糖尿病患者在健康體檢科中護(hù)理健康教育的效果研究

肖 可

（吉林市中心醫(yī)院體檢中心，吉林 吉林 132011）

糖尿病是一種臨床中常見(jiàn)的疾病，主要指的是由于胰島素作用障礙或者胰島素分泌缺陷而引發(fā)的特征為高血糖的代謝性疾病，此疾病病的臨床發(fā)病率呈現(xiàn)著逐年上升的趨勢(shì)，特別是中老年群體，對(duì)患者的身心健康產(chǎn)生了很大的威脅[1]。本研究中隨機(jī)選取我院健康體檢科2014年12月至2016年12月收治的108例糖尿病患者作為觀察對(duì)象，意在探究護(hù)理健康教育應(yīng)用在健康體檢科糖尿病患者護(hù)理中的臨床效果，現(xiàn)對(duì)研究結(jié)果作如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：隨機(jī)選取我院健康體檢科2014年12月-2016年12月收治的108例糖尿病患者作為觀察對(duì)象，全部患者依照護(hù)理方法的不同隨機(jī)分成試驗(yàn)組與對(duì)照組，每組有54例患者。試驗(yàn)組中，有23例女性，

31例男性，患者年齡為32～82歲，平均年齡為（55.7±2.3）歲；患者病程為3～22年，平均病程為（8.5±1.3）年。而對(duì)照組中，有26例女性，28例男性，患者年齡為33～86歲，平均年齡為（55.9±0.8）歲；患者病程為2～20年，平均病程為（8.8±1.4）年。2組患者的年齡、病程與性別等一般資料差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。排除了精神疾病、智力障礙、語(yǔ)言障礙以及惡性腫瘤疾病患者。

1.2 方法：對(duì)照組給予傳統(tǒng)健康教育模式，詳細(xì)的為患者介紹糖尿病知識(shí)，一般包含運(yùn)動(dòng)、飲食及用藥等方面，在選擇教育時(shí)間上沒(méi)有特殊性與針對(duì)性，醫(yī)護(hù)人員一般是被動(dòng)的接受患者咨詢。而試驗(yàn)組給予護(hù)理健康教育模式，實(shí)施方法如下：第一，患者病情評(píng)估。在進(jìn)行健康教育前，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)先對(duì)患者的一般資料（姓名、年齡、職業(yè)分布、文化程度、醫(yī)療費(fèi)用、家庭住址、家庭成員、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況以及心理狀態(tài)等）情況進(jìn)行了解，充分的對(duì)患者疾病史以及血脂、血壓等情況進(jìn)行了解與掌握，通過(guò)以上內(nèi)容評(píng)估患者整體情況[2]。第二，教育目標(biāo)設(shè)置。醫(yī)護(hù)人員需要依照患者實(shí)際評(píng)估情況進(jìn)行教育目標(biāo)的設(shè)置，主要包含患者掌握口服胰島素及降糖藥等用藥知識(shí)、了解并發(fā)癥護(hù)理方法、血糖監(jiān)測(cè)以及適量運(yùn)動(dòng)等；掌握飲食護(hù)理對(duì)于維持血糖穩(wěn)定具有的關(guān)鍵意義，合理搭配飲食，掌握自我調(diào)節(jié)飲食的要求；掌握糖尿病的具體情況以及急慢性并發(fā)癥的危害[3]。第三，制定健康教育計(jì)劃。相關(guān)人員需要依照患者評(píng)估情況以及教育目標(biāo)設(shè)置情況，詳細(xì)的對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行安排，主要包含健康教育設(shè)備、健康教育方法、健康教育環(huán)境、健康教育內(nèi)容與健康教育地點(diǎn)等，且提前做好健康教育人員培訓(xùn)工作，從而保證患者在教育的過(guò)程中可以得到有效的并滿足自身需求的培訓(xùn)，并有效的改善患者不良習(xí)慣[4]。第四，開展教育計(jì)劃。醫(yī)護(hù)人員在開展健康教育時(shí)可選擇多種方法，例如發(fā)放健康教育疾病處方與宣傳資料、辦黑板報(bào)及口頭講解等，由此有效的提升患者及其家屬對(duì)于健康疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解情況；依照患者實(shí)際病情、相關(guān)疾病知識(shí)掌握度、心理接受能力以及文化程度等給予有針對(duì)性的教育，在實(shí)施健康教育時(shí)可通過(guò)雙向溝通與交流的方法，同時(shí)患者還可以通過(guò)提問(wèn)的方法鞏固健康教育知識(shí)的掌握情況[5]。

1.3 觀察指標(biāo)：對(duì)2組患者的臨床護(hù)理滿意度以及血糖控制等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中護(hù)理滿意度主要包含非常滿意、一般滿意及不滿意等3個(gè)層次。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式完成調(diào)查，其中護(hù)理滿意度=（非常滿意患者數(shù)+一般滿意患者數(shù)）/治療患者總數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：通過(guò)SPSS14.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包對(duì)2組患者血糖控制情況以及臨床護(hù)理滿意度等數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，其中血糖控制情況采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，而臨床護(hù)理滿意度采用t檢驗(yàn)，若P＜0.05，則認(rèn)為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)比分析2組患者的臨床護(hù)理滿意度：對(duì)照組患者的臨床護(hù)理總滿意度為75.93%，而試驗(yàn)組患者的臨床護(hù)理總滿意度為94.44%，其中試驗(yàn)組患者的臨床護(hù)理滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 對(duì)比分析2組患者的臨床護(hù)理滿意度[n（%）]

2.2 對(duì)比分析2組患者的血糖控制情況：對(duì)2組患者的血糖控制情況進(jìn)行分析，對(duì)照組的血糖控制率為77.78%，試驗(yàn)組的血糖控制率為96.29%，其中試驗(yàn)組患者的血糖控制情況明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。見(jiàn)表2。

表2 對(duì)比分析2組患者的血糖控制情況[n（%）]

3 討 論

糖尿病是一種臨床中常見(jiàn)與多發(fā)的慢性疾病，其中長(zhǎng)期代謝紊亂以及持續(xù)高血糖等都可以引發(fā)全身組織器官損害，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)以及心血管系統(tǒng)損害，嚴(yán)重的話還可以導(dǎo)致酸堿失衡及水電解質(zhì)紊亂等情況，此疾病的臨床發(fā)病率呈現(xiàn)著逐年上升的趨勢(shì)，特別是中老年群體，對(duì)患者的身心健康產(chǎn)生了很大的威脅[7]。現(xiàn)階段，臨床中尚未有效的方法根治糖尿病，因此不僅需要終身服藥，還要患者積極主動(dòng)的配合治療。同時(shí)健康教育作為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員工作的關(guān)鍵部分，因此在給予患者藥物治療的前提下進(jìn)行健康教育宣教，可以有效的提高患者治療依從性與疾病知識(shí)認(rèn)知度。相關(guān)研究證實(shí)，護(hù)理健康教育應(yīng)用在健康體檢科糖尿病患者護(hù)理中，可以更好的對(duì)患者血糖水平進(jìn)行控制，提高護(hù)理滿意度以及糖尿病知識(shí)掌握率，有助于患者盡早恢復(fù)健康。

本次研究結(jié)果顯示：對(duì)照組的總滿意度為75.93%，試驗(yàn)組的總滿意度為94.44%，試驗(yàn)組患者的臨床護(hù)理滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）；對(duì)照組的血糖控制率為77.78%，試驗(yàn)組的血糖控制率為96.29%，試驗(yàn)組患者的血糖控制情況明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。

綜上所述，護(hù)理健康教育應(yīng)用在健康體檢科糖尿病患者護(hù)理中，可以更好的對(duì)患者血糖水平進(jìn)行控制，提高護(hù)理滿意度以及糖尿病知識(shí)掌握率，有助于患者盡早恢復(fù)健康，在臨床中值得廣泛的推廣應(yīng)用。

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[3] 馬金秀.系統(tǒng)化糖尿病教育體系的建立及效果分析[A].全國(guó)第6屆糖尿病護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)第6屆血液凈化護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C].2015：25-28.

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