我國生物類碩士研究生存在的就業問題

孟凡娟 王愛芝 張秀麗

[摘 要] 目前，我國生物類碩士研究生數量龐大，同時又具有偏重理論基礎研究等特點，因此存在需求量相對偏低，就業壓力大、就業范圍窄等問題。而在我國生物產業屬于新興產業，且屬于智力密集型企業，因此與其他高新技術企業相比，具有研發和產業化周期長、對人才實驗操作技能要求高等特征。因此為了適應我國對于生物類學科中高層次應用型人才的需求，應該從培養健康思想意識、調整培養結構、健全評價體系等多方面入手，全面對生物類碩士研究生進行優質化教育。

[關鍵詞] 生物學；碩士研究生；教育

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0020-02

一 所面臨的問題

（一）研究生數量多、就業渠道少

目前全國共有在校研究生191.1萬人，應屆畢業研究生55.2萬，新招收研究生為64.5萬人。所以2017年全國共有在校研究生人數為200.4萬人。同時目前還存在的問題：絕大多數研究生教育偏重于理論研究。20世紀90年代末，我國部分農林院校或從農業部劃轉教育部，或實行中央與地方共建，失去了與行業主管部門的行政聯系后，原有的學科面窄和服務面窄的劣勢開始凸顯。同時與其他發達國家相比，我國生物類產業發展相對緩慢，民營的生物研發、銷售企業的數量較少，而相對應的大專院校、科研院所崗位有限。此外，碩士研究生如果選擇在國內就業，進入企業或事業單位，雖比本科生學歷高，但比博士學歷低形成了較窄的就業渠道。

（二）知識技能與需求脫節

在我國生物企業屬于新興產業，且屬于智力密集型企業，具有研發和產業化周期長、對人才操作技能要求高的特征。同時，由于發展的歷史較短，面臨著諸多的不確定因素和挑戰，存在較多問題，尤其在對人才需求上要求更高，要求人才具有更強的創新能力和開闊能力。目前我國生物類碩士研究生培養模式的大環境下，普遍存在課業負擔重、研究任務緊、實踐時間短等特點。多數院校碩士畢業要修夠一定的學分，通過大學英語四或六級考試，發表一定級別的科技論文，通過畢業論文答辯。臨近畢業還需要時間準備畢業實習，讀博或就業考試等，均需要大量時間，因此，碩士研究生真正投入試驗研究接收專業訓練的時間極為有限，最終掌握的專業理論和技術與專業要求不能形成完美對接，尤其表現為實踐經驗的不足。然而相反的是用人單位對人才的要求為：具備發現和分析問題的能力，同時，能夠通過實踐動手操作來解決問題；能夠自如地用英語進行外事交流，熟悉各種辦公和統計分析軟件；具備良好的口頭和書面表達能力，能夠快速準確地進行即興匯報或提交文字材料。然而目前高校生物類專業碩士畢業生所具備的理論和技術與用人單位的需求存在一定脫節。

（三）待遇預期與現實的偏離

從大學到研究生畢業共七年時間，對于學生家庭來說總體開銷較大，從幾萬到十幾萬不等，畢業生和家長都期待工作后有較高的收入回報，而與生物類專業對口的農、林、牧、副、漁等行業，從全國總體來看其工資水平偏低，以哈爾濱為例，碩士畢業生工資約5000～8500元，而生物科學類的本科畢業生工資水平則為4000～8000元左右。這可能與我國生物科學專業發展相對不成熟有關，即使進入事業單位、企業、研究機關，可能還會出現按照工齡、職務等因素的薪酬差別，不能即刻實現碩士研究生價值的合理回歸。根據東北林業大學生命科學學院遺傳學科90名碩士畢業生的去向統計獲得的數據可以發現：就業去向主要集中在大專院校和企業兩個方向，其次職業為高中生物學教師，而其他職業去向比例較小。而且薪資水平主要集中在四千到八千元之間，而只有通過技術入股形式獲得薪資才較高。而技術入股則要求研究生必須具有能夠滿足企業快速發展的高科研素質，能夠快速獲得回報。

二 可采取的對策

（一）調整培養模式、產學研相結合

培養高素質生物專業人才，是解決生物專業人員就業的根本。因此，培養高素質的綜合性生物人才，應是高校生物教育改革的根本。據有關資料統計，我國目前從事生物產業研究生產和經營的人數有1.7萬人，僅為美國從事該產業人數的四分之一，由此可知我國目前從事生物產業方面的人員，無論是科研人員或產品開發人才，都嚴重不足。生物產業的迅速發展，必然需要大量的專業人才，具有潛在的巨大市場需求。為此，由高校、科研單位和政府三方協同做好生物科學技術的產業化，積極推進產學研平臺的構建與孵化，將生物科學技術作為發展的重要依托之一，逐步實現生物科學技術在我國的推廣，提高生物科學技術在社會各界人士中的認可度，不失為提高生物學專業碩士畢業生就業率的舉措。破除高校生物科學專業就業困境，產學研合作教育應該成為重要的路徑。美國安提亞克大學采取的“學習——工作——學習”的培養模式，讓學生充分的實現理論與實踐的有機結合，是解決就業率低的有效途徑，值得借鑒。

（二）健全專業和學位的評價體系

目前，多數培養單位，對生物類碩士的評鑒體系單一化，通常會僅僅以發表文章的數量和檔次為唯一標準，這樣很大程度上并沒有促進學生對科研的興趣，而是一定程度上培養了學生的功利性，讓學生只是針對本學科的前沿或者熱點問題盲目追蹤，忽略了對知識的認知過程和實際問題的解決過程，通常會出現在研究課題雖然顯得“高大上”了，但是嚴重限制了學生的發散性思維，固化了思維方式，所以建立完善、健全的培養評價體系至關重要。通常我們多年采用的多級管理制度，即：互選、課程質量評價、中期考核、論文開題、論文中期檢查、學位論文質量評價體系，會出現嚴重的形式化問題，例如：在中期考核、論文中期檢查等環節往往會出現走過場、重形式等問題，所以健全的培養體系不應該是制度的多少，而應該是執行的力度，同時建立更為合理的評價體系。即：論文可以制定絕對盲審制度以及畢業后追蹤制度，不合格堅決不予畢業，即使畢業也應該嚴格按照追蹤制度進行召回。或者可通過構建健全的專業碩士研究生培養體系，從而培養更高級的基礎應用型人才，避免造成學術過剩，從而在龐大的碩士隊伍里產生更多的優秀的研發型技術人才。同時形成針對不同需求的培養和評價體系，以便有針對性的人才輸送（見圖1）。

近年來，中國人民大學、中國科學院、廈門大學、華中科技大學等多個高校已經廢除將碩士研究生發表科技論文與學位掛鉤的政策。即已不再硬性規定碩士研究生在校期間發表論文數，學生“零”論文，也可獲碩士學位，使碩士研究生有更多的精力用于掌握專業理論和技術。同時，高校的生物類碩士研究生培養模式應該應對市場的需求，不僅在學業上專而精，而且更要加強職業能力培養，應對生物類行業的發展現狀，不僅僅只注重理論研究，還應該注重一定程度的產品研發，從而與企業有效的對接。在某種程度上不是降低培養質量，而是松綁，培養更高質量的碩士。

（三）解放思想，改變意識觀念

甚多碩士研究生職業規劃性不強，無法認清就業形勢，自我定位模糊，最終導致在思維方式上不夠開闊，競爭意識不夠強，所以在激烈的職場競爭中不具有優勢，同時存在心理素質弱，價值觀缺失等問題。因此應該更注重綜合人為素質的培養，尤其對就業意識、競爭理念、創新思維等都應該進行全方位的培養教育。積極引導研究生轉變就業觀念，利用多種課程體系和社會實踐來培養研究生的創業意識、創業素質和創業能力，并結合素質拓展工作不斷提高研究生的綜合素質，以滿足知識經濟時代對研究生創業精神、創業能力的需求，培養適應社會需要和引領社會發展的創業人才，創造更多財富。

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