地方交流

重慶市教委主任趙為糧：努力推動(dòng)重慶教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)

趙為糧做了題為“扎實(shí)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力推動(dòng)重慶教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)”的發(fā)言。

他總結(jié)了近年來(lái)重慶教育信息化工作取得的主要成績(jī)：一是教育信息化創(chuàng)新融合效能顯著增強(qiáng)。教育信息化在促進(jìn)教育供給側(cè)改革，提高教育信息治理能力和服務(wù)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略中的創(chuàng)新活力充分釋放。二是教育信息化“云-網(wǎng)-端”架構(gòu)初現(xiàn)雛形。建成市級(jí)教育數(shù)據(jù)中心，為“渝教云”提供穩(wěn)定的物理支撐環(huán)境，全市“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”接入率達(dá)95.8%，多媒體教學(xué)設(shè)備配備率達(dá)98.9%，學(xué)生學(xué)習(xí)終端配備水平明顯提高。三是教育信息化公共服務(wù)體系基本建成。在國(guó)家系統(tǒng)基礎(chǔ)上部署建設(shè)了22個(gè)市級(jí)教育通用管理系統(tǒng)，完成“渝教云”門戶集成系統(tǒng)一期建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)用、功能、數(shù)據(jù)、用戶、服務(wù)等五大集成。四是教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)態(tài)勢(shì)明顯。教育信息化已從“點(diǎn)”上試行開(kāi)始向“面”上推動(dòng)，市、區(qū)（縣）兩級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域整體推進(jìn)教育信息化時(shí)代。

在推進(jìn)教育信息化建設(shè)與管理方面，趙為糧表示，重慶市主要將圍繞以下三點(diǎn)推進(jìn)：一是系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)施教育信息化“1125”工程。打造1個(gè)“渝教云”， 建成1張重慶教育寬帶網(wǎng)，深化建設(shè)2個(gè)教育公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施5項(xiàng)配套支撐計(jì)劃。包括：信息素養(yǎng)提升計(jì)劃、教育信息化試點(diǎn)與應(yīng)用推廣計(jì)劃、督導(dǎo)評(píng)估體系建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護(hù)計(jì)劃、教育信息化體制機(jī)制完善計(jì)劃。二是明確責(zé)任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)教育信息化。確立了“市級(jí)主導(dǎo)、區(qū)縣主管、學(xué)校主辦”的工作格局。三是創(chuàng)新引領(lǐng)，促進(jìn)教育信息化融合發(fā)展。通過(guò)抓標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新，因地制宜在實(shí)踐中探索推進(jìn)教育信息化。

江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)洪流：積極探索智慧教育的江蘇之路

洪流作了題為“融合創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展、積極探索適合的智慧教育江蘇之路”的發(fā)言，從三個(gè)方面介紹了江蘇省推進(jìn)教育信息化工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。

第一，是創(chuàng)新思路，健全管理體制和保障機(jī)制。首先，建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織管理體制。成立教育信息化發(fā)展推進(jìn)協(xié)調(diào)小組；成立由廳主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組；部分地區(qū)將智慧校園納入政府民生項(xiàng)目，省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的發(fā)展格局基本形成。其次，建立了保障有力的網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制；此外，建立了多元投入的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。既有政府投入，也有社會(huì)資本。再次，建立強(qiáng)化督導(dǎo)的政策支撐機(jī)制。將信息化建設(shè)納入重點(diǎn)督查內(nèi)容，定期開(kāi)展教育信息化專項(xiàng)督導(dǎo)。將教育信息化納入全省教育信息化現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，并逐步提高教育信息化分值占比到4%，促進(jìn)市、縣政府進(jìn)一步強(qiáng)化教育信息化建設(shè)的主體責(zé)任。

第二，積極探索新型應(yīng)用模式。在這方面，一是以智慧校園、智慧課堂建設(shè)為抓手，構(gòu)建各具特色的教育教學(xué)模式；二是以智慧教育云平臺(tái)和資源建設(shè)為重點(diǎn)，打造開(kāi)放共享的教育服務(wù)模式。三是以省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心和國(guó)家大數(shù)據(jù)應(yīng)用江蘇分中心建設(shè)為契機(jī)，探索精準(zhǔn)高效的教育治理模式。

第三，以信息化為抓手，促進(jìn)師生全面發(fā)展。這方面，一是以培訓(xùn)和大賽為抓手提升教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；二是以信息化手段破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和多元發(fā)展。

貴州省教育廳副廳長(zhǎng)黃?。捍髷?shù)據(jù)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧

黃健作了題為“大數(shù)據(jù)支撐課堂變革、推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧”的發(fā)言。

黃健提到，貴州省以大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)為引領(lǐng)，在全省多地開(kāi)展試點(diǎn)，促進(jìn)教育模式創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式變革。他們以教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用為主線、充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)引領(lǐng)支撐教育治理體系和治理能力的作用、以監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為支撐，推進(jìn)教育質(zhì)量提升。如通過(guò)大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生的德、智、體監(jiān)測(cè)系統(tǒng)開(kāi)展實(shí)施監(jiān)測(cè)，對(duì)積累的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析和應(yīng)用挖掘，發(fā)現(xiàn)和尋找質(zhì)量缺陷和短板，形成區(qū)域質(zhì)量預(yù)警模型。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)推動(dòng)了教育管理的精準(zhǔn)化。他提到，貴州省內(nèi)的一些示范中小學(xué)對(duì)采集數(shù)據(jù)、沉淀數(shù)據(jù)進(jìn)行研判，從學(xué)科薄弱點(diǎn)、命題、考試等維度進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，推動(dòng)教育管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)變革。采取差異化教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)方式，優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)方法的案例。

黃健重點(diǎn)介紹了基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教育扶貧，為貴州省遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展和質(zhì)量提升提供了范式。在教育精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)上，他們利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)教育精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)，創(chuàng)新精準(zhǔn)資助模式，確保優(yōu)惠政策落到每個(gè)需要資助的學(xué)生身上。目前，系統(tǒng)數(shù)據(jù)已實(shí)現(xiàn)與公安、扶貧辦、民政等部門數(shù)據(jù)共享互通，入學(xué)前將名單自動(dòng)推送到學(xué)校，精準(zhǔn)識(shí)別，保證扶貧對(duì)象正確。

下一步，貴州省將出臺(tái)《進(jìn)一步加快貴州教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》，健全完善管理和服務(wù)體系，推動(dòng)資源廣泛應(yīng)用；推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加速教育改革和課堂變革； 夯實(shí)信息化基礎(chǔ)，補(bǔ)短板，提內(nèi)涵，全面提升信息化應(yīng)用能力和水平。

寧夏回族自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)郭坤宇：以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)寧夏教育現(xiàn)代化發(fā)展

郭坤宇作了“構(gòu)建大平臺(tái)，匯聚大資源，以‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’推動(dòng)寧夏教育現(xiàn)代化發(fā)展”的發(fā)言，總結(jié)了寧夏教育信息化工作的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)做法。

一是推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確發(fā)展思路，夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用，建立典型引路機(jī)制，推動(dòng)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展。

二是構(gòu)建省級(jí)大平臺(tái)，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)新機(jī)制，形成統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)新格局。統(tǒng)一建設(shè)省級(jí)大平臺(tái)，匯聚教育大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)營(yíng)服務(wù)，優(yōu)化資源供給新模式，推動(dòng)平臺(tái)特色應(yīng)用，創(chuàng)新服務(wù)教育教學(xué)新機(jī)制，開(kāi)展智慧校園應(yīng)用活動(dòng)，推進(jìn)“兩平臺(tái)”融合應(yīng)用，為教育科學(xué)決策提供支撐。郭坤宇介紹說(shuō)，目前，在“種子校”的帶動(dòng)下，寧夏回族自治區(qū)已有500所中小學(xué)校開(kāi)展智慧校園教學(xué)應(yīng)用活動(dòng)。全區(qū)已有5500多名學(xué)科教師在網(wǎng)上組成200多個(gè)網(wǎng)上教研組開(kāi)展活動(dòng)。

三是創(chuàng)新教育精準(zhǔn)扶貧模式，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。依托寧夏教育云按照“統(tǒng)一平臺(tái)、數(shù)據(jù)互通、同步上課、同步錄播，同步評(píng)估”的原則構(gòu)建了省級(jí)網(wǎng)上同步互動(dòng)課堂共享平臺(tái)，讓全區(qū)所有學(xué)校同在一個(gè)平臺(tái)上開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，讓名校優(yōu)質(zhì)教育資源在全區(qū)范圍內(nèi)得到共享，讓更多的城鄉(xiāng)中小學(xué)、教學(xué)名師與農(nóng)村教師牽手結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。已有200多所學(xué)校通過(guò)互動(dòng)課堂結(jié)成發(fā)展共同體，開(kāi)展了500多堂互動(dòng)課。

他表示，未來(lái)要推動(dòng)建立與寧夏教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”體系，真正走出一條具有“寧夏模式”的教育信息化發(fā)展之路。