共享經濟對大學生物品使用習慣的影響及研究

劉帥乾 姚孟濡 喬君 梁明梅 梁明明 李蕾

[摘 要]近幾年，“共享”一詞可謂是不絕于耳，共享單車、共享汽車、共享雨傘等，在日常生活中已經隨處可見。文章通過對共享經濟經營本質的研究，進而對大學生物品閑置、資源浪費現狀進行分析，從各方面來揭示這種現象所存在的弊端及其帶來的影響。最后，通過對“共享經濟”一詞的理解，針對這種現狀提出建議并采取一系列措施進行整合。

[關鍵詞]共享經濟；閑置物品；資源浪費；共享平臺；循環利用

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.16.193

1 引 言

共享是當代重要的理念與實踐。作為一種新的價值理念和發展形態，共享正逐漸在國內外許多領域展開。在2015年全國兩會期間，國務院辦公廳印發《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》其中明確：推進大眾創新創業要堅持市場導向、加強政策繼承、強化開放共享、創新服務模式。并且2017年李克強總理在政府工作報告中明確指出：“要支持和引導分享經濟發展，提高社會資源利用效率，便利人民群眾生活，并本著鼓勵創新，包容審慎的原則，制定新興產業監管規則。”

所謂“共享”，從本質上來講即將線下的閑置物品進行整理或聯系提供服務的服務者。讓他們以較低的價格提供產品或服務。對于提供產品或服務的供給者，通過在特定時間內讓渡物品的使用權或提供服務，來獲得一定的金錢；對于租借產品或被服務的接受方，不享有物品的所有權，而只是通過租、借等共享的方式使用物品。

通過對“共享單車”“共享充電寶”“共享雨傘”等物品的使用進行研究發現，這些都是為自身附近的人群所提供服務的，不管產品本身被使用者帶到何處，那下一個使用者一定是它附近的人。當然這也是大數據時代背景下為大家帶來的便利。那么，假如在一個特定的生活圈，里面的人群大多數情況下都是特定的，他們的居住地以及日常行為發生地都在方圓幾里之內，那是不是代表著這些人的一些生活用品可以進行互換使用的短期交易呢？于是我們將目光放在了大學校園這個特定的生活圈內。其實，大學生閑置物品的互助分享是高校發展共享經濟的一種有效途徑。只有將閑置物品循環利用起來，才能真正地進一步實行綠色經濟。對大學生而言，“共享”也會是一個不錯的創新創業平臺。

2 大學生物品閑置及資源浪費的現狀

到目前為止，大學生線上線下瘋狂購物的現象十分普遍，因為追求個性，缺乏正確的消費觀念，渴望消費新的物品，但由于物品更新得十分速度，等新鮮感過去之后，這些“過時物品”就只能存留在角落里，很多時候只是頭腦發熱，購買的物品并非不可缺少的物品，于是一次又一次買回大量物品，最后大部分都用來“壓箱底”。可謂是“食之無味，棄之可惜”。但這種說法不能一概而論。有些大學生也是十分看重物品長期使用價值的。假設以河北經貿大學為例，在種種環境背景并遵循真實性、準確性、時效性、系統性、經濟性、全面性的原則下，我們做了一次關于大學生是否具有閑置物品及其對閑置物品處理方式的市場調查。調查的方式包括實地調查、發放問卷、面對面訪談等。調查范圍是河北經貿大學內全體在校學生，此次調查覆蓋全校約2000余人，調查數據顯示：

（1）有80.19%的人有閑置不用的物品。對于大多數大學生來說閑置物品也就無非與學習、生活、健身等方面有關系，學習方面的有：墨水、筆、記事本、書本、報紙、雜志等；生活用品方面：衣服、柜子、鞋、床單、暖瓶等；在其他工具上：有各種籃球、啞鈴、跳繩、羽毛球、乒乓球拍、自行車等。從學習到生活，從生活再到學習，全校學生如此多的人擁有如此多的閑置物品。這將是多么龐大的一筆資源，如果將之利用起來，必定會減小社會資源壓力，減少每一個人的沒有必要的財力輸出，以及減輕資源閑置浪費現象。

（2）有57.27%的人不知道該如何處理這些閑置物品。那么擁有閑置物品的大學生他們如何處理這些閑置物品呢？答案是放置在宿舍。就算是較為便宜的，也舍不得扔。有些學生為了方便，將這些閑置物品通過網絡在校內或者在學校附近出售或者交換，但大多數時候都換不到自己滿意的東西，或者就是根本無人回應。所以，閑置的東西依舊閑置著。

（3）有69.55%的人對于臨時想用的物品表示只能購買而無其他方式租用。有的學生想要使用的物品或許是出于某種情況只是一次性或者短期使用，比如鉗子、電動車、球拍等。這種情況下短期租用是比較合算而且不浪費資源的，然而他們缺少這種簡單快捷高效率的借租平臺，以至于只能購買使用，使用完畢之后存放于宿舍，直接造成物品閑置、資源浪費。

（4）有68.18%的人表示想要出售或出租自己不用的物品但缺少適合的平臺。當閑置物品存放越來越多的時候，有些人就想要短期出租或者直接出售出去，但是通過非專業平臺，并不能實現這一目的，或者就算實現也需要等待大量的時間，再或者就是價格不令人滿意。所以就缺少一個專業的做閑置物品收購、出租、出售、交換的平臺。

3 物品閑置及資源浪費的弊端

（1）從大學生經濟來源方面來看。當代多數大學生并不具備完全自費購買商品的能力，因為在中國，學生大多時都應以學業為重，所以主要的經濟來源是由父母提供的。而父母的收入要支撐整個家庭的消費支出，他們的錢來之不易。當物品閑置或是資源浪費時，也是對父母的不尊重的表現。

（2）從社會環境方面來看。資源浪費，并不應僅停留在對水資源、土地資源、煤油資源、生態資源等大環境下。同時也應該時時刻刻關注身邊的小資源浪費。你購買的每一件商品，都是由各種材料制成，假如我們的利用率和閑置時間形成較大的反差，這也是資源較為嚴重的浪費。國家從各方面提倡低碳環保的生活方式，我們作為當代的大學生有義務擔負起這個責任。

（3）從物品的使用期限方面來看。大多數商品都會存在保質期的要求，即使一些生活用品沒有這些要求，它也會隨著時間的變化而發生損耗。比如：一個木制的商品放置時間長了可能會出現裂痕。一本書籍會隨著時間的流逝而變得紙張泛黃。雖然這樣并不影響它們的使用，但是我們應該讓它們在使用期限內發揮出更大的價值，并不是將這些物品閑置，將這些資源浪費。

（4）從物品占用空間方面來看。大學生宿舍多數情況下采用的是四人制、六人制，甚至八人制，空間較為狹小，并不利于物品的存放。所以當閑置物品積攢較多時，不僅會為無處安放的重要物品而煩惱，還有可能會因此與室友產生矛盾糾紛，而當你選擇去租用一個空間放這些閑置物品的時候，不但物品會繼續閑置，而且無形之間增大了你的花銷。

4 基于共享平臺對大學生物品閑置的對策分析

傳統來看，大學生對于物品閑置的處理，要么直接積攢起來，要么就是想要處理，而沒有合適的、高效的平臺。通過共享新思路，可以在學校建立線上線下共享交易的平臺。

創立一個可用于物品租借及轉讓的“共享”平臺——1個線上線下的安全完善的二次物品流通系統，這個平臺可以與支付寶等支付系統尋求合作。對于學生來說：同學們可以借助這個平臺將自己的堆積存放著的無用的物品轉賣、出租。也可以把自己想要使用一次，或者短期使用的物品去這個平臺租借。這樣既節省需求方的購買成本，同時也可以為供求方增加小額收益及減小物品存放所占用的空間。而對于這個“共享”平臺來說：每年都有大量的畢業生，而畢業生走的時候，總會有大量的二手物品想要出售，這個時候“共享”平臺就可以低價收購能夠繼續循環使用的物品。這樣的話，既幫助大學生解決了這些物品堆積資源浪費問題，又可以幫助盈利，又可以減輕社會資源負擔，一舉多得（見下表）。

5 共享交易平臺建立的意義

共享平臺是屬于實用價值高并且能為人帶來經濟效益的創業平臺，它可以使閑置產品物盡其用，為學生提供一個互利共贏的交易環境。

（1）提高資源利用率。將可循環使用的閑置資源充分利用，落實科學發展觀，樹立可持續發展的社會理念，減少社會資源的浪費。每一名當代大學生都應該具有勤儉節約的行為意識，要理性消費，合理處理自己所擁有的物品資源。校園的生活習慣會伴隨他們的一生，而從校園中建立這種共享平臺，有利于培養學生的可持續發展觀念，養成良好的生活習慣。

（2）有利于促進循環經濟的發展。跟隨共享經濟發展趨勢，減少物品資源浪費。通過共享方式，為大家提供更省錢、更便捷的物品使用渠道。通過完善的管理方式，盡可能為廣大師生等人群提供優質的服務。

6 結 論

21世紀共享經濟的應運而生，使我們找到了一條不一樣的低碳環保之路。同時這也是一個致富的機遇和平臺。在人流量密集且固定的大學校園里，利用現代網絡技術將大家日常使用頻率較低的物品轉租轉賣給他人短期或永久使用。總之，校園共享作為共享經濟的一種模式，將很大程度上促進學生資源的循環利用.積極響應李克強總理強調的現代經濟共享發展，以及跟隨大學生創新創業潮流發展。物盡其用是新時代美德，在共享經濟熱潮下，我們看到的是共享經濟帶給我們的便捷。我們也相信這種模式的時代優勢也會帶領人類開創新的未來。

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