小學生道德教育的重要性

韓小燕

摘 要：就目前的教育而言，學校的教育側重于知識方面的教育，而小學生的道德教育被忽略，學生的身心健康成為社會關注的話題。如何提升小學生的德育教育不僅是學校的大問題，更是社會、家長共同肩負的責任。

關鍵詞：小學生道德教育 德育教育的培養 教師素養的提升

一直以來，學校的教育側重于知識方面的傳授，德育被擠在偏僻的角落，片面追求升學率，忽視思想教育，社會不良風氣的侵蝕，校園安全成為大家關注的話題。恃強凌弱，目無尊長，一點小事就產生仇恨心理……作為學校，教育戰線的主要陣地，我們無法對青少年的健康成長受到破壞視而不見。明確道德教育的重要性，肩負起德育工作的責任，是每個教師應該思考的問題。

一、學校德育教育的培養

1.環境氛圍熏陶。

為什么說學校德育教育是前沿陣地呢？學生在學校的時間相對來說比較多，如果德育氛圍做得好，會在大環境上給學生一種心理暗示，便于學生接受和理解。在整體布置上，既要和諧溫馨，體現積極向上的精神風貌，又要結合實際，推陳出新。例如，在圖書角可以張貼彩色的國學知識圖片，配合下面的書籍，吸引學生讀書的興趣；在校園的宣傳板上噴繪團結友愛、助人為樂的圖畫，滲透集體和個人的關系，使之互相幫助，與他人和睦相處；在遇到重大事件時，推出展覽版，例如神州11飛天，介紹我國科技的發展，激發民族自豪感，傳播愛國主義精神，向宇航員、科學家學習，立志報效祖國……

2.開展形式多樣的課外活動，落實為行動。

在制定德育活動時，要結合實際和課堂教學。通過課堂引導，課外活動實踐配合，讓學生在活動中受到教育、啟發、鼓舞，從而達到德育教育的目的。例如在母親節時開展“我是媽媽的小幫手”活動，是針對大部分家庭孩子少，家長對孩子嬌生慣養，養成衣來伸手飯來張口，不體貼父母的壞習慣。經過調查，和家長溝通，了解學生在家的生活習慣，將德育教育延伸到身邊的小事。通過幫家長做力所能及的事情，培養學生愛勞動，讓學生理解家長辛苦忙碌的意義。冬天組織拔河、隊列比賽，在鍛煉身體的同時讓學生懂得齊心協力，聽從指揮，相互配合，培養集體主義精神，樹立團隊意識，面對困難要勇于挑戰。讓學生在貼近生活，形式多樣的活動中開拓視野，懂得道理，讓家長在配合學?；顒拥耐瑫r能看到孩子的進步。

3.勤與家長溝通，爭取家長的配合。

養不教父之過，說的就是家長對孩子的影響。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響，是深遠而彌久的。教師和家長勤于溝通，教師讓家長知道孩子在學校的學習狀態，家長告訴教師學生在家的情況，可以讓雙方對學生有更全面的了解，及時發現，做出快速的反應。

部分家長只注重孩子的學習成績，忽視了學生的身體健康，每到流感高發期，很多學生都會被傳染，針對這種情況，學校組織 “多運動，強體魄”活動。這樣的活動不僅是針對體能想訓練，還培養學生吃苦耐勞，堅忍不拔的意志。

二、教師素質的提高。

1.加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣。

一名好的教師不但會讓學生學到知識，而且會讓他們懂得更多的道理，學會做人。如果說家長是孩子的第一位老師，那么教師就是學生行動的風向標，教師的一言一行、一舉一動都會成為學生模仿的榜樣。因此，加強自身道德修養，提高職業素養，為學生樹立榜樣，成為每個教師的必修課。在學生面前，要傳達積極向上的正面信息，要保持勤奮進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，保持良好的行為習慣。例如，講文明，在學生面前不說臟話；讓學生做到的事情，自己要首先做到、做好；對學生的承諾要及時兌現，不講空話……

在教育學生過程中，說一百遍，不如做一次給學生看。只有讓學生看到教師的努力和改變，他們才會相信并遵守。學生們在上課時寫字很工整，可是在寫家庭作業的時候字跡卻很潦草，我說了很多遍，可是效果不是很好。于是我向一位前輩請教，她什么也沒有說，只是默默觀察了幾天，然后告訴我的一個缺點：我平時上課時候的板書很工整，可是在布置作業、批改作文的時候就不是很注意，有時喜歡寫連筆字，建議我先改自己的毛病。我在班會上向學生們說了我的這個毛病，然后請學生們監督，一旦發現我的錯誤要及時提醒；并和學生們約定，他們也要改掉字跡潦草的毛病。大家比賽，看誰犯的錯誤少，看誰改正得快。學生們很興奮，能抓到老師的缺點多不容易??！于是在我和學生互相幫助下，共同取得了進步，我習慣了無論什么時候寫字，都一筆一畫，學生們也學會了寫字時要工工整整。強化自身修養，用自己的行動去影響學生，起到言傳身教的作用。

2.構建平等性，用恒心、愛心去引導。

一些教師的理念還處于傳統習慣中，我是老師，你是學生，所以我的話你要聽。教育中最重要的一條就是平等，這個平等是師生之間、學生之間的平等。因此要轉變觀念，讓自己站在學生的角度去思考，擺正自己的態度，發自內心去和學生進行溝通。

學生之間的平等，看似很容易，但做起來有一定困難。很多人都會有這種思維定式，用學習成績來衡量一個學生的好壞。學生如果學習成績好，犯錯的時候會手下留情；一旦班級里有問題，抓不住犯錯誤的人時，我們的目光就會習慣性的落在成績不好、調皮搗蛋的學生身上。這種歧視會傳染給其他學生，讓他們也用有色眼鏡去看人。評價一個學生，要方方面面，那些所謂的“壞孩子”，特長或許在體育上，或許在音樂上有著天賦，或許在人際交往上是個高手……通過德育教育，我們了解到，教育上，沒有絕對的師和生。用平等的心去對待每個學生，發現他們的閃光點，給每個人提供平等的機會，避免因歧視產生的各種矛盾。

一個人的思想道德的形成需要一個很長的過程，不要幻想通過一件事就改變一個人。用一顆恒心、愛心去引導學生，在他迷茫時為他指路，在他偏離軌道時及時拉一把，看到他進步時給予鼓勵，深入他的生活，了解他的思想動態，給他最基本的信任和鼓勵，把灌輸式的教育化成春雨，把消極的管制變成對自己的約束。

育人為本，德育為先。道德教育是一項長期而艱巨的任務，是學校教育的重點環節，是教師在新時期的使命。良好的德育教育對學生的未來發展起到了非常重要的作用。而青少年時期是人生良好品德塑形的關鍵時期，決定了一個人一生的習性。華夏文明的傳承，中國夢的實現、延續，需要學校、社會、家庭共同的努力。