想象思維 大膽奇特

技法點(diǎn)撥

想象是人們在已有材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過頭腦加工而創(chuàng)造出一種新的形象思維活動(dòng)。

每個(gè)人都可以通過自己的想象，按照自己的推理，寫出成功的作文。想象思維主要有以下幾種表現(xiàn)形式：

再造想象。就是作者沒有經(jīng)歷過的，而依賴于別人提供的材料，在自己頭腦中進(jìn)行再現(xiàn)或想象。如根據(jù)歷史知識(shí)，頭腦中可以想象出種種歷史的場景，這就是再造想象。

創(chuàng)造想象。就是根據(jù)自己直接觀察、感受和體驗(yàn)的表象，根據(jù)一定的目的和意圖，經(jīng)過構(gòu)思過程的細(xì)致加工，突破生活原型的局限，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)形象的思維形式。

但需要注意的是，想象不是無土之木、無本之源，豐富的想象力來源于對(duì)生活的積累和感悟，所以一定要以生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生活的理解為基礎(chǔ)來進(jìn)行想象創(chuàng)造。

中考佳作

我與五十歲的自己有個(gè)約定

湖南益陽一考生

現(xiàn)在的我，每天有使不完的勁兒，青春慷慨地給予了我一切。健康的身體，敏捷的思維，如同噴發(fā)著的火山一樣有活力。可此時(shí)，我想與五十歲的自己來一個(gè)美麗的約定。

我想，那時(shí)你應(yīng)該是一個(gè)成功的人了。當(dāng)別人提起你，臉上都會(huì)綻開笑容，眼里都會(huì)露出尊敬。我常常想：我能否在這世上留下哪怕游絲一樣的痕跡呢？如果你通過努力和運(yùn)氣，真能成為滔滔江水中的一朵浪花，成為連綿群山里的一座奇峰，那我將怎樣地自豪？回首往事，你能不因虛度光陰而悔恨，不因遭受挫折而氣餒，就足夠了。也許滄桑爬上了你的鬢角，但回首走過的路，雖然有荊棘沼澤，也有平原坦途，但你對(duì)生命的熱忱一直沒有變。就像一只剩下一片木板的船，望著滿目瘡痍的自己，卻可以自豪地說：“我曾搏擊過風(fēng)浪。”

那時(shí)，也許你的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)和夢想也如霄壤。如果是這樣，請放下包袱，勇敢地去追求。生活的激流，將我們挾卷而下，你可以沖破既定的航道，說不定更能激起幾朵浪花來。正所謂“老當(dāng)益壯，不墜青云之志”，廉頗尚能飽飯，老驥只待奮蹄。五十歲的你，依然有一搏之力。記得冰心老人在《談生命》一文里，曾將生命比作小樹和江流，我覺得是再貼切不過的了。生命是一個(gè)個(gè)輪回和往復(fù)，過程才真正地閃耀著它的光華。只要能在過程中感到喜悅與歡欣，那樣的生命也別有一番風(fēng)采。

在你欣賞生命美景的時(shí)候，請你不要忘了自己的家人。那時(shí)候，你的父母都年逾古稀了，你是否已為你的夢想添上了幾筆真實(shí)的色彩，是否成為父親已拿得出手的名片呢？還有幫助過你的叔叔阿姨們，你要經(jīng)常去看他們，給叔叔帶上幾瓶上好的酒，給阿姨買幾件好衣服。五十歲的人，應(yīng)該知道上天賜予的使命，并且可以看穿自己將在何處終結(jié)。在這個(gè)時(shí)候，親人和朋友可能離你而去，這種悲傷應(yīng)該可以撕開生命的偽裝，讓你窺見它的本來模樣。

歲月像一把無情的刻刀，不僅在雕蝕著我們的模樣，也在鏤刻著我們的心性。

我希望，在那一天到來的時(shí)候，你能夠拉住孩子的手，大聲地告訴他們：“我的生命，格外美好！”

點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文，合理運(yùn)用想象思維，角度新穎，平實(shí)的語言中顯現(xiàn)出真摯的情感，具體表現(xiàn)為：

1.合理發(fā)揮想象思維，角度新穎。考生在題目的設(shè)計(jì)上可以說是有備而來，“五十歲的自己”這樣的題目與眾不同且出人意料。這種穿越時(shí)空的想象，不僅讓尋常的內(nèi)容有了非凡的新意，也大大拓展了取材的范圍。

2.善于錘煉推敲詞句，生動(dòng)準(zhǔn)確。考生善于運(yùn)用語言，在不同的語言環(huán)境下，使用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來表達(dá)情感。如：考生運(yùn)用比喻修辭，把“五十歲的自己”比作“一只剩下一片木板的船”，形象地表現(xiàn)出了“我”歷經(jīng)五十年風(fēng)霜洗禮后的驕傲與豪邁。

3.著力表達(dá)真情實(shí)感，情真意切。考生在字里行間表現(xiàn)出的是一種坦誠、自然、純粹、澄澈……沒有故作姿態(tài)，沒有虛張聲勢，我們看到的就是一個(gè)新世紀(jì)少年人的真情表達(dá)：對(duì)未來的憧憬、對(duì)成功的期盼、對(duì)親情的珍視……

牛刀小試

情緒控制液

吳雅楨

“不好了！博士，我們的實(shí)驗(yàn)室被盜了！”一位身穿白色消毒服的科研人員急急忙忙地沖進(jìn)一間辦公室。“什么？被盜了什么？”辦公椅上另一名身著同款服裝，頭發(fā)稀疏花白的中年男子一聽聞這個(gè)消息，馬上從椅上蹦起來。“是情緒控制液，博士！”“糟糕！那批產(chǎn)品不能投入到生活中，絕對(duì)不能！快，你快去封鎖消息！”

“情緒控制液，幸福生活的秘密武器！”電腦上、手機(jī)上，不斷出現(xiàn)幾個(gè)絢麗多彩的廣告，訂單從四面八方涌來，金錢猶如一道道山泉，匯聚成小溪、小河、大江，最后像海水般涌進(jìn)那個(gè)小偷的錢包。

“你看看你是怎么搞的！班級(jí)有那么多同學(xué)不及格，拖了整個(gè)學(xué)校的后腿！”某所學(xué)校里，校長對(duì)面前站著的班主任怒吼道。

班主任像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩，面紅耳赤地低下頭認(rèn)錯(cuò)。出了校長室，她感覺一肚子火沒處發(fā)泄，心里很憋屈。“火——火——”她覺得心里有火在燃燒，特別特別地難受。對(duì)，情緒控制液！班主任想起了前不久買的滅火“神器”，于是從包里找出來，注射完后撥出了一串?dāng)?shù)字……

“王先生，你的兒子在校行為尤其惡劣，你身為人父，是如何管教孩子的……”一句憤怒的話從班主任口中蹦出，連她自己都覺得驚詫。咦，情緒控制液不是將壞心情轉(zhuǎn)化成好心情嗎？班主任愈發(fā)覺得自己的那句話難聽刺耳，連忙尷尬地掛斷了電話。

另一邊，王先生捂著電話不知所措，一想到班主任那句話，便來了氣，哼，說什么我怎么管教孩子，明明是你老師的問題嘛！他覺得特別生氣，忽然想起自己那曾經(jīng)當(dāng)過教育局長的父親。王先生怒氣沖沖地想找父親理論一下教師問題，又想到要孝敬長輩，于是想克制一下自己的情緒，就先注射了情緒控制液。

“老爸！你這個(gè)教育局長怎么當(dāng)?shù)模磕銓O子的老師不好好教書還把責(zé)任推到家長頭上！”面對(duì)兒子突然發(fā)難的口氣，老局長感到特別無奈與郁悶，教育局長現(xiàn)在又不是我了，你找我干什么呀！

一氣之下，老局長撥了一串號(hào)碼。電話接通了，他剛想發(fā)泄，轉(zhuǎn)念一想自己要樹立德高望重的形象，于是注射了不久前兒子送的情緒控制液……

就這樣老局長對(duì)新局長也進(jìn)行了“憤慨悲歌”，新局長氣憤不已，將矛頭指向校長，校長又找來班主任……

不僅是教育圈，整個(gè)社會(huì)都彌漫著一股火藥味。

又過了一天，網(wǎng)上又出現(xiàn)了一則大新聞——“原價(jià)回收情緒控制液！”

兩天后，小偷帶著剩余的控制液來到實(shí)驗(yàn)室。

“對(duì)不起。我再也不敢偷竊你們的研究成果了，你們想怎么懲罰我都行，但請把人們原來的情緒變回來吧！”小偷帶著哭腔畢恭畢敬敬地懺悔。

博士收回了控制液，淡淡地說了一句：“你走吧！十天之后，藥效自然會(huì)解除。”身旁的科研人員感到奇怪，輕聲對(duì)博士說：“不應(yīng)該重重懲罰嗎？”

放走小偷，博士捧著那些控制液，回到辦公室，“太好了，找回來了！”研究人員歡呼雀躍。“博士，我們已經(jīng)研制出完美無瑕的控制液，可以開產(chǎn)品發(fā)布會(huì)了！”

“把它們銷毀吧！”博士出神地看著精心研制的控制液，淡淡地說。

“被液體控制的情緒，多可怕！”博士喃喃道。

（福建安溪恒興中學(xué)，指導(dǎo)老師：廖文忠）

點(diǎn)評(píng)

作文構(gòu)思奇特，想象大膽，情節(jié)出人意料，又在情理之中。“情緒控制液”，本是要好好控制情緒的，反而使情緒更糟，只因?yàn)檫@發(fā)明還不夠完善。但正是這樣的情節(jié)的大肆渲染，才使結(jié)尾博士的銷毀命令有了依據(jù)，也使作文情節(jié)跌宕起伏。“被液體控制的情緒，多可怕！”這句話看似無意，卻是點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明了小說的中心，意蘊(yùn)無窮，引人深思。