小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李向華

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生抽象性的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生的理性思維的一種方式.從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開(kāi)始，逐漸完善自我的一種方式。如何把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成有趣、充滿快樂(lè)的課堂，是我們現(xiàn)在教育工作者應(yīng)該反思的地方。同時(shí)要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，把一節(jié)課的時(shí)間變成效益最大化，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的新需要。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志，非常直觀，能把非常抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)效果也會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。比如在講授《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的課件，把計(jì)算周長(zhǎng)的方法直接展示出來(lái)，學(xué)生在非常興奮的狀態(tài)下不需要特殊的去記憶，就把所要學(xué)的知識(shí)掌握了，直到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。采用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，激發(fā)學(xué)習(xí)性趣。

多媒體教學(xué)模式不但直觀，而且能使學(xué)生馬上進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的知識(shí)量非常豐富，同時(shí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)思維廣闊的空間，讓學(xué)生在這個(gè)空間里去探索，用自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這有利于學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。教學(xué)中多給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，把自己想到的和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后進(jìn)行交流，形成一個(gè)學(xué)習(xí)高漲的態(tài)式。這時(shí)老師再適時(shí)加以引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向上來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)穩(wěn)步提升。

二、多讓學(xué)生多動(dòng)腦，多問(wèn)為什么

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，孩子的學(xué)習(xí)興趣是固然重要的，在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生多動(dòng)手去探索，把自己所想的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就是一種學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。同時(shí)把自己所想的要通過(guò)自己的雙手去解決，增進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐探究能力。在解決問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生還會(huì)一種滿足感，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)引導(dǎo)，層層深入，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。更要讓學(xué)生把自己所想的思路和問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，然后進(jìn)行小組交流，這樣每個(gè)學(xué)生不同的思路就會(huì)匯集在一起，更加有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而綜合能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

三、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，探索教學(xué)的新方法

教學(xué)的主導(dǎo)是老師，所以老師要不斷的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并同時(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。不斷提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)老師還要多深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，和學(xué)生談心，做學(xué)生最好的朋友，這樣學(xué)生對(duì)老師有一種親切感，在學(xué)習(xí)上會(huì)更加的努力。在教育教學(xué)工作中，老師要多充電，多學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)思維去適應(yīng)新的教學(xué)模式。同時(shí)要善于總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得，要虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，對(duì)照自己教學(xué)中的不足，盡快的去完善和提高自己。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，探索教學(xué)新方法，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。改變?cè)械膶W(xué)生評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師要走入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生的知心朋友。這樣學(xué)生就會(huì)把自己所想的都分享老師，老師才能掌握學(xué)生的適時(shí)動(dòng)態(tài)和想法，然后再針對(duì)學(xué)生的異動(dòng)有針對(duì)性和目的性的加以干預(yù)和引導(dǎo)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生的長(zhǎng)度和優(yōu)點(diǎn)，看到學(xué)生的綜合能力，不要只看學(xué)生的成績(jī)。好孩子都是夸出來(lái)的，這名話每個(gè)老師都懂，但是真正的落實(shí)到實(shí)際工作中去，我們要真正的做到是不容易的。我們要允許每個(gè)學(xué)生的“奇思妙想”，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)和思考的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題，多說(shuō)為什么，多去探索，這樣有利于創(chuàng)造思維的形成，同時(shí)會(huì)養(yǎng)成良好正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

現(xiàn)在新形式下的教育，需要新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，也需要新的教學(xué)理論體系來(lái)支撐。所以老師要摒棄原有的陳舊的教學(xué)觀念，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)理論水平，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，用新的教學(xué)思維模式去適應(yīng)新形式下的教學(xué)工作。可以采取進(jìn)修學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)新教學(xué)模式。同時(shí)也要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，要不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這樣才能不斷的充實(shí)和完善自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育新形式的需要。

四、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課

備課是上課的前提，每一節(jié)好課都精心準(zhǔn)備的結(jié)果。課堂教學(xué)目標(biāo)的建立要科學(xué)合理，課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要緊湊，同時(shí)要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。所以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)在教學(xué)中尤為重要，講課的時(shí)間與課堂時(shí)間要成比例，否則學(xué)生的注意力就不會(huì)集中，教學(xué)效果也不會(huì)很好。所以，在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把一節(jié)課有限的時(shí)間做到效益最大化。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課不枯燥，不厭煩，樂(lè)于接受這種授課的模式。

五、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，多鼓勵(lì)學(xué)生。

孩子都是夸出來(lái)的，平時(shí)教學(xué)工作中，要多去鼓勵(lì)學(xué)生，要多對(duì)學(xué)生說(shuō)“你能行、你可以的”，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不要只看到學(xué)生的成績(jī)，要看學(xué)生的綜合能力，從而把他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方法上來(lái)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)要注重孩子的能力培養(yǎng)，注重集體主義的培養(yǎng)。

六、建立數(shù)學(xué)興趣小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在鼓勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)，讓學(xué)生自己建立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師可以根據(jù)每個(gè)小組基礎(chǔ)的不同，我針對(duì)性的選一個(gè)課題，放手讓學(xué)生自己去探索。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自己管控自己約束能力，又激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能。比如一個(gè)數(shù)學(xué)題有幾種解法，每個(gè)小組會(huì)不斷的進(jìn)行探索，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。小學(xué)生的年齡比較小，數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生年齡的特殊性，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成有趣生動(dòng)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生就會(huì)把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)非常直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛在的能力，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)方法很多，探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法才是根本，用適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能使之培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)出綜合能力更強(qiáng)的學(xué)生，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。