緊扣語境 品味語言

王菊梅

《語文課程標準》中闡釋：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究方面的能力?！犊荚囌f明》中對現代文閱讀也明確指出考查學生對相關語言材料的感受、理解、分析、欣賞、評價和探究能力。通過對陜西省近年來文學類考查材料看，選擇散文作為材料的機率極大，同時緊扣語境，品味語言又是閱讀考查中出題頻率最高的一種題型，這種題型在近幾年中考中趨于穩定，一般分值在4分左右，通過平時訓練和檢查看，大部分學生由于抓不住要害，答不到要點，分析不到位、不透徹，甚至出現分不清文體，組織語言出現張冠李戴，導致失分。

教學目標：

1.了解散文中考考點，學會判斷散文常見題型，培養題型意識。

2.引導總結歸納散文題型、答題思路和要點。

3.提高學生的文學類文本的閱讀能力。

教學重點：總結歸納散文題型、答題思路和答題要點。

教學難點：引導學生熟練掌握方法，規范答題。

教學過程：

一、導課

曾有文學評論家說：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把他背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。”學會品味散文的語言，讓我們一起走進散文的語言世界，去感受散文語言的魅力！……