初中作文寫作教學研究及現狀思考

內容摘要：基于當下初中生的語文寫作能力嚴重不足的形勢，以及信息時代所給人們帶來影響的形勢下，培養學生的作文寫作能力便是當務之急。本篇文章分析了有關初中階段語文教師對寫作教學方面的一些現狀與問題：不切實際的作文教學方法、作文教學目的的偏離等等；以及從學生方面出發做出分析，由于中學生缺乏作文寫作的熱情并對作文的重視程度不高，導致他們在作文寫作方面造成相當大的困擾。本文并針對該現狀提出了相應的解決策略：教師應引導并鼓勵學生積累寫作素材，提高其寫作能力；明確語文寫作訓練的真正目的與目標，制定正確有序的訓練計劃；此外，教師還應該針對學生的學習現狀來進行作文方面的評析。最后本文還針對學生作文寫作的現狀所產生的社會影響做一簡要的敘述，希望廣大語文教師與學生能夠重視這些嚴重的問題，及時認清并且能夠早日解除這些問題所帶來的嚴重影響，使我們的民族文化得以保護并能夠將其與繼承下去，這不僅是作為接班人的我們的一種責任更是我們必須持有的一種態度，振興民族文化使其免受外來文化的侵蝕。

關鍵詞：初中語文 作文寫作 現狀思考

“語文”作為一個特殊而又極其重要的學科應該在眾多學科里最受重視，但是結果卻不盡人意。語言表達能力與書面表達能力是衡量語文學科特別重要的指標，也是新課改標準下作為一名初中生應該具備的基本素質，因此語文作文的寫作能力就顯得至關重要，但是現如今學生對語文作文的寫作環節卻相當薄弱，訓練和培養學生的語文寫作能力應該受到廣泛教師的重視。

作文寫作作為一種記載傳播中國文明的重要載體，其重要性是不容小覷的，在備受網絡與電子產品沖擊的現今社會，語文文字與語文作文的寫作更是首當其沖。因為智能手機與電腦在生活中大部分情況已經代替了寫作，復制和粘貼的功能也漸漸使得學生喪失對寫作重要性的認知以及寫作能力方面提升的進展。這種帶給人們生活便捷的信息工具不僅給人們之間的通訊往來帶來了翻天覆地的變化，而且在很大程度上使得學生對于語文基礎知識的能力培養造成嚴重的影響，這就要求我們再利用信息工具的同時把握好度，避免沉溺其中不能自拔。

網絡的影響還表現在學生心智的變化，過多接觸網絡上的信息會使他們身心健康受到影響，早熟早戀的現象也此起彼伏，筆者在初級中學實習期間就發現有許多學生思想上出現很嚴重的問題，他們對某一事件的看法早已沒有他們這個年紀該有的單純，作文里所寫的話更匪夷所思，充斥著早戀等問題，試問如此不符合中學生本該有的思想的學生，他們真的能健康的成長嗎？就更談不上對于知識的積累。

一.初中語文作文教學現狀

1.不切實際的語文作文教學方法

所謂不切實際的語文作文教學方法其實就是指教師對與作文部分的教學并沒有結合學生的實際情況，而是一味地按照考綱里所要求的內容強加給學生，在作文指導課上不少教師甚至要求學生應該按照他們所規定的寫作方法來寫作，就拿《對我影響最深的人》這篇命題作文來講，許多教師明確規定在作文中必須出現三個要素，即作者對這個人初次見面時留下了不好的印象；在相處過程中作者厭惡嫌棄這個人并做了一些過分的舉動；這個人在一次事件中表現出獨特的品質達到了劇情的反轉……如果在考試中或者平常的作文寫作的作業中誰按照教師的要求出色地完成了任務，達到教師所規定的那幾點，那么這篇作文就會被稱為合格優秀的作文。而這種教育行為不僅扼殺了學生的寫作靈感而且讓學生盲目去照本宣科完成作文，片面地為了完成寫作文任務而去機械化地操作，這是極不正確的。

2.作文教學目的偏離

為何說語文作文教學目的偏離呢？顧名思義就是指教師在教學過程中將錯誤的教學行為所達到的效果作為出發點的一種教育形似，這便是應試教學所帶來的影響。其實從二十世紀九十年代開始，國家就已經對此提出了改革，并要求廢除應試教育轉而提倡新課程教育，然而對于“新課改”在很多地方只是作為一個響亮的口號并沒有得到足夠重視，應試教育依然盛行。因此許多教師只是為了提高學生作文分數而采取了相應的教學手段。教師的關注點往往是在考試當中如何拿到分數，其它的一概不管，其實寫作能力的培養不僅僅是為了應付考試，考試的目的也不只局限于拿到分數，而是給教育一個信息，應該在什么方面多做努力。但是應試教育所帶來的嚴重影響不僅誤導了許多教師，更造成了一種一切看向成績的社會風氣，從而導致語文教師在作文寫作方面錯誤化地將目標定為成績的提高。

3.學生缺乏作文寫作的熱情

作文寫作是初中語文的教學重難點，本身就對學生造成很大的困擾，再加上超重的課外作業負擔，使得學生對寫作訓練的時間不僅難以保證更增加了他們對于作文的厭惡和抵觸情緒，從而致使他們對語文作文的寫作嚴重缺乏熱情。此外，教師在教學過程中不僅沒有激發學生的寫作熱情反之無形中增加學生的作文寫作負擔，導致學生寫作態度的不端正問題與抄襲作文的現象日益突出。當然這與父母片面注重學生的數理化科目也是密不可分的。此外，信息技術所帶來的影響也不容忽視，教師布置一篇作文，學生很輕松地就能從網絡上面找出藍本，他們便不費吹灰之力就能夠完成教師所布置的任務，這樣他們寫作的動力就很難再激發，而對于寫作興趣就更難以培養了。

二.初中語文作文教學應對策略

1.引導并鼓勵學生積累寫作素材

作文寫作的素材對于寫好一篇作文的重要程度就好比建造一面城墻所需要足夠的磚塊一樣，沒有日積月累的素材是很難寫好一篇作文的。教師在作文的教學中應鼓勵提倡學生多閱讀，多積累，并引導學生在日常生活中仔細觀察與體驗，這其實也是一種相當特殊的寫作素材，同時也能使學生的寫作更加接近生活符合實際。在不斷地積累與觀察中漸漸形成自己獨特的寫作風格，也逐漸形成自己符合中學生正確的人生觀與價值觀。

大量的閱讀書籍則是作文素材的積累的重要途徑之一，課外閱讀得到保障，不僅能豐富學生的內心世界，而且在寫作功底方面的提高也是立竿見影。

2.明確語文作文教學目標，制定有序的訓練計劃

道理很簡單，不只是語文作文的教學，任何事情都是如此，只有明確目標才不會再前行中迷失方向。初中語文作文的教學目標是使學生提高書面表達能力與綜合能力，教師在實現作文教學正確的進行時，有序的訓練計劃就會必不可少，這里的訓練計劃也絕非盲目和局限于形式，應該根據每個學生的知識水平與文學功底而制定相應的訓練計劃，力求達到訓練的最大效益。同時，教室也可以培養學生記日記與周記的習慣，要求學生摘錄優美文句并定時檢查。此外，字體書寫的好壞其實也影響學生的寫作動力，因此在字體書寫方面教師也應有一定的重視。需要注意的是嚴禁形式主義的產生，即為了最大程度地避免學生借助于網絡，企圖以一勞永逸的方法來蒙混過關，這就要求父母負起監督的責任，做好與老師多加溝通的準備，使學生能夠真正意義并不慘水分地完成作文寫作的訓練，確保作文寫作訓練的順利展開。

3.針對學生個性進行作文評析

作文的評析是否會對學生的寫作能力產生效果？答案是肯定的。從心理學角度講，初中階段的大部分學生都是極其渴望得到教師與家長的關注，而教師對學生的作文評語則是相互溝通的重要橋梁之一，教師在評析作文時務必以務實認真，一方面讓學生們能夠意識到對他們的關心與關注，另一方面還能使他們認識到自己的寫作問題。筆者在中學實習時發現，學生們很在意教師對作文部分的評語，因為作文部分可以反映出他們的心理與心態，因此批閱作文不僅很有必要而且對他們學習生活的了解也大有幫助。在實習快要結束的時候，學生向筆者反映，希望最后能為他們批閱作文，可見教師對于學生作文寫作評語的重要性。

但是值得注意的是，由于學生個性的差異，他們每個人都有自己獨特的性格特點，這就要求教師在批閱作文時一定要根據他們的自身特點去評寫，切不可千篇一律，在批寫時直擊要害，切勿拖泥帶水，云里霧里使學生不知所云，教師也不應為了展現自己文學水平一味地炫耀，卻沒達到批寫的真正目的。因此務必以負責認真的態度去完成作文的評析。

三.語文作文寫作的教學現狀引發的思考

語文作文寫作的教學為何會出現如此嚴重的問題，其原因不僅限于語文教師與學生方面出現問題，這其實是一個大時代背景下所產生的教育危機，不僅影響著當下對于中學生各方面的教育，甚至影響沖擊著我們的民族文化。

在網絡信息時代高度發達的今天，我們的中學生備受文化侵蝕的影響，偏向外國文化的現象日益突出，就拿電影來說，由于國外電影特別是歐美電影由于起步較早，電影拍攝技術較為先進，致使許多好萊塢大片風靡大陸，使很多青少年都備受青睞，但殊不知，電影里所表現出的思想態度與行為無形中就會影響我們的中小學生，因為他們社會經歷少，尚未形成正確的人生觀與價值觀，因此在這方面受沖擊最大。此外這種文化侵蝕的現象還體現在對中國傳統文化的沖擊方面，在很多城市，跆拳道訓練館隨處可見，而中國的武術道館卻寥寥可數，筆者對此針對中小學生的喜好傾向方面做了調查，結果卻是令人擔憂，調查顯示他們之所以選擇跆拳道是因為韓國明星特別帥氣，而且跆拳道也是奧運會比賽的一種項目，而作為四個文明古國之一的中國，究竟朝代變遷卻保存下來的中國武術文化卻燈火闌珊，這不禁為我們的民族文化捏一把冷汗。這樣的現象還有許許多多，我們作為中國二十一世紀的主角必須擔起繼承發揚民族文化的重任，將我們的歷經五千年的文化傳播出去。現如今，國家所成立的物質文化遺產與廢物中文化遺產保護中心與保護項目特別值得我們去了解和探究，這也是每一位中國公民的責任。中小學生是我們祖國未來的希望，希望他們能夠重視起我們本民族的文化，這并不是要求我們抵制外國文化，而是接收外國文化的同時保護好我們自己的文化。

對于語文作文的寫作是每個中學生以及每一位中學語文教師都應該備受重視的問題，它不僅在學生的閱讀能力方面的培養得到很大的幫助，而且還是培養中學生寫作能力最重要的途徑之一，更加關乎整個民族文化的興亡。相信只要教師在找準作文訓練的目標以及按部就班地根據學生自身特點去訓練寫作能力，引導并鼓勵學生積極主動地去寫作，激發他們的寫作興趣，以及做好對學生作文的評析這些方面，學生的作文寫作方面一定會有很大地提高。

參考文獻

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4.黎愛春.初中語文作文教學的現狀及對策探討[J]中國校外教育.2016.02.

（作者介紹：張濤，渤海大學教育與體育學院教育學專業學位研究生，研究方向：學科教學（語文））