技工院校培養二手車鑒定評估人才可行性研究報告

晉曉玲 王雅琿

摘 要：中國二手車市場日益增長，技工院校培養二手車鑒定評估人才十分急迫。文章從師資隊伍、教學設備、教學方法、校企合作四大方面論證了技工院校培養二手車鑒定評估人才有很強的可行性。

關鍵詞：技工院校；二手車；鑒定評估；人才

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.210

目前，在中國二手車行業未來發展整體勢頭向好的大背景下，市場存在大量商機，二手車汽車金融、二手車交易平臺、二手車規范評估等都將成為推動市場發展的強大動力，使得具備較強二手車鑒定車評估專業水平的高技能人才成為行業稀缺資源。技工院校汽車教學如能依托就業基礎，在二手車鑒定評估人才培養方面深入探索，不僅有利于提高實習和就業質量，拓寬就業途徑，還有利于在校企合作方面開辟新的發展空間。

據廣東省汽車流通協會對全省兩百余家二手車流通企業上報數據累計統計得出：2017年上半年廣東省二手機動車累計交易量為44.4萬輛，同比增長2.1%；二手車交易總金額為247.7億元，同比增長6.9%。從交易量來看，東莞、佛山、深圳、廣州、中山為全省前5強。其中，佛山市的交易為6.4萬輛，同比增長1.4%[1]。二手車購車熱的到來，引發二手車鑒定評估人才告急，這對于技工院校來說也是一個探索人才培養的好機會。

從現有情況看，大多數技工院校主要選擇培養汽車維修方面的人才，很少會選擇培養二手車鑒定評估方面的人才。這樣就會造成，當汽修人員畢業實習，選擇去二手車企業時，也會給這些二手車企業增加一定的入職培訓成本。總之，技工院校作為一線汽車企業員工輸送基地，必須要培養出合格的、對口的、專業的人才，當汽車后市場結構發生變化時，培養目標及相應的課程設置也要順應市場需求。

據統計，目前全國技工院校專門開設二手車鑒定評估專業的數量并不多，部分已經開設了二手車鑒定評估課程的院校對該課程重視程度不夠，僅僅是作為輔課或者選修課、課余社團來上，或更側重于理論化，而市場現在急需的二手車人才要求掌握大量的汽車邊緣學科。為適應市場對二手車鑒定評估人才的迫切需求，技工院校如何有效地開展二手車鑒定評估人才的培訓教學工作已成為共同研討的難題。本文將從四個方面論證養二手車鑒定評估人才的可行性。

1 師資隊伍

二手車評估，它是用很多其他課程的作為基礎的，要掌握好二手車評估需要有汽車構造、汽車維修、汽車檢測技術、汽車保險、汽車銷售等課程作為基礎。技校教師可在專業課教學中將這些課程的延伸性體現出來，融會貫通，傳授知識，消滅學生相關知識間的鴻溝。理論教師較高的專業修養，可將與二手車鑒定評估相關的基礎知識連續傳授，實訓指導教師在實訓中，加入模擬環節，共同實現二手車評估技能人才的培養目標。

2 教學方法

技工院校有成熟的教學方法，并不斷改革。如在“二手車評估方法”的理論教學過程中可采用任務驅動法、案例分析法、情景模擬與角色扮演法、小組討論法等多種方法交替運用；“二手車鑒定技術”的實訓課中，可以任務驅動法為主，通過一些任務的講解與練習，教師手把手教，學生親自動手做，讓學生分組完成任務工單，是有效的學習方法。

3 校企合作

二手車鑒定評估課程教學的校企合作可以采用“訂單式”與“校企互動式”雙結合的培養模式。具體表現為：學生來源于學校和企業共同選拔或招收出來的學生或員工，教學由企業和學校共同來負責，教學的內容和考核的內容來源企業所需，企業提供教學所需的實習場地、設備，學校的教學計劃和教材的編訂需要企業的指導和參與[3]。在教學過程中，學校定期派遣學生到企業參觀學習，企業定期派遣有經驗的評估師定期到學校授課、指導教師教學，或者開展拓展知識的第二課堂講座，為學校實訓基地的建設出謀劃策，充當學校的教師顧問等。學生完成相關課程考核后，可按合同到企業上崗實習或就業。

綜上所述，技工院校培養二手車鑒定評估人才有很強的可行性。

參考文獻：

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