技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的管理體系研究

摘要：實(shí)踐能力在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)占有十分重要的地位，對(duì)于如何提升技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，這是每一個(gè)具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技工學(xué)校系需要思考的問(wèn)題。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，又能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，就需要教師除了教授理論基礎(chǔ)也要提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講授，為此構(gòu)建一個(gè)能夠提升教師企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，解決現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教師實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題就顯得尤為重要。在技工學(xué)校中教師的專(zhuān)業(yè)技能水平和教學(xué)能力將會(huì)直接地決定能否成功培養(yǎng)出一批合格的會(huì)計(jì)人才，這就要求必須要有序的組織會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，本文將對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐中的管理體系進(jìn)行具體研究。本文章是20178年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的有效式管理研究與實(shí)施》GXZZJG2018A017的研究成果。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師；企業(yè)實(shí)踐

由于技工學(xué)校的典型特征，就決定了他的從業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”教師。“雙師型”教師就是指教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠傳授工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的實(shí)踐技巧。因此在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技工學(xué)校中如何組建一批素質(zhì)良好，教學(xué)水平高，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍就顯得尤為重要。因此可以組織相關(guān)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)掛職、頂崗實(shí)踐等，這些方式都是培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)帶頭人和教師骨干的一條重要途徑。

一、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)的熱情較低

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師大多是理論基礎(chǔ)較強(qiáng)，但是明顯的缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且一般對(duì)于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式的了解也不夠，長(zhǎng)期在學(xué)校的象牙塔中，進(jìn)行學(xué)術(shù)的鉆研和教學(xué)的授課研究，日常與學(xué)生打交道。很難適應(yīng)日新月異的企業(yè)工作模式。一方面欠缺為企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)服務(wù)的意識(shí)，缺乏企業(yè)歸屬感，因此教師的服務(wù)能力較弱。另一方面，由于下企業(yè)去工作教師自身怕幫不上忙，自身也適應(yīng)不了工作節(jié)奏。此外，現(xiàn)實(shí)層面來(lái)講，現(xiàn)階段的教師職稱(chēng)評(píng)定更多的是看重學(xué)歷的高低、課題的級(jí)別、發(fā)表論文的檔次和數(shù)量，較少出現(xiàn)與企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的要求，因此，綜合來(lái)講，教師自身的下企業(yè)的熱情度積極性缺乏。

（二）企業(yè)對(duì)于技工學(xué)校教師的接納意愿較差

企業(yè)是以利潤(rùn)為最終目的，企業(yè)在招聘的過(guò)程中很少會(huì)選擇實(shí)踐鍛煉的應(yīng)聘者，尤其是短期的實(shí)踐鍛煉應(yīng)聘者。作為一個(gè)以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，對(duì)于教師這種多年來(lái)脫離實(shí)踐，一心在教學(xué)和科研，無(wú)心企業(yè)戀戰(zhàn)的一類(lèi)群體來(lái)說(shuō)，企業(yè)難以青睞。這導(dǎo)致許多企業(yè)經(jīng)接受教師短期實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)。許多企業(yè)在接受教師進(jìn)企業(yè)也多是因?yàn)閭€(gè)人面子。就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，許多的民營(yíng)企業(yè)規(guī)模不大，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也只夠溫飽，受各方面條件的限制，很難安排教師實(shí)踐。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題管理與解決

（一）政府層面提供相應(yīng)的政策保障和資金支持

技工學(xué)校的教師培訓(xùn)需求是為了更好地向社會(huì)殊送專(zhuān)業(yè)的人才，因此在政府層面來(lái)講，必須要建立技工院校教師下企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)的政策保障和經(jīng)費(fèi)支持。專(zhuān)業(yè)教師在全過(guò)程所需要的經(jīng)費(fèi)可以由政府和學(xué)校雙方支持，以此減小企業(yè)的財(cái)政壓力，從而可以促進(jìn)企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)教師的招聘可能性。同時(shí)可以開(kāi)展校企合作的教師和企業(yè)的雙向表彰，對(duì)于做的好的企業(yè)和表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從而讓企業(yè)接受教師實(shí)習(xí)鍛煉成為一種企業(yè)榮譽(yù)，而避免出現(xiàn)企業(yè)推三阻四，或者提出教師進(jìn)企業(yè)的附加條件等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）年輕教師學(xué)徒制培養(yǎng)方式

在本地著名的一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公司中尋找財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師等人負(fù)責(zé)擔(dān)任“師傅”，讓年輕的技工學(xué)校內(nèi)的教師向“師傅”學(xué)習(xí)，使雙方建立師徒關(guān)系。并且要求教師定期的去師傅的企業(yè)，進(jìn)行定期的實(shí)剛訓(xùn)練，真正的做到有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉。并且可以通過(guò)教師和總會(huì)計(jì)師等雙方“協(xié)作授課”的方式，讓雙方可以共同教授學(xué)生，共同備課、共同授課，這樣來(lái)講也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面技工院校的教師也可以積極地協(xié)助“教師”完成項(xiàng)目，并且運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取能夠?yàn)槠髽I(yè)提供相應(yīng)的幫助和智慧。這樣通過(guò)“師徒關(guān)系”的建立，讓企業(yè)和學(xué)校雙方可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到合作雙贏的目的，促進(jìn)企業(yè)有更高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)指點(diǎn)，讓學(xué)校教師也能夠有實(shí)踐技能方面的能力提升。

總之，技工學(xué)校中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉是必不可少的，在具體的企業(yè)實(shí)踐中也會(huì)遇到相應(yīng)的問(wèn)題，我們要積極的進(jìn)行解決，形成良性的企業(yè)實(shí)踐管理體系，這將加快建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，可以有效地提升教師的實(shí)賬操作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。也能夠讓學(xué)生在技工學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)系更加實(shí)用有效。這樣有效技能提高離不開(kāi)完善的管理體系，對(duì)于管理體系必須要重視起來(lái)，這樣才能真正的促進(jìn)技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉能夠長(zhǎng)期有序的進(jìn)行，真正的做到教師時(shí)間水平的提升，從而在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：黃宏偉（1970.12---），男，廣西貴港，漢，本科，講師，研究方向：思想教育，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

（作者單位：廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校）