小學品德教學與生活的有效融合

張芹

摘 要：小學時期正是學生道德品質塑造的關鍵時期，其中學校的品德教育又是重中之重。想要更好地塑造小學生的道德品質，就要將小學品德與生活有效的融合。下文就對此展開論述，并給出建議。

關鍵詞：品德；融合；生活

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-044-01

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前言

小學品德與生活更好的融合后，可以讓小學生懂得謙讓，分享快樂，讓其在日后的生活和學習中幫助同學，減少與他人的矛盾，在歡樂的氛圍中成長，更有利于小學生的身心健康。

一、小學品德教學與生活有效融合的關鍵

（一）教學任務與生活的有效融合

在平時的道德品德課程中，由于課本知識太過于專業性，而小學生的理解能力較低，未能達到書本中的要求，造成品德課本和學生實踐脫節。傳統的品德書本沒有真正給小學生以道德品質的提高，僅僅停留在書本階段，小學生的道德品德也是任由其發展。比如，在一份大學品德教育的調查中發現，大多數小學生在學校表現良好，品德成績優異，但在家庭生活中卻雜亂無章，目無尊長，滿嘴臟話，一點不像是受過教育的學生。此篇文章就是為了改變這種品德教育現狀，讓書本知識落到實處，真正地對小學生的人生成長有所引導。

（二）教學題材與生活的有效融合

改良教學題材，讓理論的品德知識增加生活化的內容。在經濟快速發展的同時，居民生活水平不斷提高，家長們更多的是對孩子的溺愛，沒有培養小學生勤勞堅強的品格，造成小學生缺乏生活自理能力，心理脆弱，凡事都要依靠家長的幫助才能完成的現狀。為了改變這種狀態，安排一節改良后的教學題材課程，比如，讓小學生打掃自己的房間，家長不提供幫助，如果不完成以后自己的生活環境就要受到影響，讓小學生學會自己照顧自己，提高學生的生活能力，在整理房間的過程中，還可以鍛煉學生的條理性，讓小學生懂得當今美好生活的來之不易。

（三）教學流程與生活的有效融合

在小學的教學過程中，品德教育是一個學習時間短，課時量少的一門學科。很多學生雖然在品德測驗中成績優異，但這并不代表學生在日常生活中、與同學相處時也品德良好。在此情況下，教師需要將教學流程與生活有效結合，讓品德教育潛移默化的引導小學生的成長。小學階段的學生還處在懵懂無知的狀態中，分不清楚是非對錯，需要家長的積極配合。在生活中學生不按時起床，過度玩耍，不完成作業，都是很嚴重的不良現象，必須予以糾正，并從生活中給學生樹立良好的品德形象，家長不能總是溺愛自己的孩子，在品德問題的教育上一定要追其根源，嚴格管制，讓小學生在以后的生活中杜絕不良現象。

二、小學品德教學與生活有效融合的措施

（一）創新教學模式，活躍教學課堂

傳統的思想品德教學課堂基本上都是面授的形式，枯燥乏味，很多學生也不重視這門學科，基本上都是馬馬虎虎的結業。如今，教師可以采用多媒體，戶外教學等方式，豐富教學模式，活躍課堂氣氛。教師可以給學生們放一些品德動畫和宣傳片，組織一些扶老人過馬路，打掃衛生，去養老院幫助孤寡老人等公益活動，讓學生們真真切切的了解平時生活的好習慣。

除此之外，教師在創新教學模式的時候，應該對以往的教材，和未來教材的發展趨勢有所了解，對國家培養人才的計劃熟知，并對此做出分析，使學生體會到教師創新教學模式的成果，這也是社會的變化和國家經濟實力不斷攀升帶來的福利，讓學生能夠快樂學習，培養良好的思想道德品質，為日后成為國家的棟梁之才打下堅實的基礎。教師在這個過程中要積極引導學生，培養小學生的愛國情懷，從而實現對小學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，特別是對待長輩，要從小教育小學生的中華傳統美德，對待勞動人民的態度，和珍惜資源，熱愛大自然的品質。

（二）開發生活題材，調整教學內容

只有充分開發生活題材，才能更好的把品德教學與生活有效的融合，這就需要教師對教學材料進行合理的調整。以前的教學中，教師沒有把品德教育的選材重點放在生活上，導致在小學思想品德教學過程中，教學與實踐不契合的尷尬局面。比如，教師可以組織一場“音樂交流”活動，讓學生區分一下高雅音樂和低俗音樂，相互交流一下區分的觀點，用開放的交流模式讓學生暢所欲言。最后由教師講一講“高雅音樂”和“低俗音樂”的區別，這種教學模式不僅使學生分清了音樂的種類，而且做到了對思想道德品質的培養，既鍛煉了學生的欣賞水平也提高了學生對道德品質的認識。

除此之外，調整小學品德教學題材的過程中，一定要注意家庭教育的位置，品德教育歸根到底還是家庭教育，在學校教師教的不過是理論知識，學生在學校總有一種被監督的感覺，回到家了就自由懶散了，在這種環境下學生更容易暴露出問題，所以在日常生活中小學生更需要家長的教導。

（三）突破傳統，感受生活

在將小學思想品德教學與生活的有效融合過程中，不但要做到以上幾個方面，而且要給學生最大程度的自由，讓學生自己去建立道德標準，明辨是非，去感受千變萬化的世界，作為教師和家長只是起到引導的作用。比如，在放學回家途中對于一些讓小學生幫忙送個包裹、信件的事情，這種基本都是騙人的，大多數人都是利用小學生心智不成熟，進行誘騙。還有就是如果需要用錢要跟家長說明錢的用途，不能不跟家長說明情況就自己偷偷拿父母的錢，這種現象是極其不好的，要堅決杜絕。還有在路上行走的時候，不能隨地扔垃圾，而是把垃圾打包扔到垃圾桶里面等等。生活就是由點滴小事組成的，要培養學生細心觀察生活的態度。

結論

綜上所述，文章對小學生品德教學和生活的有效融合開展了討論，要想達到預期的目標，還需再接再厲，在教師與家長的配合中，日后在小學生品德教育這方面定會取得可喜的成績。

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