自我教育、自我服務”意識淡薄，以至于演變成我行我素，走個性化道路。[1]

（三）個性張揚、勇于競爭、敢于表現自我

在這個競爭時代，競爭的殘酷讓“00后”更加明白去尋找面對現實的勇氣。在大學，他們個性張揚，喜歡用各種各樣的能力角逐，他們相信競爭能鍛煉提升自身能力，掌握知識技能，進一步成為高素質、高技能型人才。

二、“00后”大學生思想動態形成原因

（一）經濟全球化

“00后”出生的年代正值中國深化改革，科技發展飛速的年代。他們就如同國家發展迅速，同時由于“經濟全球一體化”的原因，可見他們的物質條件豐厚扎實，不需要過多擔心經濟條件，致使他們不懂得生活艱辛，吃苦耐勞精神薄弱。

（二）政治民主化

隨著時代的發展，政治日趨民主化，“00后”可運用多種媒體參與社會言論、政治關注，從多方面掌握和了解國內外發生的政治事件。但他們理論素養薄弱，社會經驗不足，政治意識薄弱，導致被不法分子利用。

（三）文化多元化以及網絡信息化

文化多元化、網絡信息化給大學生提供了多樣性選擇空間，但經濟騰飛和政治民主化對文化和網絡信息產生了沖擊，雖然當代大學生主流價值觀是健康積極向上的，但也存在個人主義、拜金主義、實用主義等錯誤價值觀。[2]

三、基于“光學”機理的新生入學教育對策

“光學”機理（一）：巧用“多棱鏡”找準“00后”的思想定位

“00后”從高中到大學，雖有了一定的思維邏輯水平，但自我定位模糊。巧用“多棱鏡”引導學生理性看待自己、辯證看待別人，對待學習要做到“術業有專攻”，面對學習生活要腳踏實地，理性思考，找準定位，大膽創新。[3]

“光學”機理（二）：運用“放大鏡”挖掘“00后”優長

“00后”在網絡化的信息海洋中暢游，愛好廣泛，接受能力強。善用“放大鏡”，及時調整視角，轉變教育思路，甘當“伯樂”，多看優長，進行個性化教育，為培養高素質、高技能型人才打下堅實基礎。

“光學”機理（三）：活用“反光鏡”剔除“00后”缺點

對于“00后”存在的理論素養較弱，紀律觀念淡薄等缺點，需活用“反光鏡”，剔除缺點。首先尋找“光源”，學生不僅要看老師在講臺上講得如何，更要透過老師這面“反光鏡”，反射“光強度”的多少作為學習標準，切實在自畫像中比照進行改正，完善自我。[4]

“光學”機理（四）：會用“顯微鏡”切準“00后”時代脈搏

思想進步，是個人認知、自我修正、自我升華的漸進過程，妙用“顯微鏡”，善于通過多種媒體見微知著、聽其言、觀其行，從點滴變化中發現問題。切準“00后”的時代脈搏，準確把握“00后”的思想動態，轉換教育方式，充分體現教育效果。[5]

“光學”機理（五）：善用“望遠鏡”規劃“00后”新生未來大學生活

進入大學，“00后”處于相對自由空間，為尋求刺激，他們迷失了方向，出現沉迷網絡、戀愛、或是終日逃課等問題。對此，要善用“望遠鏡”，透過現象看本質，扎實做好新生思想政治教育，立足當前，著眼未來，培育新時代一流大學生。

四、結語

“00后”大學生的鮮明時代特征，無一不說明著“00后”不久將登上社會的時尚舞臺，終有一天會成為中國經濟騰飛、社會和諧發展的頂梁柱和建設者?！?0后”新生的思想政治教育具有很強的可塑性，如何進一步有效做好思想政治教育工作，達到預期的教育效果，是我們工作的重大考驗。

參考文獻：

[1]蘇燕.90后大學生思想特點及其對高校教育帶來的挑戰[J].成功（教育），2010（1）.

[2]段勇軍.90后大學生思想政治教育探討[J].長江大學學報（社會科學版），2009（4）.

[3]梁銓廷.物理光學[M].北京：機械工業出版社，1987.

[4]E.波恩，M.沃耳夫.光學原理[M].楊蕸蓀等譯.北京：科學出版社，1978.

[5]郭小平.淺議90后大學生思想政治教育及對策研究[J].東方企業文化，2009（2）.