地方交流

重慶市教委主任趙為糧：努力推動重慶教育信息化轉段升級

趙為糧做了題為“扎實奮進、開拓創新，努力推動重慶教育信息化轉段升級”的發言。

他總結了近年來重慶教育信息化工作取得的主要成績：一是教育信息化創新融合效能顯著增強。教育信息化在促進教育供給側改革，提高教育信息治理能力和服務國家“互聯網+”等戰略中的創新活力充分釋放。二是教育信息化“云-網-端”架構初現雛形。建成市級教育數據中心，為“渝教云”提供穩定的物理支撐環境，全市“寬帶網絡校校通”接入率達95.8%，多媒體教學設備配備率達98.9%，學生學習終端配備水平明顯提高。三是教育信息化公共服務體系基本建成。在國家系統基礎上部署建設了22個市級教育通用管理系統，完成“渝教云”門戶集成系統一期建設，基本實現應用、功能、數據、用戶、服務等五大集成。四是教育信息化區域整體推進態勢明顯。教育信息化已從“點”上試行開始向“面”上推動，市、區（縣）兩級進入區域整體推進教育信息化時代。

在推進教育信息化建設與管理方面，趙為糧表示，重慶市主要將圍繞以下三點推進：一是系統設計，實施教育信息化“1125”工程。打造1個“渝教云”， 建成1張重慶教育寬帶網，深化建設2個教育公共服務平臺，實施5項配套支撐計劃。包括：信息素養提升計劃、教育信息化試點與應用推廣計劃、督導評估體系建設、網絡與信息安全防護計劃、教育信息化體制機制完善計劃。二是明確責任，統籌協調推進教育信息化。確立了“市級主導、區縣主管、學校主辦”的工作格局。三是創新引領，促進教育信息化融合發展。通過抓標準創新、機制創新、應用創新，因地制宜在實踐中探索推進教育信息化。

江蘇省教育廳副廳長洪流：積極探索智慧教育的江蘇之路

洪流作了題為“融合創新、服務發展、積極探索適合的智慧教育江蘇之路”的發言，從三個方面介紹了江蘇省推進教育信息化工作的做法和經驗。

第一，是創新思路，健全管理體制和保障機制。首先，建立統籌協調的組織管理體制。成立教育信息化發展推進協調小組；成立由廳主要負責人任組長的教育網絡安全和信息化領導小組；部分地區將智慧校園納入政府民生項目，省、市、縣、校四級聯動、協同推進的發展格局基本形成。其次，建立了保障有力的網絡安全管理機制；此外，建立了多元投入的經費保障機制。既有政府投入，也有社會資本。再次，建立強化督導的政策支撐機制。將信息化建設納入重點督查內容，定期開展教育信息化專項督導。將教育信息化納入全省教育信息化現代化建設監測指標體系，并逐步提高教育信息化分值占比到4%，促進市、縣政府進一步強化教育信息化建設的主體責任。

第二，積極探索新型應用模式。在這方面，一是以智慧校園、智慧課堂建設為抓手，構建各具特色的教育教學模式；二是以智慧教育云平臺和資源建設為重點，打造開放共享的教育服務模式。三是以省級教育數據中心和國家大數據應用江蘇分中心建設為契機，探索精準高效的教育治理模式。

第三，以信息化為抓手，促進師生全面發展。這方面，一是以培訓和大賽為抓手提升教師的信息素養，促進教師專業發展；二是以信息化手段破解教育熱點難點問題，促進學生全面發展和多元發展。

貴州省教育廳副廳長黃健：大數據推進教育精準扶貧

黃健作了題為“大數據支撐課堂變革、推進教育精準扶貧”的發言。

黃健提到，貴州省以大數據、人工智能等先進技術為引領，在全省多地開展試點，促進教育模式創新和學習方式變革。他們以教育大數據創新應用為主線、充分發揮大數據引領支撐教育治理體系和治理能力的作用、以監測數據為支撐，推進教育質量提升。如通過大數據應用對學生的德、智、體監測系統開展實施監測，對積累的監測數據進行系統分析和應用挖掘，發現和尋找質量缺陷和短板，形成區域質量預警模型。

大數據應用于教學推動了教育管理的精準化。他提到，貴州省內的一些示范中小學對采集數據、沉淀數據進行研判，從學科薄弱點、命題、考試等維度進行數據挖掘，推動教育管理、課堂教學、教研活動變革。采取差異化教學、個性化輔導方式，優化教學模式、教學方法的案例。

黃健重點介紹了基于大數據的精準教育扶貧，為貴州省遠貧困民族地區實現教育公平、均衡發展和質量提升提供了范式。在教育精準扶貧系統上，他們利用大數據技術建設教育精準扶貧系統，創新精準資助模式，確保優惠政策落到每個需要資助的學生身上。目前，系統數據已實現與公安、扶貧辦、民政等部門數據共享互通，入學前將名單自動推送到學校，精準識別，保證扶貧對象正確。

下一步，貴州省將出臺《進一步加快貴州教育信息化發展的意見》，健全完善管理和服務體系，推動資源廣泛應用；推進大數據、人工智能在教育教學中的應用，加速教育改革和課堂變革； 夯實信息化基礎，補短板，提內涵，全面提升信息化應用能力和水平。

寧夏回族自治區教育廳副廳長郭坤宇：以“互聯網+教育”推動寧夏教育現代化發展

郭坤宇作了“構建大平臺，匯聚大資源，以‘互聯網+教育’推動寧夏教育現代化發展”的發言，總結了寧夏教育信息化工作的主要成績與經驗做法。

一是推進教育信息化融合創新發展。加強頂層設計，明確發展思路，夯實基礎設施，加快推進網絡建設和應用，建立典型引路機制，推動教育信息化融合創新發展。

二是構建省級大平臺，創新運營新機制，形成統一應用服務新格局。統一建設省級大平臺，匯聚教育大數據，創新平臺運營服務，優化資源供給新模式，推動平臺特色應用，創新服務教育教學新機制，開展智慧校園應用活動，推進“兩平臺”融合應用，為教育科學決策提供支撐。郭坤宇介紹說，目前，在“種子校”的帶動下，寧夏回族自治區已有500所中小學校開展智慧校園教學應用活動。全區已有5500多名學科教師在網上組成200多個網上教研組開展活動。

三是創新教育精準扶貧模式，推動教育均衡發展。依托寧夏教育云按照“統一平臺、數據互通、同步上課、同步錄播，同步評估”的原則構建了省級網上同步互動課堂共享平臺，讓全區所有學校同在一個平臺上開展教學、教研活動，讓名校優質教育資源在全區范圍內得到共享，讓更多的城鄉中小學、教學名師與農村教師牽手結對，實現共同發展。已有200多所學校通過互動課堂結成發展共同體，開展了500多堂互動課。

他表示，未來要推動建立與寧夏教育現代化發展目標相適應的“互聯網+教育”體系，真正走出一條具有“寧夏模式”的教育信息化發展之路。