微觀點

巧妙引導學生悅納學科教師

王翠蓮（山東省青島第二中學分校） 郝敬宏（山東省青島第二中學） 學生對學科教師的態度很大程度上影響著學生的學科成績。因此，正確引導學生積極評價和認識自己的學科教師，并且擺脫偏見、悅納老師，是班級工作的重要內容。其一，專題推介，即在新學期開始把本班各學科任課教師一一推介給學生，形成學生對教師的首因效應。其二，思想引領，即引導學生接受每個教師都不完美的現實，學會發現教師的優點。其三，凈化氛圍，即了解學生對教師的評價動向并及時反饋，同時在班級內營造一種積極評價的氛圍。其四，講好故事，即利用多種途徑講好學科教師的好故事，正面塑造學科教師好形象。

中年教師備課應實現五大轉變

王銳鵬（浙江省寧波中學） 與青年教師相比，中年教師應著力形成課堂風格、引領學科教學，在備課上實現五大轉變。一是由適應課堂向優質教學轉變，努力實現課堂教學的高品質、高效益、高水平、高境界。二是由狹義備書向廣義備課轉變，做到備書、備人、備課、備考，使自己的課堂有高度、有廣度、有深度、有溫度。三是由常規備課向創新設計轉變，要有創新設計的意識、思維和能力，既別出心裁、與眾不同，又合乎規律、切實可行。四是由關注知識向著眼方法轉變，把著眼點放在自己怎么教和學生如何學上。五是由側重課內向延伸課外轉變，課前了解學情，課后接受反饋，并關心學生終身學習理念的形成。……