對公安院校開展高空心理行為訓練的思考

朱家勇，謝 剛

（廣東警官學院警體部，廣東 廣州 510232）

1 高空心理行為訓練項目在國內的現狀

1.1 國內心理行為訓練的情況

2005年8月11日由解放軍總參謀部在工程部指揮學院成立了軍事心理行為訓練中心，這是全國第一家理論研究和心理行為訓練的基地，標志著我國武警部隊和公安在拓展訓練方面進入了全新的階段，也為心理行為訓練的開展打下了良好的理論和實踐基礎。次月，解放軍總參謀部下屬的所有院校，依照工程指揮學院的標準統一開設心理行為訓練課，目的就是提高心理素質和心理實戰能力。通過心理行為訓練，工程指揮學院訓練的合格率大大提高，由原來的71%到之后的全部合格，優秀率由之前的12%之翻了4倍，達到48%。可見，心理行為訓練的效果顯著。目前，全國不僅是總參謀部所屬院校開設了心理行為訓練課程，許多地方部隊也把這個課程列入了日常訓練。公安部對民警的心理健康非常重視，根據民警實際工作和警察心理素質實際情況，聯合中國解放軍軍事心理行為訓練中心制定了針對公安的心理訓練的專用設備和課程。包括5方面：心理恢復、心理素質測評、心理行為訓練、行為觀察和編碼。中國人民公安大學確定為部級公安心理訓練實驗室，分別在全國8個省市設立了試驗點，并統一支持設備和技術。

1.2 警察心理行為訓練的特點

（1）警察心理行為訓練有明確的操作過程，需要參訓人員全身心投入，克服困難，達到訓練要求，在練習中領悟勝利的喜悅，獲得成就感。（2）警察心理行為訓練特別注重集體合作，分組行動，促使每一位參訓人員為集體付出所有精力，為集體爭得榮譽，同時本身也吸取了集體的力量，增強個人自信，有利于個人在集體中發展個性。（3）警察心理行為訓練分為專項訓練和綜合訓練，2種訓練方式相結合，有利于參訓學院在認知、心理、情緒、行為等各方面綜合發展。

2 開展情況

2.1 開展高空心理行為訓練的意義

2.1.1 對公安工作應用價值 高空心理行為訓練能夠增強民警心理素質、激發個人潛力、塑造團隊活力、推動組織成長，在激發參訓民警戰斗意志、振奮精神、增強信心的同時，也能使參訓民警更清醒地認識到溝通交流、信任和團結協作在團隊工作中的重要作用。公安民警現場執法是一種實戰狀態，實戰會遇到各種突發情況，當今社會執法環境往往瞬息萬變，所以，我們的意識中一定要把“安全第一”這個觀念牢牢把握。現場執法過程中，由于精神高度集中，高壓環境下，許多民警突發應變能力變差，發生緊急情況，不能迅速做出正確的反應，導致許多不良后果。這些情況可以通過高空心理行為訓練得到一定的改善。

2.1.2 公安院校開展的必要性 公安院校的學生都是預備警官，未來的警員，如果在校期間能夠具備正式警員的素質，則對未來警員的培訓成本大大降低。高空心理行為訓練以其豐富的內容、體驗式的方法、靈活多變的手段，大大增強了訓練的趣味性，可以增加參訓學警的積極性，成為提高民警在高壓高危環境下心理素質的重要手段和途徑。同時，高空心理行為訓練所要培養的團結協作精神、良好的心理素質、堅忍不拔的意志等，也正是現代警務活動對警察素質的基本要求。

2.1.3 公安職業化培養模式的需要 高空心理行為訓練緊密結合任務和特殊環境，讓訓練心理和實戰心理的差距最大限度的縮小，有利于民警提高綜合能力。職業民警工作環境具有發展性、惡劣性，高空正好模擬這樣的環境，給他們適應性訓練，可以提高公安民警抗壓能力和實戰能力。高空心理行為訓練選擇的項目極具針對性，訓練內容貼近實戰，是受訓學員在公安院校盡快成為正式民警的一項非常好的訓練經歷。

2.2 各省公安院校開展情況

2.2.1 南京森林警察學院 南京森林警察學院拓展訓練中心地處仙林大學城文瀾路，環境優美、交通便利。中心占地近400畝，設備投資400萬元，是集教、科、研為一體的全面開展戶外素質拓展活動的場所。中心的各項設施和師資隊伍齊全，最多可同時接納200人同時參加訓練。高空心理行為訓練課程類型屬于必修，課程性質為公共基礎課，全校各公安專業都需要學習，總學時為16，學分為1。針對在職民警培訓，時間為2天。訓練場由2套高空組合器械、2套彩虹橋組合器械、2條130m長的滑索道和一棟速降攀爬綜合樓組成。

2.2.2 云南警官學院 云南警官學院的高空心理行為訓練中心掛面為禁毒民警心理健康中心，這與云南當地警情也是有密切關系的，他們在2012年7月建設采購了一批專業拓展訓練設備。（表1）

2.2.3 廣東警官學院 廣東警官學院2015年正式掛牌成立廣東省公安民警心理行為訓練中心，中心擁有健全的中高空心理行為訓練器材，現階段擁有22名“戶外教育師”，2名教師是中國登山協會“中級戶外指導員”“中級攀巖指導員”。（表2）

表2 專業拓展訓練設備一覽表

3 存在的問題

3.1 師 資

高空訓練師資比教育部沒有明確規定，但是根據中國登山協會規定，每個教師最多只能帶8個學員，這對于普通教學的師生比要達到這樣的要求，難度非常大。教育部明確規定室外體育課師生比為1∶30，但是在實際操作過程中，還是難以達到這個標準。師生比達不到勢必會影響教學質量，最重要的存在安全隱患。對于教師的專業能力也是較大的考慮因素，因為高空訓練與其他普通體育課區別較大，教師需要全程參與保護，對教師的保護技術和體能要求較高，如果專業技術達不到標準，極易產生安全事故。

3.2 場地器材的使用、保養和維護

高空訓練為了達到最佳的效果，所以場地全部是在戶外，而且基本都是10m以上的高空，不可避免所有的器材都暴露野外，日曬雨淋，所以對場地設備的保養要求非常高，必須專人定時維護。訓練場地要求安靜，無其他外來閑雜人員干擾。訓練場地不能有其他堅硬物品，不能有積水及化學藥品。學員用的器材必須和教師分開，包括安全帶、主鎖、下降器、保護器手套等，每次訓練完都應清點檢查，課后按時清潔。

3.3 教學質量

高空心理行為教師課前備課需要先了解學生的組成和特點，制定相應的教學計劃，課中必須全身心投入教學工作，與學生感同身受，課后分享也是非常重要的環節，所以教師責任心必須非常強，而且有最新的教學理念和教學方法。但是在許多教師都是靠“吃老本”來教學，外出培訓深造的機會非常少，所以導致教學質量上不去。

4 結論與建議

4.1 小班教學

雖然高空心理行為訓練方式比較適合警察的現實工作，符合心理學的原理，但是，心理行為訓練只能說是一種手段、一種方法，不可能直接去改變公安人員的心理品質，因個人的心理品質形成是一個長期且復雜的過程，但是在實際操作過程中，警察心理行為訓練不可能長期進行，所以效果難以持續，這就需要每一次上課的質量要求非常高，要達到最好的效果，并且課后采取鞏固和強化措施。小班教學則是非常好的選擇，在實際訓練中，教官可以面面俱到，照顧到不同學生的感受，教官在項目設計方面則具有針對性，這樣的直接結果是效果好，達到事倍功半的效果，學院得到的關注更多，在實際訓練中即會更加努力付出。

4.2 科學評價，鞏固訓練效果

警察心理行為訓練的方法目前研究較多，但是訓練后的效果到底如何，目前研究較少，從長期看來要想訓練健康持續發展，就必須有一個科學的評價體系，所以高空心理行為訓練必須進行科學評價，評價主要從以下4個方面考慮：（1）高空心理行為訓練評價標準一般由評價內容決定，在制定評價標準時一定要注意各部分構成都要獨立存在，行程模塊化，但是各標準之間要相互銜接，形成整體；（2）評價者篩選非常重要，首先具有一定的觀察能力，評價客觀進行，不能摻雜主觀性。且要與學員保持良好的溝通，及時掌握訓練過程；（3）訓練中教材的選用、教學管理、場地設施、學員管理等都是訓練評價的重要指標；（4）訓練結果評價對公安民警接受訓練后在民警實際工作中的具體運用或工作情況的評價，也要注意對訓練效果的評價需要在一定時間范圍內進行。

4.3 加強師資隊伍建設

作為一名合格的警察高空心理行為教師，除了具備訓練課程設計能力和訓練操作能力之外，還需要掌握一定的心理學，公安教育學和管理學知識，了解一定的警察業務，善于觀察和發現受訓警察的種種表現，并將這些表現進行較好的歸納總結，結合相關知識和理論進行提煉。同時，訓練教師還需要掌握高空心理行為器械的使用，有強烈的安全意識。鑒于目前警察高空心理行為訓練教師參差不齊，需要制定系統而有效的師資培訓計劃，規范其培訓課程，培養合格的警察高空心理行為訓練教師，使警察高空心理行為訓練工作更加有序、有效地開展。可以聘請受過專業訓練的專業人士進行指導，選派高空心理行為教師定期參加業務培訓交流學習提高，保證師資隊伍的可持續發展。

4.4 借助社會的力量

當今社會心理行為訓練的結構非常繁多，針對公司、企業員工的入職培訓、晉升培訓，花樣繁多，效果不一，但是不可否認，許多機構在這些教學方面都有自己的優勢和特點，我們要結合自身情況，取長補短。

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[3]胡世群.在警察培訓中開展心理行為訓練的實踐與思考[J].安徽警官職業學院學報，2013（4）：95-97.

[4]韓海擴.警察心理行為訓練淺析[J].商品與質量，2011（SB）：117.

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