在課堂教學中培養學生的傾聽能力

張葉萍

摘 要：引導學生學會傾聽，提高他們的傾聽能力。創設情景，激發傾聽；整合意見，引導傾聽；以身作則，示范傾聽；及時評價，鼓勵傾聽。

關鍵詞：課堂教學 傾聽 初中 培養能力

在活躍的課堂上，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養的體現。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課，傾聽同學的發言，才能積極有效地參與教學活動的整個過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。傾聽教學應該把握三個環節：一是培養學生主動聽的興趣；二是培養學生有良好的聽的態度和習慣；三是培養學生有科學的聽的方法。好習慣的形成絕非一朝一夕之功，需要經過較長時間的培養。培養良好的傾聽習慣，是形成傾聽能力的重要前提。那么，如何引導學生學會傾聽，提高他們的傾聽能力呢？

一、創設情景，激發傾聽

教師要有培養學生傾聽的意識和習慣。事實上，要求學生在課堂上始終全神貫注是不現實的。教師可以運用新穎實效的教學手段來創設課堂教學情境，激發學生傾聽的興趣，如把音樂、編課本劇等引入課堂。教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探求真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。新教材中引入了許多學生喜聞樂見的圖片和材料，有許多鮮艷……