如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

祖鳳英

課堂是小學(xué)英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，所以，要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，就必須加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。小學(xué)階段，學(xué)生積極性的主要心理因素是動(dòng)機(jī)與興趣，它是促成學(xué)生走向成功的動(dòng)力。“興趣是成功的一半”。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得知識(shí)，這就是求知欲。可以說(shuō)，有了興趣就有了求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。下面談?wù)劚救嗽谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法。

一、精心組織教學(xué)語(yǔ)言

每當(dāng)上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候：“How are you today？”每當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我總是微笑著豎起大拇指說(shuō)：“Excellent！ Good， you are right.”就算是回答錯(cuò)了，我都會(huì)微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)：“Ok， Good try！”或者用帶疑問(wèn)的表情及語(yǔ)言，如“Are you sure？ Really？”指導(dǎo)學(xué)生重新思考，而學(xué)生通常都能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，重新給我一個(gè)正確的答案。當(dāng)學(xué)生實(shí)在回答不出時(shí)，我也會(huì)說(shuō) “Never mind. Lets listen to other answers， OK？”這時(shí)不但回答錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)感到難堪，其他同學(xué)也會(huì)樂(lè)意回答的。

教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。為了使學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)，首先我讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)盡量不受母語(yǔ)和方言的影響，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，對(duì)人物語(yǔ)言神態(tài)惟妙惟肖的去模仿，并配上適當(dāng)?shù)男误w語(yǔ)言，學(xué)生立刻興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)。課堂上我通常會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言讓學(xué)生了解我下一步做什么及怎么做，然后直接進(jìn)入正題。例如學(xué)生互相問(wèn)好的時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他們用 “Fine. Good. Excellent. Very well. Wonderful. Great.”等多種同義詞。在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和及時(shí)的贊揚(yáng)都是優(yōu)化課堂用語(yǔ)所不可少的。而對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我會(huì)用“Very good！/ Well done./ Great./ Wonderful./Youre clever./ You did a good job./ How clever you are！” 如此豐富的語(yǔ)言，能使課堂的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果的。

二、設(shè)計(jì)豐富有效的教學(xué)活動(dòng)

1.唱歌曲

唱歌是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，英語(yǔ)課前唱首英文歌，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能快速將孩子的注意力集中起來(lái)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到了積極地促進(jìn)作用。因此，每節(jié)課前，我會(huì)和孩子們一起唱首簡(jiǎn)單的英文歌曲。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

2.說(shuō)歌謠

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教材的實(shí)際內(nèi)容，在課堂中我會(huì)設(shè)計(jì)很多學(xué)生喜歡的英語(yǔ)歌謠。比如在學(xué)習(xí)星期及月份的單詞時(shí)，我會(huì)利用網(wǎng)上的歌謠：

Monday，Monday 星期一猴子花錢坐飛機(jī)，

Tuesday，Tuesday 星期二猴子屁屁摔兩半，

Wednesday，Wednesday星期三猴子爬山花果山，

Thursday，Thursday星期四猴子劃船去考試，

Friday，F(xiàn)riday星期五猴子遇上大老虎，

Saturday，Saturday星期六猴子上山摘石榴，

Sunday，Sunday星期日猴子開(kāi)心度假日！

星期單詞對(duì)于學(xué)生記憶和朗讀都有一定的難度，通過(guò)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，將其編成歌謠加上動(dòng)作更利于學(xué)生記憶。學(xué)生也會(huì)模仿著創(chuàng)編一些歌謠并分享給其他同學(xué)。

3.講故事

PEP教材中，在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)小故事，我充分利用這部分內(nèi)容，播放動(dòng)畫，讓學(xué)生在看動(dòng)畫片的同時(shí)，鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生模仿動(dòng)畫來(lái)復(fù)述故事，或進(jìn)行講故事比賽。學(xué)生的積極性有增無(wú)減，課堂效果也就可想而知了。

4.角色表演，給課文配音

在學(xué)習(xí)每單元的Lets talk內(nèi)容時(shí)，我除了讓學(xué)生聽(tīng)錄音外，還讓學(xué)生給對(duì)話配音，我利用動(dòng)畫軟件，將聲音關(guān)閉，讓學(xué)生模仿對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行配音，并評(píng)出最佳配音講，學(xué)生特別有興趣。有的學(xué)生怕配音時(shí)說(shuō)不好，還提前在家預(yù)習(xí)，找人學(xué)習(xí)，課堂效果明顯好于平時(shí)。

5.做游戲

游戲是孩子們的最愛(ài)，英語(yǔ)課堂上當(dāng)然也少不了游戲。我會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的游戲。英語(yǔ)課堂中的游戲很多：快看快說(shuō)、聽(tīng)寫接龍 、魔術(shù)盒子、大轉(zhuǎn)盤等。

三、不斷更新教學(xué)方法

隨著教改的深入，英語(yǔ)課的教學(xué)方法也越來(lái)越多。本人主要采用以下的方法：

1.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，既有接近生活的交際功能，又能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。如學(xué)習(xí)服裝類的詞匯時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置服裝商場(chǎng)及時(shí)裝表演的場(chǎng)景，讓學(xué)生在選購(gòu)服裝及模仿T臺(tái)表演的過(guò)程中，掌握所學(xué)的詞句，達(dá)到了事半功倍的效果。

2.TPR教學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。比如在學(xué)習(xí)人體部位的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，指出身體的各個(gè)部位。集中了注意力，提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。

3.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。適合幫助學(xué)生記憶相似的單詞。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：將全班學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4人小組，給每個(gè)人設(shè)定角色，并定期輪換。根據(jù)小組的表現(xiàn)采取加分制，小組合作活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供了廣闊的空間。

四、采用多元化的評(píng)價(jià)手段

在課堂中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采用多元的評(píng)價(jià)手段，有個(gè)人表現(xiàn)評(píng)比，小組評(píng)比，大組評(píng)比；還有紀(jì)律評(píng)比，積極參與回答問(wèn)題評(píng)比，小組合作評(píng)比等等。

五、精心設(shè)計(jì)板書

板書重點(diǎn)突出，圖文并茂，要求四會(huì)的單詞、功能句都用四線格書寫，板書設(shè)計(jì)醒目，一目了然。板書設(shè)計(jì)即生動(dòng)活潑，又具有實(shí)效性，更有利于學(xué)生記憶所學(xué)新知。

總之，要提高小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)效性，需要進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期研究和實(shí)踐的過(guò)程，需要小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。