論新課改背景下中職音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革

蔣艷麗

摘要：近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，在這種情況下，各種先進(jìn)的教學(xué)理念及模式開始在中職音樂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了中職音樂教學(xué)的有效創(chuàng)新與改革，為提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能奠定了良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文首先對(duì)中職音樂教學(xué)實(shí)施改革的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了新課改背景下中職音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改 中職音樂教學(xué) 創(chuàng)新 改革

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）08-0091-02

音樂課程在中職教育中的重要性不容忽視，近年來我國中職院校在運(yùn)行的過程中，為社會(huì)培養(yǎng)出了許多專業(yè)人才，而通過加強(qiáng)中職音樂教學(xué)，有助于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)以及內(nèi)在修養(yǎng)，這符合我國社會(huì)發(fā)展的需求。在這種情況下，中職院校在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，必須對(duì)音樂教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并從新課程改革的要求出發(fā)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，實(shí)現(xiàn)中職音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，將音樂教學(xué)的價(jià)值更加充分的發(fā)揮出來。

一、中職學(xué)校音樂教學(xué)改革的必要性

在新課程改革的要求下，中職院校在積極進(jìn)行專業(yè)性人才培養(yǎng)的過程中，必須對(duì)人才內(nèi)在修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)出綜合型人才，為中職學(xué)生的長期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[1]。在這種情況下，中職音樂教學(xué)的重要性突顯出來，要想從根本上提升中職音樂教學(xué)質(zhì)量，中職音樂教師就應(yīng)從新課程改革的要求出發(fā)，結(jié)合中職音樂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)改革。中職學(xué)校音樂教學(xué)改革的必要性包含以下幾點(diǎn)。

（一）有助于中職學(xué)校學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境

同高中學(xué)生相比，中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較低，在中職院校的學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握一定的專業(yè)技能，但是在實(shí)際走向工作崗位以后，學(xué)生不僅應(yīng)能夠靈活應(yīng)用自身的專業(yè)技能，還必須具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中更加充分的發(fā)揮自我價(jià)值[2]。音樂藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)以及身心健康具有重要意義。在這種情況下，中職音樂教師更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革的需求，有針對(duì)性的進(jìn)行音樂教學(xué)改革，為提升中職音樂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)對(duì)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）有助于中職院校更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)

傳統(tǒng)的中職院校在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，以為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能型人才為主，在這一過程中學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)的角度來看，這不利于中職學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)以及未來的工作崗位，這也違背了中職院校展開素質(zhì)教育的宗旨[3]。而音樂課程有助于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品位，增長學(xué)生見識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，中職院校應(yīng)積極展開音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，為更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)而努力。

二、新課改背景下中職音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革途徑

（一）以職業(yè)需求為本位開展課堂互動(dòng)

新課程改革要求以學(xué)生未來發(fā)展為目標(biāo)展開教學(xué)，因此中職音樂教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，就必須立足于中職學(xué)生未來的職業(yè)需求。這就要求中職音樂教師將中職學(xué)生專業(yè)課程與音樂藝術(shù)進(jìn)行緊密結(jié)合，只有這樣才有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生未來更好的適應(yīng)工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在“音樂的節(jié)拍、速度”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交誼舞的學(xué)習(xí)，有趣的教學(xué)內(nèi)容及形式，有助于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)配合肢體語言，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂速度以及節(jié)拍進(jìn)行更加充分的掌握。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)情感交流的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，這一教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的未來就業(yè)具有重要意義[4]。

（二）綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開教學(xué)

新課程改革要求中職音樂教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，合理的應(yīng)用教學(xué)模式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的展開知識(shí)的探索，對(duì)音樂理論知識(shí)和技能產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在這種情況下，新時(shí)期中職音樂教師在日常教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.利用多媒體展開音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的感知能力，有助于陶冶學(xué)生情操，更有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)音樂藝術(shù)的魅力產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)中，通常以教師為課堂主體，進(jìn)行音樂情感以及內(nèi)容的講解，在這一過程中學(xué)生只能夠被動(dòng)的聆聽和記憶[5]。而在對(duì)多媒體進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，能夠以畫面、聲音等多種形式將音樂內(nèi)容更加生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主的沉浸在音樂當(dāng)中，感受音樂藝術(shù)的魅力。音樂欣賞通常包含三方面內(nèi)容，分別為情感欣賞、官能欣賞和理智欣賞。教師引入不同風(fēng)格的音樂形式，如搖滾、流行音樂以及民族音樂等，通過多媒體將音樂播放出來，有助于學(xué)生對(duì)各種風(fēng)格的音樂獨(dú)特之處產(chǎn)生認(rèn)知，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“中國民族調(diào)式-五聲調(diào)式”欣賞的過程中，教師可以利用多媒體將歌曲的創(chuàng)作背景、節(jié)奏特點(diǎn)、作者生平以及旋律風(fēng)格等進(jìn)行全面介紹，在此基礎(chǔ)上播放曲目，學(xué)生能夠?qū)β犢p內(nèi)容產(chǎn)生一定感性認(rèn)知，并逐漸理解歌曲中所傳遞的情感。

2.從節(jié)奏到視唱的過渡培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是節(jié)奏，要想從根本上提升中職音樂教學(xué)質(zhì)量，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感至關(guān)重要。在新課程改革不斷深入的背景下，中職音樂教師更應(yīng)當(dāng)明確這一教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)過程中有針對(duì)性的加大節(jié)奏感培養(yǎng)力度。針對(duì)中職學(xué)生來講，其具有活潑好動(dòng)、音樂感相對(duì)較弱的特點(diǎn)，因此在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過程中應(yīng)注重循序漸進(jìn)，即首先從單一節(jié)奏和基本節(jié)奏的練習(xí)出發(fā)，在此基礎(chǔ)上展開三連音、附點(diǎn)、切分音等節(jié)奏，這些節(jié)奏具有速度較快的特點(diǎn)，最后才可以在視唱練習(xí)曲中學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏[6]。在這一過程中，首先可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于視唱歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，在此基礎(chǔ)上將擁有相對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的段落挑選出來，引導(dǎo)學(xué)生通過拍手以及口念的方式進(jìn)行練習(xí)，這不僅有助于更加高效的完成視唱教學(xué)，更有助于對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。學(xué)生在音樂欣賞的基礎(chǔ)上，通過掌握音樂的節(jié)奏并進(jìn)行延長，整個(gè)中職音樂學(xué)習(xí)過程中自身的情感會(huì)逐漸豐富起來，對(duì)于培養(yǎng)中職生良好的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)具有重要意義。

3.合理小型演唱會(huì)教學(xué)模式

要想激發(fā)中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，促使其積極主動(dòng)的參與到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，從而得到綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，中職音樂教師還可以結(jié)合中職學(xué)生的興趣愛好，利用中職學(xué)生喜歡觀看演唱會(huì)和歌唱比賽節(jié)目的特點(diǎn)，將“演唱會(huì)”引入課堂。通過這一具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生全身心的投入到音樂藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。因此，中職音樂教師可以將學(xué)生劃分成若干小組，部分小組負(fù)責(zé)演唱會(huì)“演員包裝”工作，部分小組負(fù)責(zé)“舞臺(tái)搭建和設(shè)計(jì)”工作。這一教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)從細(xì)節(jié)入手同音樂藝術(shù)產(chǎn)生親密接觸，更有助于學(xué)生全身心的投入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于提升中職音樂課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，中職音樂教學(xué)有助于中職生內(nèi)在修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此，在新課程改革不斷深入的背景下，中職音樂教師應(yīng)從中職學(xué)生特點(diǎn)入手，以職業(yè)需求為本位開展課堂互動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，從而對(duì)音樂藝術(shù)的魅力產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在這一過程中，有助于中職學(xué)生專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對(duì)于增加中職學(xué)生就業(yè)率具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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