幼兒參與籃球操優(yōu)劣勢分析

吳乾

摘 要：解析幼兒園開展籃球運動的形式（籃球操）與表現(xiàn)的內(nèi)容對幼兒的身心及籃球技能的影響，得出籃球操是一種比較理想的普及幼兒籃球運動的形式，贏得學校、老師、家長、學生的喜愛；但有些內(nèi)容設計不夠妥當，對于幼兒繼續(xù)發(fā)展籃球運動產(chǎn)生消極影響。

關(guān)鍵詞：幼兒；籃球操；優(yōu)劣勢

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.024

幼兒園的小朋友活潑好動，喜歡運動。現(xiàn)在的幼兒園普遍開展幼兒籃球運動，主要通過趣味籃球和競技籃球運動這兩種形式去普及推廣。幼兒園的小朋友通過參與籃球運動，感受籃球魅力、學習掌握籃球技能、激發(fā)自身潛能、弘揚籃球文化。因為幼兒好動，愛學習，所以籃球操是幼兒參與籃球運動最好的形式。籃球操是以籃球為載體，將籃球操化，在音樂的伴奏下，進行編排創(chuàng)作好的籃球技巧表演，即不是嚴格意義上的籃球教學也不是所謂的籃球訓練。特點是對于學生容易管理，整齊劃一，節(jié)拍節(jié)奏鮮明，技術(shù)動作簡單易學，吸引力強。然而，通過視頻的觀摩和現(xiàn)場觀察，以及對相關(guān)籃球教師的走訪，發(fā)現(xiàn)籃球操也有一定的劣勢。

1幼兒參與籃球操的優(yōu)勢

幼兒園開展籃球運動實屬不易，讓幼兒（3-6歲）規(guī)規(guī)矩矩、井然有序地學習運球、投籃、傳球，存在的可能性幾乎為零。在幼兒園工作的老師應該深有體會，幼兒活潑好動，容易分心，耐力不夠，很難認認真真去學習任何東西。介于這種情況，讓籃球以游戲、以操的形式在幼兒園開展，可對幼兒學習籃球起到事半功倍的效果。

1.1幼兒籃球操設計特點分析

首先，籃球操是一種整齊劃一的操。他要求所有的參與者動作要保持一致，如持球的部位，拍球的次數(shù)，身體的表現(xiàn)形式，甚至包括著裝等。這樣對于觀眾的視覺沖擊是很理想的，觀眾很容易發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)錯誤的同學，所以這就要求所有幼兒必須保持動作一致。其次，要求籃球技術(shù)動作與音樂的完美結(jié)合。籃球操都會根據(jù)不同的背景音樂設計不同的動作表現(xiàn)形式，最終幼兒通過表演將想要表達的思想展現(xiàn)給觀眾。再者，籃球操可以促進幼兒籃球球性的學習，一個設計合理的籃球操，一個展現(xiàn)完美的幼兒籃球操團隊，一定會給觀眾帶來精彩的、震撼的表演。那么這就要求幼兒掌握一定的籃球基本功，有的甚至達到精通，隨機應變。最后，籃球操是一個團隊表演，不僅要兼顧自身表演，還要考慮整體的效果，要展現(xiàn)出團隊的力量。

1.2幼兒籃球操設計原則

1.2.1激勵性原則

在設計籃球操之前，要充分考慮參與對象的年齡、運動能力、學習能力、參與人數(shù)、男女比例等。要因人而宜，充分考慮大部分學習對象的學習接受能力，以激勵為主，先易后難，讓絕大部分幼兒能夠掌握、愿意掌握，最終增加自信，達到自愿學習的目的。

1.2.2健身性原則

幼兒階段是身體成長發(fā)育的特殊時期，也是其運動習慣養(yǎng)成的萌芽時期，所以該階段對于每個幼兒有著特殊的意義。健康對于每個人的重要性是不言而喻的，尤其是幼兒的健康，更是做父母最頭疼最擔心的頭等大事；然而，這個時期的孩子，缺乏鍛煉，抵抗力差，很容易生病。所以，籃球操的設計一定不能偏離健身性，不但要有，還要全，不僅僅要涉及上下肢力量，還要設計耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)方面的內(nèi)容。

1.2.3技能掌握性原則

籃球操畢竟是以籃球運動為載體，最多的表現(xiàn)形式還是籃球技巧的展現(xiàn)。而籃球最主要的三個技術(shù)動作是運球、傳球、投籃。所以，這就要求籃球操設計者在設計球操時考慮到這三個技術(shù)動作，精心將其編排，給幼兒一個完整的籃球運動概念，讓幼兒在學習過程中學習到這些技能，對于簡單的要達到掌握，對于復雜的要了解。

1.2.4娛樂性

籃球操設計的娛樂性主要體現(xiàn)在內(nèi)容設計與音樂的選擇。如果是單一地學習籃球技能，那么這項運動不適合在幼兒園開展。所以，設計球操時，一定要把握住吸引幼兒參與的動因，結(jié)合幼兒自身的特點進行設計，要使內(nèi)容有趣，有吸引力。音樂的選擇也是很重要的環(huán)節(jié)，好的音樂直接可以吸引幼兒的參與，激發(fā)他們的運動感覺，所以要從這兩個方面考慮籃球操的娛樂性。

1.3幼兒參與籃球操產(chǎn)生的積極影響

主要從三個方面進行這部分內(nèi)容的闡述。首先，幼兒參與籃球運動提高了他們的體適能，即提高了參與者的身體素質(zhì)，以及掌握運動技能。在球操的學練過程中，可提高幼兒的上下肢力量，促進幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應能力以及耐力；通過大量長時間的練習，提高了籃球技術(shù)的掌握，增加了幼兒學習籃球的熱情，從小根入籃球夢，為今后的籃球發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次是提高了幼兒的社會適應能力，如提高了幼兒的學習能力，團隊合作能力，增加他們堅持不懈的毅力，努力不放棄的精神。最后，增加了幼兒的節(jié)奏感，伴隨音樂的動感，為養(yǎng)成活潑積極向上的性格打下基礎(chǔ)。

2幼兒參與籃球操產(chǎn)生的消極影響

通過現(xiàn)場觀察與視頻分析，發(fā)現(xiàn)幼兒在籃球操表演的過程中，所練習的內(nèi)容與籃球運動的實際教學存在出入。針對這一問題，與籃球教師進行探討，很多教師反應，幼兒籃球操為了迎合整齊劃一，為了讓幼兒輕松掌握，導致幼兒養(yǎng)成了一些錯誤的習慣動作，而且對其影響深遠，很難改正。

2.1技術(shù)動作錯誤

發(fā)現(xiàn)大部分的籃球操中都有一項一手運球，另外一只手背到身后。當問到原因時，他們的回答是這種形式看著更美觀、更整齊。只因為整齊劃一，我們就草率地做出這樣的決定，而對于學習者，他們還沒有發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，不分事非，認為老師就是對的，這樣一來，我們影響的不僅僅是這個技術(shù)動作，更是他們幼小的心靈。除了運球的技術(shù)動作錯誤，在投籃、傳球方面也存在錯誤，而這些錯誤的技術(shù)動作一旦形成，那么今后就要花十倍的努力進行改正，甚至有些錯誤的動作會伴隨這個孩子一生，所以我們在設計球操表演內(nèi)容時，應盡可能地不違背籃球技術(shù)動作的基本原則，大的方向上不能犯錯誤。

2.2失去籃球運動本該有的競技性

這里說的競技性主要是指籃球運動的對抗性，畢竟這項運動是高強度、強對抗的運動。籃球操本身就是以競技的形式展現(xiàn)，根據(jù)年齡，分為大中小班，設置不同組別，以團隊的形式進行競爭。但是，幼兒參與籃球操，完全屬于安靜狀態(tài)，并沒有鍛煉其保護能力，增加危機感，籃球運動要求的是時刻要保護好手中的球，為了球權(quán)的爭奪，敢于對抗，不畏對抗，在對抗中成長，在挫折中強大。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

幼兒在幼兒園通過籃球操參與籃球運動，對幼兒的身心以及社會適應能力都有很大的提高，對于普及籃球運動，激發(fā)幼兒潛能，增長自信心，提高球性方面起到了積極作用。為幼兒今后繼續(xù)進行的籃球運動打下基礎(chǔ)，以及促進其終身體育思想的養(yǎng)成。

幼兒在參與籃球操的過程中，有一些內(nèi)容的設計不符合籃球教學的基本思想。而動作的實施體幼兒并沒有辨別是非的能力，這樣一來，幼兒在練習籃球操的過程中不知不覺就會養(yǎng)成錯誤的籃球技術(shù)動作，如背手運球、傳球時兩肘不夾緊，投籃時手上技術(shù)動作錯誤等。而這些錯誤動作，有可能對其造成一生的影響。

3.2建議

3.2.1創(chuàng)編籃球操的教師繼續(xù)深入學習相關(guān)領(lǐng)域知識

大部分幼兒園老師的專業(yè)是學前教育，他們有一定的運動指導能力，但對于專業(yè)來說，他們可能達不到。所以，在創(chuàng)編和選擇球操內(nèi)容時，不要只是盲目地模仿，不要只是追求整齊劃一，要多考慮其影響力。可以多去觀看正規(guī)籃球操的編排與表演，去拜訪一些專業(yè)的籃球體育教師，甚至可以詢問一些相關(guān)專家。要設身處地，多為孩子著想。

3.2.2籃球操評比時裁判員的專業(yè)性

籃球操從開始到結(jié)束要經(jīng)歷四個過程，球操的創(chuàng)編、學習、熟練、匯報表演，而這幾個過程中，匯報表演扮演著重要角色。他是檢驗一套籃球操是否合理的關(guān)鍵，是檢驗教師與幼兒的用心程度，是給社會、學校、家長的一份回報。在這個環(huán)節(jié)，對于各個評委，一定要具有與籃球運動相關(guān)的專業(yè)性，不能只居于形式，要大膽提出質(zhì)疑，找出不合理的內(nèi)容，提出改進方向，給出合理性建議。只有上下一心，內(nèi)外結(jié)合，我們祖國的花朵才能少走彎路，茁壯成長。

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