大好看的大學千篇一律 匹配的氣質萬里挑一

一年四季最好看的，是藝考時節。那么多好看的小哥哥小姐姐，也不知都是從哪里冒出來的。

看到這么多好看的人也要排著長隊、衣衫微濕地來趕考，有沒有覺得人生還是相對公平的？今年的藝考中，依然有幾個早已成名的藝人，吳磊、易烊千璽、宋祖兒，他們都已經無數次地出現在熒幕中、微博熱搜里。

大學四年，他們會選擇哪所學校，自然也引來了一大票人的關注。吳磊、宋祖兒最終都出現在了北電的藝考現場，而很多粉絲期待著易烊千璽去北電和王俊凱“團聚”的夢想卻沒有實現—一

因為我們的千璽寶寶選擇了中央戲劇學院表演專業。中戲與北電，這兩所大學的表演專業，在中國都是一流水準，而且還都在北京，從這里走出去的明星數都數不過來。

面對同樣水準的學校、同樣水平的專業，我們該去怎么選？This is a question。這些年輕藝人的選擇，或許可以給我們帶來一些啟發。

相似的學校VS不同的成長史

中央戲劇學院

舞臺控×臺詞力×形式感

中央戲劇學院的前身，是曾經赫赫有名的延安魯迅藝術學院（簡稱“魯藝”），那時候的魯藝只有三個系，與今天的大學動不動十幾個學院、幾十個專業相比，很寒酸，但其中一個就是戲劇系。在合并了南京國立戲劇專科學校等學校后，1949年，中央戲劇學院正式誕生，它的定位是向話劇團隊、劇場輸送人才。

目光回到今天的中戲，戲劇文學、戲劇教育、戲劇管理，音樂劇、京劇、歌劇、舞臺劇這些與戲劇相關的專業，占據了中戲大半壁江山，也讓中戲在戲劇領域首屈一指，亞洲戲劇交流中心也落戶于中戲。

除了電視劇，無論什么劇都離不開舞臺。演員在舞臺上表演，觀眾不一定能看得清演員的眉毛、眼睛，但即使坐在最后一排，也必須清清楚楚地聽到演員所說所唱，所以才形成了中戲“嗓門大”的傳統。

影視產業的發展越來越火爆，1999年，中戲也成立了自己的電視電影系，越來越多中戲表演系的學生向熒幕轉型。從戲劇表演向影視表演過渡，難度不大，只需要稍微地轉化即可。盡管換了一片天地，中戲的舞臺基因仍然活躍在他們的身體中。臺詞功底扎實、形式感強，是中戲演員身上最明顯的標識。

如果現在再讓我們去看《瑯琊榜》，我們就可以一眼看穿，王凱、靳東都是中戲畢業的演員了，而不會只是犯花癡：“啊啊！靖王哥哥的低音炮好蘇呀！”

北京電影學院

顏值流×鏡頭癖×一條龍

而北京電影學院就完全不同了，它的前身是文化部電影局旗下的表演藝術研究所，最初開辦的有表演班、編劇班，后來又合并了南京金陵大學的電影播音專業、蘇州美術專科學校的動畫專業等，幾經更名，直到1956年，才最終定名為北京電影學院。今天的北電，把文學（劇本）、導演、表演、攝影、美術、影視技術、管理……這些專業整合起來，就成了影視行業的“一條龍”了。

影視表演體系下，“鏡頭”才是最重要的。在北電的藝考中，鏡頭會對著每個考生挨著過一遍，看他/她上鏡的感覺和鏡頭前的形象好不好。如果顏值高，卻不上鏡，也是妥妥要被刷的。面對如此重視鏡頭形象的北電，像黃渤這類演員想要考表演系是一點機會都沒有的，所以他當年只好去報考配音班，最終曲線救了國成了演員。

了解了中戲的“舞臺控”與北電的“鏡頭癖”，再看易烊干璽和吳磊的選擇，就比較清晰了。

易烊干璽從5歲起，就開始登上各種各樣的舞臺表演。這些舞臺經驗，讓他與中戲有了前緣。而吳磊從6歲開始，就周轉于各大劇組，從《少年楊家將》《淘氣包馬小跳》到《瑯琊榜》《旋風少女》，面對過無數的鏡頭，“鏡頭感”這東西，完全不在話下嘛！

當我們在兩所看起來差不多的學校和專業中，左右為難的時候，穿越時空，去了解一下他們的歷史，可能就會解開我們內心的糾結。

相似的學校VS不同的性格

老實巴交的郭冬冬站在這些綜藝咖中間，完全就是一幅“老實人，孤立你”的場景。這段對話也成為了中戲與北電學子性格大不同的經典論據。我想，還好郭冬冬當初沒有選錯校門，假如是入了北電的門，豈不是要天天直播“老實人，孤立你”了。

同時，我也難以想象，假如楊冪坐在王凱、靳東等人中間，他們都一副老干部作派， “大熱天喝熱荼”，她豈不是也要悶出病來？

這樣來看，易烊干璽去中戲，吳磊去北電，絕對是找對了“組織”。

一直以來，千璽都更喜歡用舞蹈和音樂表達自我，在屏幕前話不多。參加湖南衛視《放開我北鼻》的錄制時，他就說，他之所以會答應參加，是因為上其他節目都需要找話說，而這個節目他不用太多說話，只需要用行動照顧小孩子就可以了。節目播出時，鏡頭里的易烊干璽通常都是沉默的，但是對待“北鼻”他卻有十二分的認真。

小孩兒一哭起來，不得了，很多當了爸媽的人頭疼不已。干璽卻很有自己的一套，哈琳是那種哄哄就好的，他就抱著她輕輕地哄，雪兒是越哄越哭的，干璽就用自己的感同身受來打動孩子，他說： “哥哥也一個人睡，哥哥也不知道什么時候能見到媽媽……”真的有超越年齡的成熟穩重，選中戲絕對是進對門兒了。

12歲的吳磊第一次上《天天向上》，一上合，就發出了“讓我們‘90后占領《天天向上》”的豪言。主持人問，最近有什么大事發生？吳磊說： “我來到天天向上了，以后就是我主持《天天向上》了。”他還對著假裝被嚇到躺倒在地的錢楓三鞠躬，說“您走了以后，《天天向上》我幫你主持”，成功地占領了《天天向上》的舞臺，把這里變成了自己的主場。

現在看吳磊接受采訪，也活脫脫是一匹脫韁的野馬——話筒被拿在手里，忽左忽右，忽上忽下，飄忽不定，沒有一刻是靜止的。也像他自己說的，他可不是“飛流”那樣的撲克臉，他自己是“歡脫”的。這種歡脫的人兒，當然是北電更適合他。

一所學校總會吸引氣質相似的學生就讀，或者總是能培養出這種氣質的學子。曾經流行的說法：你當下的氣質里，藏著你讀過的書、走過的路和愛過的人。對于學校來說，它的氣質便來自管理方式、教學風格等。

說到中戲的管理和教學，總結起來就是：里面的人，別想著出來；外面的人，別想要進去。出入中戲，都要刷卡。想去中戲蹭蹭課、看看明星、吹吹風？你就想想得了。

中戲的學生，有不少的機會去外面演個戲、走個秀，可接到這樣的項目，第一件事是上報，然后等待系里領導、老師的審核，經過他們一番嚴密地考察分析，覺得這個項目確實對學生有很大的幫助，學生才能對項目說“yes”，否則就只能含淚說拜拜了。

北電的教室里卻常常擠滿了外校蹭課的人。北電的學子，想要外出鍛煉，學校不但不會攔截，反而會鼓勵學生們多出去尋找機會磨礪自己。看起來，北電更希望打通學校與社會的界限，讓學生多與社會發生聯系、交流。

學校與學生的相處方式不同，學校老師與學生的相處方式也不同。

在《演員的誕生》第一期里，有一段鄭爽與任嘉倫排練的花絮。在表演指導老師的要求下，鄭爽把一句臺詞說了三次，說到第三次，老師直接冒火： “我聽不見！”

從北電畢業的鄭爽可能從來沒有遇到過這么嚴厲的表演指導。這位指導老師就是來自于中戲的劉天池老師。

即使在鏡頭面前，她也不會對指導的學生有絲毫的心軟。中戲老師用他們的嚴格管理與教學，來幫助中戲的學子打下扎實的表演基礎。

鄭爽曾經就讀的北電，則完全是另外一種風格。

北電的老師非常柔軟可捏。

在綜藝節目《中餐廳》第四期里，趙薇與黃曉明迎來了他們的恩師——崔新琴，私下里，他們都叫她“崔媽”，因為她不但是學生的班主任，在生活的各方面也特別照顧學生。

曾經有一個學生在排練時被舞臺的羅馬柱砸到了，大家把他送到醫院后，崔老師還想著學生受了驚嚇，于是在家里煲了一鍋雞湯給學生送去。在節目里，趙薇和崔老師威逼利誘正在減肥的黃曉明吃零食，最后趙薇強行投喂成功……看北電老師與學生的相處氛圍，會令人覺得，可能在教學上他們也是嚴格的，但在生活中與學生的相處方式卻非常溫柔親呢。

看完明星們的選擇，我的朋友小葉有了新的感觸。

小葉本科就讀于暨南大學漢語言文學專業，畢業后又考取了華中師范大學的碩士研究生，研究方向是現代漢語。研究生畢業后，小葉順其自然地進入了武漢的一所重點高中，成為一名語文老師。

前段時間，小葉參加了大學同學的聚會，班里的同學來了大半。聚會上，聊起各自的工作情況。

本科畢業那年，小葉完全閉關、備戰考研，對班里同學找工作的具體情況并不了解。后來，他才陸陸續續地，知道了一些當時的情況。

暨南大學的新聞專業是王牌專業，從新聞專業畢業出來的學生，成為了“南方系”各媒體里的中流砥柱。這不但對新聞專業的學生來說是一個就業優勢，對其他文科專業的就業也帶來了很大的幫助。

以中文專業來說，畢業后從事媒體工作并不難。因為校友在“南方系”媒體里的優勢，得到這方面的機會也多了很多。小葉的同學里，就有通過師兄姐介紹，和同年級新聞專業同學介紹，進入這個行業的；而且有這方面的聲譽，媒體行業也更愿意考慮暨大的學生；工作后，有很多的校友同行，更是可以幫助自己更好地去獲取新聞信息。

小葉研究生時期的同學，就業情況就完全不同了。盡管并不是師范方向，但班里一共12個人，有6個當了老師。據本科就在華中師范大學就讀的同學說，本科畢業的時候，從事教師工作的人數，也差不多是這個比例。

同一個級別的學校，專業水平也差不多，但其他優勢資源不同，校友就業方向不同，也會帶來畢業后發展的不同。

四種氣質類型，你是哪一種？

兩千多年前，被尊為“西方醫學之父”的希波克拉底發現，除了血液，我們的身體里還有來自大腦的粘液，來自肝的黃膽汁，以及來自胃的黑膽汁——粘液像水一樣寒冷，黃膽汁熱得燙手，黑膽汁像泥土一般溫潤，血液像燃燒的火。每個人的身體里，這四種液體的比例是不一樣的，這就形成了人不同的體質、氣質。在心理學界，依據人體體液比例的不同，將人的氣質分為四類：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。每個人都能在下面對號入座，找到最匹配自己的氣質類型，每一所學校也能通過它的管理方式、教學風格等，找到一種最接近的氣質。如果你發現，自己的氣質和理想學校的氣質南轅北轍，那可能就不妙略！

無論在學校還是家里，無論是小組討論還是日常聊天，他們都是捧場王；無論是認識的人、還是不認識的人，他們都能從天南侃到地北，好像天生就是社交達人；無論在什么場合，他們都能用自己的活力、熱情，把氛圍點燃。

[特征]活潑、熱情、愛交際、思維靈活。粗枝大葉、浮躁、變化無常、缺乏一貫性。

[宜]反應迅速而靈活的工作，比如節目主持人；與人打交道較多的工作，比如營銷。

[不宜]需要細心、耐心的工作，還有一成不變的工作。

高興的時候，眉飛色舞，上了天；不高興的時候，面癱撲克臉，魂兒都不知道丟到哪里去了。情緒之間的轉換，只需要三秒鐘的工夫。其他人坐的都是火車，勻速前進；但他們坐的是過山車，十分鐘內，已經把高潮低谷來了個全套。

[特征]情緒發生迅速、強烈、持久，反應敏捷，熱情、直爽，精力旺盛。情緒波動大，脾氣急躁，做事容易沖動，缺乏自制。

[宜]在比較熱鬧、繁雜的工作環境中，做那些需要迅速反應、應急性強、難度較高而費力的工作，比如導游。

[不宜]需要長時間注意力高度集中的工作，需要細心核對的工作，比如司機、校對。

他們的生活是“雷打不動”的。無論是今天考試得了個第一，還是剛跟好朋友大吵了一架，到了中午，他都會和往常一樣，去食堂打一份一葷一素的菜；到了下午，去操場跑步5圈，晚上10點準時上床睡覺。

[特征]生活有規律，不為無關事情分心，有耐久力，不愛空談，嚴肅認真。不容易接受新鮮事物，不容易改變，做事不靈活。

[宜]比較規律的工作，比如辦公室文秘。

[不宜]需要創造性很強的工作，比如設計師。

善于發現事情不好的一面，仿佛是他們的專長。在他們的世界里，永遠沒有100%的快樂，再大的快樂，到了他們身上，也能找出不快樂的理由。

[特征]觀察細致，思考透徹，做事小心謹慎，對情感的體驗深刻、持久。多愁善感，做事優柔寡斷，不太合群。

[宜]在比較安靜的工作環境中，從事注重細節、需要思想高度和豐富情感的工作，比如藝術家、哲學家、雕刻師、編輯等。

[不宜]需要經常與人打交道的工作，比如記者、營銷。

Step1 圈定目標

中央戲劇學院表演系VS北京電影學院表演系

中國美術學院動畫專業VS四川美術學院動畫專業

Step2學校與專業歷史大PK

中戲：有很深的戲劇烙印，藝考中重視臺詞功底。

北電：定位一直是影視方向，藝考中，更加重視鏡頭感。

@池欣怡啊：我在臺詞方面的優勢，多過鏡頭感的優勢。從兩所學校表演系傳統看，中央戲劇學院會更契合我。

國美：在美院中一直處于top3的水準，在美術造型、設計方面有很深厚的藝術積累，文化課挪上來，直接接排吧。文化課成績要求高，國美的動畫專業從開辦起，就有做藝術動畫的定位。

川美：比較注重美術的實用價值，動畫產品的產出量大。

@藝馨檸：一方面，川美對文化課成績的要求低于國美，而我對自己的文化課也有些擔心；另一方面，我更看重動畫產品的市場價值。所以，川美更能滿足我的實際需求。

Step3 專業及相關專業優勢

中戲：更多話劇表演方面的機會。

北電：更多影視表演的機會。

@池欣怡鵬：參加話劇方面表演，會更磨煉我的演技，這是我所熱愛的。影視表演的機會，可以幫自己獲得更多的知名度，對我的職業發展很有幫助。兩所學校可提供的發展機遇，對我來說，重要程度是一樣的。

國美：更注重創意型人才的培養，有碩士點，相關專業中游戲專業有很大優勢。

川美：專業學習更細化，更重視動畫技術的培養，相關專業中動漫產品有優勢。

@藝馨檸：兩所學校各有優勢，對我來說，都是不錯的選擇。

Step 4個人與學校的氣質契合度

中戲：老師要求比較嚴格，重視表演基礎的培養。

北電：老師更加親和，希望學生能夠多通過實踐，鍛煉自己。個人氣質測驗結果：多血質。

@池欣怡啊：從我的氣質類型來說，北電教學的自由開放，老師的親切和藹，更契合我。但從兩所學校的培養重點來說，我更喜歡中戲，希望自己先打好表演基礎。綜合比較，兩者持平。

國美：粘液&抑郁質混合型，藝術氛圍、理想主義情懷濃厚，追求特立獨行。

川美：多血&膽汁混合型，蓬勃發展的態勢，追求實干、效率、價值。

個人氣質測驗結果：膽汁質。

@藝馨檸：川美的氣質跟我更契合。

Step 5確定最終目標

@池欣怡啊：我還是覺得中戲會更適合我。

@藝馨檸：四川美術學院動畫專業是我高考的第一目標。

高校“二選一”自檢清單

下面的清單，將嘗試與你—起來治療填報志愿時的選擇困難癥，請參考前—頁中的內容進行嘗試。希望你能在填寫完畢后拍照發微博并@課堂內外·高中A版反與我們分享，告訴我們你已經找到了自己的方向。

Step 1 圈定目標選項

你心中的理想大學是什么？你想報考它的什么專業？

有沒有其他跟它差不多檔次的大學，它的這個專業也不錯的？

Step 2 學校、專業歷史大PK

比較兩所學校的歷史，找尋跟目標專業相關線索，你有什么發現？

比較這兩所學校目標專業的發展歷史，它們各自有什么特點？

通過以上比較，你的優選院校是

Step 3 專業現狀調查

它們所在的學院有不同嗎？

它們的課程設置有哪些不—樣的地方？

比較它們的師資力量與科研成績，各自的優勢在什么方面？

在兩所學校中，各有哪些跟它們相關度比較大的優勢專業？

Step 4 個人與學校的氣質契合度

做一下陳會昌氣質量表的測驗，你的氣質類型是什么？特點是什么？

通過學校BBS或者目標專業的學長學姐，了解兩所學校的管理方式，分別有什么樣的特征。

通過網絡教學視頻或者目標專業的學長學妲，了解兩所學校教師的教學風格。

通過以上比較，你的優選院校是

Step5 確定最終目標

最后，你的選擇是