《慈母情深》說課稿

彭巍

一、說教材

《慈母情深》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文，是著名作家梁曉聲的名作課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情根據教材的特點、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：

1.知識目標：認識3個生字理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語

2.能力目標：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現人物的寫法。

3.情感目標：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。

教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學難點：

4.理解作品中人物的思想感情。

5.本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情這是本課學習的難點課前，我與學生交流，向學生介紹了時代背景，為學習課文打下基礎。

二、說教法

學生是學習和發展的主體為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規律，我采用創設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀 我借助個單元的學習重點是把握課文主要內容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛在本篇課文的處理當中，我想借助一個“酸”字，引導學生從而母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因通過品悟結合，多重朗讀，比較學習的方式，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。

三、說學情

五年級學生已具有一定的閱讀理解能力和知識經驗，但由于現在的學生生活條件優裕，不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。因此，我在課堂中適當地補充介紹當時時代背景，抓住1.5元錢，幫助突破本課的難點。課堂上主要是通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學習目標。

四、說教學程序

根據本課的教學目標和重點、難點，我設計了以下的教學程序：

第一環節：談話導入，提示課題。

與學生聊天后，問：“你們的母親愛你們嗎？你是從哪些地方體會到的？”有了情感的鋪墊后揭示課題，板書課題，并把“深”字寫得大一點，問：“你注意到了哪個字？你有什么要質疑的？”鼓勵學生質疑，并帶著疑問走進課文。

第二環節：通過人物動作，語言感悟母親的辛勞以及母親對我的愛和我對母親的情感。

我從以下幾步抓起：第一步抓住“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。”

通過找相關根據，指名朗讀，了解母親工作環境的惡劣。第二步抓住母親的一名話“有事快說，別耽誤媽干活！”， 四個“立刻”，理解母親掙錢的緊張、忙碌。第三步補充說明1.5元，以及母親“塞錢“，體會母親對我的愛，第四步，體悟我對母親的情，第五步，通過湊錢再次體會母親對我的愛。由“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！”引導學生說那一天我還發現“我”的母親是怎樣的？（了解人物外貌）

1.理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”

2.體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……”以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比。“我挺高興他愛看書的”。

3.感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”

第三環節：總結全文，理解朗讀。

在理解內容的基礎上，要注重朗讀。讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。課文中母親的外貌、動作、語言描寫，集中表現了慈母深情，同時反映了“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的熱愛母親的情感。“背直起來了”，“轉過身來了”，“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。

第四環節：拓展延伸，感受身邊的母愛。

課件出示：幾幅老母親圖片，配以音樂——《燭光里的媽媽》，師配讀“我們也有母親，我們的母親也會慢慢衰老，我們無法阻止我們的母親一天天走向衰老，但是，我們或許能做點什么，比如說，一個微笑，一句問候，一個小小的幫助，都有可能會我們的母親衰老點慢一點，難道一定要等到我們的母親變成這樣了，我們才知道感恩我們母親嗎？”

生邊看邊聽邊想自已與母親的故事，（誤會，操勞，擔心等），看后寫一寫，可以是對母親說的心里話，亦可是我打算幫母親做點什么。

五、說板書設計

慈母情懷

外貌 瘦小

語言 震耳欲聾

動作 我的母親 反復 倒裝 揉

神態 立刻 龜裂 塞