新時期加強大學生廉潔教育的思考

虎燕子

一、對大學生進行廉潔教育的意義

（一）加強大學生廉潔教育是實現我國教育根本任務的必然要求

培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的社會主義建設者和接班人，是教育的根本任務，也是教育現代化的方向目標。大學生經過幾年的在校學習，大部分將成為中國特色社會主義事業的生力軍，繼續深造的，最終還是要踏入社會，成為國家的建設者和管理者。廉潔教育是素質教育的一部分，大學生的素質如何，將直接影響企事業單位甚至是國家政權的前途和命運。

（二）加強大學生廉潔教育是構建和諧校園的必然要求

開展大學生廉潔教育，可以引導他們樹立強烈的社會責任感，同時把構建和諧社會的責任意識滲透到學生培養、科學研究和社會服務的各個方面,讓大學生擔負起構建和諧社會的責任,并為此作出更多的貢獻。廉潔文化是我國優秀傳統文化的組成部分，廉潔守法是黨風廉政建設的基本要求。全面推進校園廉政文化建設及和諧校園建設，對整個社會的廉潔文化、和諧發展具有十分重要的意義。

（三）加強大學生廉潔教育是全面從嚴治黨的重要組成部分

對大學生進行廉潔教育，是加強國家反腐倡廉建設、推進國家治理體系和國家治理能力現代化的重要內容，是加強高校黨建工作及構建預防和懲治腐敗體系建設的重要組成部分。大學生廉潔教育為高校深入開展反腐倡廉工作提供精神動力、群眾基礎和輿論氛圍，也有利于實施“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的反腐敗戰略方針，更是建立健全教育、制度、監督并重的預防和懲治腐敗體系的重要內容。

二、目前大學生中存在不廉潔現象的主要表現

（一）想當學生干部的功利思想

豐富的社會實踐經驗、學生黨員、榮譽稱號等，對就業有很大的幫助，只有當上主要學生干部，才能更好地得到鍛煉提高能力，有更多評優評先、入黨的機會。大部分學生干部是憑自己的能力和威望通過競選當上的，但也有一小部分是通過請客吃飯、老鄉關系等拉選票，也有通過家長請客送禮找教師、領導，拉關系直接安排當上學生干部的。大學生黨員發展工作中，在“控制計劃，提高質量”的原則下，入黨競爭非常激烈，而入黨對于就業，特別是考公務員幾乎是必要條件，有一部分學生就到處找關系要求早日入黨。

（二）為順利畢業的投機思想

部分學生上了大學就有“船到碼頭車到站”的思想，到畢業時累計很多門次不及格，不能拿到畢業證或學位證，就到處找教師，找關系，請客送禮為了補考過關。有一部分畢業班學生找到了工作單位，應單位要求，提前上崗工作，沒有了做實驗、寫論文的時間，導致畢業論文質量不高，論文答辯通不過，為達到順利畢業的目的，到處拉關系，找導師，請客送禮。在校期間因違反校規校紀受到處分，影響畢業的學生，為了能按時拿到畢業證，想盡辦法花錢找關系。

（三）養尊處優的攀比思想

現在的大學生大多是在“再窮不能窮教育”的口號中成長起來的，有的家長片面地理解了這句話的含義，對孩子采取只要學習好，一切都捧著慣著，進入大學以后更是一次性給幾千元甚至上萬元的生活費，在生活上高標準，追求時尚，甚至奢靡。高年級學生待人接物上總想和社會接軌，互相攀比，經常聚餐喝酒，甚至出入高消費場所，以此來顯示自己的層次和獨立意識。

（四）廉潔意識淡薄

大學生的不廉潔行為往往與學業、入黨、評優評先、學生干部競選、專業調劑等有關，他們請客送禮的價值不大，從幾十元到幾百元。與一些工程領域、土地轉讓等重點領域的職務犯罪比較，往往被忽視、被原諒，豈不知“千里之堤，潰于蟻穴”。

三、產生不廉潔現象的原因分析

（一）受社會及周圍環境的影響

越來越多的大學生通過網絡了解社會，對社會上的一些不良現象不加分析，片面地接受和認識。一些大學生還缺乏一分為二看問題的能力，有些家長和親朋好友對社會的不滿思想也影響到他們判斷是非的標準。甚至有的教師在授課的過程中把自己受到的不公平待遇和一些不廉潔的想法傳遞給學生。

（二）自身廉潔意識淡薄

大學生還沒有完全走進社會，成為社會人，認為自己既沒有權也沒有錢，“廉潔自律”離自己很遠，但他們又有很強的模仿能力，對社會上的一些現象看不慣的同時，遇到問題或困難，最直接的解決辦法就是模仿社會上的不廉潔行為，以達到保全自己利益的目的，并沒有認識到這種行為是侵害他人的權益、侵害了社會公平與正義。

（三）對思想政治教育重視不夠

主要表現在：一是對思政課重視不夠。高校管理者雖然認識到思政課是樹立大學生正確三觀，落實立德樹人根本任務的關鍵課程，不可替代，但是由于種種原因，思政課往往安排在晚上或周末，并且是多個班級的合班課，上課效果不好。二是對思政專業教師重視不夠。思政課專職教師嚴重缺乏，輔導員和管理干部作為兼職思政課教師，大多數不是思政專業，學校又不注重對他們進行培訓培養。三是沒有樹立全員育人的觀念。在教育教學過程中，專業課教師往往只關注專業知識的傳授和科研能力的培養，忽視了大學生思想教育，認為對學生進行思想政治教育就是輔導員和思政課的任務。這些都不利于大學生培養廉潔觀。

（四）相關制度執行力低

廉政制度是廉政文化的重要組成部分，為規范大學廉政文化教育主體思想和行為提供制度保障。在大學中，有許多約束大學生行為的制度，但是，往往在“以教育為主，懲治為輔”的原則指導下，很多違反制度的行為得到原諒，這就給部分大學生造成違規是可以通融、能夠擺平的錯覺。另一方面，涉及大學生廉潔行為的規定很少，當前對大學生的廉政規范僅依靠思想道德教育和人的自覺性，這顯然是不夠的。

四、加強大學生廉潔教育的方法途徑

（一）充分發揮課堂教學的主渠道作用

在高校思想政治課程標準中要明確廉潔教育內容，保證師資配備、保證足夠的課時、保證教學效果，讓誠實守信教育，法律、法規教育，職業道德教育，廉潔從政教育進教材、進課堂、進學生頭腦。

（二）發揮第二課堂的引導作用

充分發揮第二課堂在學生思想政治教育工作中的引導作用，定期開展各類廉潔教育實踐活動。可以采取觀看警示教育片、參觀警示教育基地、聆聽廉潔教育講座和報告等形式，針對大學生的特點，使廉潔教育貫穿于學生的日常生活學習中，加強校園廉政文化建設。

（三）加強和完善制度建設，營造廉潔校園氛圍

建立完善干部廉潔從政、教師廉潔從教、學生廉潔自律的規章制度。認真執行“三重一大”“校務公開”等制度，確保學校管理陽光工程。推進招生、學生入黨、專業調劑、評優評先、學生干部選拔等有關學生切身利益的各項工作的公開透明，確保公平公正。堅決杜絕教師和管理人員對學生請客送禮等不廉潔行為的默許。建立暢通的監督渠道和快速的反應機制。使學生在風清氣正的校園環境下受到廉政文化的熏陶。

（四）把大學生廉潔教育工作納入教育行政部門的督導、評估范疇

每年教育行政部門對高校進行黨風廉政建設和反腐敗工作考核、檢查，往往把對領導干部的廉潔從政工作作為重點。加強校園廉政建設，要把對教師和大學生的廉潔自律工作作為重點進行檢查和考核，從而形成校園反腐倡廉的“大宣教”的工作格局。