淺論少年宮藝術團隊品牌建設

李昱

摘 要：少年宮藝術團隊品牌本質是一項活動，對少年宮的建設起著積極地促進作用。創建少年宮藝術團隊品牌需要了解藝術團隊品牌的特點，北京市少年宮朗誦表演藝術團通過打好基礎為藝術團輸送優秀學員，開展實踐活動，拓展專業活動緯度等措施，打造了具有首都特色的少年宮藝術團隊品牌。

關鍵詞：少年宮 藝術團隊 朗誦藝術團 品牌建設

一、什么是少年宮藝術團隊品牌

藝術團是指集聚歌舞以及一些特殊技能人才而形成的團體。少年宮藝術團隊由興趣小組活動中培育的優秀學員組成，他們承擔著藝術文化普及以及文化傳播，活動展示，塑造少年宮教育形象等任務，備受社會矚目。

1.少年宮藝術團隊品牌是無形資產

少年宮藝術團隊品牌是指一個藝術團隊活動項目的名稱、活動內容、影響力和其它可以有別于競爭對象的特征，構成了獨特形象的無形資產—品牌。

（1）藝術團隊活動項目品牌的內涵

藝術團隊活動項目品牌的內涵包括活動項目名稱、教育教學活動、輔導教師、學員、家長、活動項目等方面，是諸多因素的組合體。

少年宮教育教學活動的開展由培養目標、活動資料、輔導教師、活動對象、活動場地、活動環境、活動安全等方面的因素構成，優化的組合是培育少年宮藝術團隊品牌的前提條件。

（2）藝術團隊品牌代表活動項目的附加值

藝術團隊品牌代表活動項目的一系列附加值，包含功能和心理兩方面。

如：活動項目的受歡迎程度，教師的教學水平和教育能力、學員的鞏固率、家長的認可度、社會的影響力，口碑效益等。

2.少年宮教育藝術團隊品牌的本質

少年宮藝術團隊是一個由少年宮領導的藝術團隊。

（1）品牌的核心

少年宮教育分為群眾活動和興趣小組活動，興趣小組活動中優秀學員組成少年宮各類團隊，因此少年宮藝術團隊品牌的核心是一個優秀活動項目。如：朗誦表演活動項目。

（2）品牌的特征

少年宮藝術團隊所以稱為品牌，因為它有長期的辦團經驗，有自己的章程，有自己的團員梯隊，有專家的支持，有家長的認可，有一個優秀管理團隊，有社會資源的支撐，是一個規范有社會影響力的藝術團隊。

（3）品牌的地位

少年宮藝術團隊品牌一定是一個德育為先、能力為重，促進學員全面發展的藝術團隊。學員在藝術團隊中不僅能夠學到很多知識，提高自己的能力，在活動過程中還學到了許多學校學不到的東西，學員回到學校都成為讓其他同學羨慕的有才能的學生。許多學生慕名而來，但是由于名額有限，每年都有幾千名學生不能進入少年宮藝術活動項目學習，也有更多學生不能進入藝術團。

因此，少年宮藝術團隊品牌是家長、學員、社會認可的一個活動項目，是在興趣小組活動的基礎上由優秀學員組建的優秀藝術團隊，是一個口碑非常好的組織，得到了社會各界的認可。

3.少年宮藝術團隊品牌的作用

（1）滿足需要

因為學生家長要使自己的孩子具備藝術的才能，而去參加校外教育機構的學習，參加校外教育機構的活動，能夠滿足孩子個人發展的需要。

（2）滿足需求

學生家長要使自己的孩子參加校外教育機構的學習之外，還要到一個口碑良好的機構學習，這就是選擇性的需求，少年宮藝術團隊品牌能夠滿足他們的需求。

（3）滿足欲望

學生家長因為欲望而讓孩子選擇品牌，少年宮藝術團隊是名牌，學生家長要顯示自己的尊貴地位和獨特品位，要讓孩子到市少年宮藝術團隊學習。家長的欲望是要證明孩子的能力，要讓孩子得到學校、社會的認可，少年宮藝術團隊品牌不僅能夠滿足需求，更能夠滿足他們的欲望。

因此，少年宮藝術團隊品牌是一個滿足學生和家長心靈欲望的活動項目。

二、少年宮藝術團隊創建品牌的意義

塑造一個藝術團隊品牌活動項目的真正意義，不僅僅能夠成為機構的名片，其社會效益也是深遠的。

1.擴大機構的影響

少年宮的影響力來自于機構建筑是本地區地標性建筑；收費低，教育效果好；教師隊伍專業水平高，社會知名度很高；有一位在本地區有影響的主任，能夠引領校外教育的方向，這些都很重要，但是最重要的還是通過創建藝術團隊品牌，擴大機構的影響。

2.成為素質教育的抓手

中小學生素質教育要通過學校的教育教學改革來實現，同時也需要學生參加其他類型的教育教學活動來不斷提升他們的綜合素質。少年宮藝術團隊品牌活動項目在培養學生的價值觀、創新精神和實踐能力方面有不可替代的作用。

3.促進活動創新

少年宮教育不僅需要開展一些相對穩定的傳統項目活動，同時也需要與時俱進不斷開發新的活動項目，以滿足少年宮教育的需求。藝術團隊品牌活動項目的開展，不斷將傳統的活動項目進行改造，活動項目在原有的基礎上不斷提升，也不斷為少年宮教育推出新的活動項目。

4.推進師資隊伍建設

校外教師隊伍建設是一個永久的課題，教師個人養成不理想，缺乏新的教育理念，科學研究的方法知道得不多是校外教師的共性問題，需要采取措施，不斷提高教師隊伍的素質，推進教師隊伍建設。創建藝術團隊品牌活動項目調動了教師的積極性，在創建品牌活動項目過程中教師不斷學習、不斷總結，個體素質不斷提高，推進了師資隊伍建設。

5.展示校外教育工作者風采

校外教師專業能力強，需要通過業務活動展示他們對校外教育的理解。創建藝術團隊品牌活動項目，是展示他們風采的平臺，也是他們成長的搖籃。

三、北京市少年宮朗誦表演藝術團品牌的創建

品牌活動項目是一種識別標志、一種精神象征、一種價值理念，是品質優異的核心體現。培育和創造活動項目品牌的過程也是不斷創新的過程，自身有了創新的力量，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，繼而鞏固原有品牌活動項目，多層次、多角度、多領域地參與競爭。

1.少年宮藝術團隊品牌的三大要素

活動項目品牌名稱、輔導教師團隊、社會影響力是服務對象眼中品牌三大要素。例如：北京市少年宮朗誦表演藝術團

（1）品牌名稱

北京市少年宮朗誦表演藝術團

（2）輔導教師團隊

朗誦表演藝術團設專職教師1人、聘請專家、兼職教師22人。他們來自中國、北京兒童藝術劇院、北京電影學院、中央戲劇學院以及中央、北京人民廣播電臺等多家專業院校及新聞媒體的資深專家。包括：常聘顧問：姜昆、瞿弦和、張筠英，以及指導專家4人、藝術指導6人、導演3人、項目指導教師5人（聲樂、形體、臺詞、表演、朗誦各1人）。

專家、專職教師、兼職教師構成了朗誦表演藝術團師資階梯形建設模式。

（3）社會影響力

朗誦表演藝術團是首都文明辦的活動基地，多次承擔大型活動策劃和任務的實施，新聞媒體多次報道，在社會上產生了較大的影響。

2.打好基礎，為藝術團輸送優秀學員

朗誦表演藝術團在品牌創建過程中，將專業知識教授與教法的靈活運用相結合，促進了學員業務水平的提高，夯實了藝術團建設的基礎。

（1）加強基礎培訓，提高學員學習興趣

初級班，一般教材上只對繞口令訓練的清晰和速度提出了要求，學員感覺很枯燥也很難堅持。

朗誦表演藝術團輔導老師在初級班教育教學活動中，將氣息訓練融到活動之中，一方面教授朗誦活動項目的課程，一方面對學員的氣息控制進行訓練。輔導老師不盲目追求學員掌握課程內容的多少，而是要求學員苦練基本功，在提高換氣控制能力的基礎上，再不斷增加課程內容。這個措施提高了基礎培訓的質量，學員學習起來興趣十足。

（2）將表演融入朗誦活動中，注重學員專業能力的提高

各少年宮朗誦活動的輔導老師有的注重朗誦，有的偏于表演，這與每位教師專業背景有關。

朗誦表演藝術團輔導教師在教育教學活動開始階段也以“朗誦”為課程名稱開展教學活動。在經過一段教學活動以后，輔導教師將朗誦與表演溶為一體，不僅學員很喜歡，也提高了學員的專業能力。

（3）增加聲樂訓練課程，提升學員綜合能力

學員經過一年左右的朗誦基本功訓練后，朗誦表演藝術團輔導老師在朗誦基礎課程學習中增加了聲樂訓練課程，對學員進行音準、節奏訓練，使學員的音樂表現力、聲音、氣息控制力均得到了提高。同時聲樂訓練課程作為兒童劇目表演訓練的主要輔助手段，能夠幫助學員提高綜合能力。

（4）加強表演訓練，為學員進一步提升奠定基礎

在中高級班課程設計中，朗誦表演藝術團輔導老師增加了表演訓練課程，有效彌補了朗誦表演中高級組教材陳舊、傳統、缺乏童趣、沒有校外教育特點等不足，滿足了學員的表演欲望。在此基礎上，藝術團輔導老師大膽嘗試將作品創作納入到教學活動中，受到了學員和家長們的喜愛，老師和學員們結合校外教育的特點創編了兒童詩歌60余篇，這些作品多次在全國、北京市重大比賽中獲特等獎、一等獎。

（5）將創新教育引入教學，提高學員的角色創作能力

創新是藝術教育的生命，學員沒有創新能力很難提高自己的專業能力。朗誦表演藝術團輔導老師引導學生深度參與教學活動，角色扮演訓練中輔導教師引導，輔導，學生自主擴展，角色體驗更深入更具個性化，全班30名學員共同扮演同一個角色時會出現30 種不同的性格、動作、語調。由于長期堅持“授人以漁”而并非“授人以魚”這一做法，學員們的創作能力提高很快。有些學員當接到一個角色表演任務時，能比較準確地分析角色特點并學會自主完成角色動作和聲調設計任務。

由于以上措施，學員不斷成長，基礎培訓班為朗誦藝術團輸送了許多優秀學員。

3.將教研引入活動，形成教研與品牌建設聯動

教育科研是推進活動開展的重要手段，也是一個藝術團隊成長的重要過程，朗誦表演藝術團將教研引入活動，形成教研與品牌建設聯動。

藝術團定期召開兼職教師及專家項目研討會，每學期不低于6次業務研討和專家講座交流。每學期都開展對兼職教師活動的考評，學生家長參與評分。對教師教案、論文等根據教師專業的側重點不同，請相關專家進行一對一指導。

藝術團利用策劃、組織各項大型比賽活動的機會，加強與全國同行教師間的交流，收集他們的工作經驗和論文并匯集成冊，共同研發活動、拓展項目，使語言表演活動內容更加豐富。

從教學反思到活動總結再到專業論文和小課題研究，藝術團利用專家資源，逐步引導兼職教師成為藝術團的好助手，這些教師也逐漸成為優秀的校外教師。

4.開展專業實踐活動，打造朗誦藝術團品牌

專業實踐活動就是學生在學完理論知識以后，去實習場所進行實踐，把學的理論運用在實踐上，以加深印象。藝術教育不僅需要在活動室內學習和訓練，更需要在各類舞臺上展示學習成果，專業實踐活動既是學習成果的展示，也是打造藝術團需要經歷的過程。

幾年來，為了打造有影響的品牌，朗誦表演藝術團安排團員們參加了70余次專業實踐活動。

2010年朗誦表演藝術團開始與北京電視臺、中央電視臺、北京人民廣播電臺等多家新聞媒體合作，制作廣播電視節目，學員們參加了“成長在線”、“大兵小將”、“KAKU十分開心”等專題節目的錄制。

藝術團參加了北京電影學院、中央戲劇學院的多部電影拍攝和話劇演出活動。多次和北京兒童藝術劇院合作使大批團員能夠登上專業舞臺與專業演員同臺演出，參加了人民教育出版社“國學”雜志主辦的我當國學小記者、小編輯、小明星的活動。

藝術團參與了十余場首都文明辦、市教委、市婦聯舉辦的家風故事、美德故事比賽等活動。

在專業實踐活動中，藝術團輔導教師特別強調重過程、重體驗、重配合、重觀察、重反思，在活動中更重視團員非專業技能的行為習慣養成培養和思想品德教育。

通過開展專業實踐活動，團員們舞臺實踐能力提升了，活動中他們能夠將自己學習的知識和能力奉獻給社會，社會責任感也增強了。隨著活動的深入，朗誦表演藝術團品牌也逐漸打造出來。

5.拓展專業活動緯度，打造首都特色品牌

少年宮藝術團隊要成為品牌，不僅要開展高層次的專業實踐活動，還要舉辦有影響的品牌活動。

自2014年以來，朗誦表演藝術團承接了首都文明辦、市教委、市婦聯的多項主題活動，舉辦了多屆孫敬修杯全國兒童故事比賽，2014年舉辦了 “中華美德少年行—美德專場演出”，2015年底在國家大劇院進行了“家風故事會專場展示活動”，2016年5月將在首都圖書館開展首都“美德小使者家風故事宣講”活動啟動儀式。2016-2017年藝術團每年在全市都進行六場專場主題宣講活動，這些活動均列入首都文明辦的年度重點工作計劃，以此為契機藝術團建立了市級“美德小使者宣講團”，成立了“北京兒藝兒童劇成長體驗俱樂部”。

面對日趨激烈的市場競爭，任何市場主體都不可能獨善其身，少年宮作為政府投資興建的專門為青少年提供校外教育服務的公益性組織機構，需要持續不斷地提高藝術團隊品牌的知曉度（人們對該品牌的認知程度）、美譽度（人們對該品牌的滿意程度）和忠誠度（人們持續不斷的選擇該品牌的時間或次數），不斷擴大少年宮藝術團隊品牌的影響力和校外教育平臺的輻射范圍。

參考文獻

[1]楊芳平.《品牌學概論》.（上海交通大學出版2009年9月出版）.