復旦學霸羅子清：立意巧妙素材好，語言獨特高分到

羅子清

就讀院校：復旦大學經濟學院

高考分數：655

畢業院校：華中師范大學第一附屬中學

我是曾經的“語文困難戶”，卻在高三霸榜優秀作文，高考語文還憑借作文優勢拿下了132分的高分。寫作的漫漫路上，有垂淚的深夜，也有明媚的朝霞。我慶幸汗水不負好韶光，也希望更多努力前行的同學，能在我的一點心得中獲益，成就自己高考的輝煌。

1揚長避短，巧立主題

高考對立意的要求逐漸放寬的現在，我們對同一個材料可以從不同的方向入手。比如2017年全國卷Ⅰ作文題目為“中國關鍵詞”，我當時選擇了我平日里最為熟悉的文化類主題——“長城”“京劇”和“中國美食”，從今昔對比的角度切入，描述了歷久彌新的中國文化。而了解時事，擅長針砭時弊的同學往往選擇“空氣污染”“食品安全”等主題，增加議論性文段的長度，突出理解深度。

主題之所以重要，除了不能跑題、立意精準，也在于主題與文風密切相關，給閱卷老師以第一印象。緊張的高考閱卷現場上，一篇文章想要獲得老師的青睞，與眾不同的第一印象非常重要。

還是以方才的文章為例。我選定了“中國文化”這個大主題之后，自然也決定了“書卷氣”比較濃厚的文風。故以此開篇：一點一橫揮出巍巍長城，萬里綿延向東海；一板一眼唱出京劇聲韻，各色臉譜齊喧囂；一葷一素搭出人生百味，酸甜苦辣皆入心。

這樣的開頭，加上我后文刻意整合句式，構建出風格獨特的文風，讓閱卷老師感到“新鮮”和“不平庸”，使我拿到了一個漂亮的分數。

在一些觀點選擇類的作文中，這個方法也很好用。練習時，2015年全國卷Ⅱ要求我們選擇一位“最具風采”的人物，三個人同樣優秀，那么寫誰呢？我最終選擇了酷愛攝影的小劉。原因無他，“情懷”“追求美的眼睛”“理想”一類的素材我比較擅長，議論性散文寫起來也比較流暢。

2素材結構，長短搭配

有段時間我寫作文使用素材時特別喜歡用一些冷門文學作品中的人物，導致每次都要用很多句子來介紹故事背景。同一個材料描述太多文字，不僅使我的文章總是過于啰唆，還容易偏離主題。后來我漸漸明白，材料不是簡單的堆砌，而應該是一個按照黃金比例的巧妙搭配。

比如，在論述“教育的重要性”這一話題時，我們可以這樣寫：古有韓愈《師說》感慨傳道授業解惑之難；近有陶行知言“捧著一顆心去對待學生”；又有德國教育家雅斯貝爾斯，把教育視作用一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育之重，毋庸置疑。

這樣的“一句一例”，很好地充實了我文章的論據。一古、一今、一西方的搭配也比較有說服力，之后的論點因而顯得水到渠成。

在任務驅動類的文章中，也可以用這樣的方法來充實論證。我曾寫過一篇文章，對當前的“童星熱”表示反對。文章題為《聚光燈下失真的童年》，文中有段這樣寫：昔嘆仲永環謁邑人、揮筆成詩終泯然眾人，又憐秀蘭·鄧波兒垂淚哽咽“自己沒有童年”，如今再看少女模特被父母當作“搖錢樹”、日日奔波片場，我怎能不心痛，又怎能認可這樣不成熟的“童星市場”？

根據我個人的經驗，寫作時可以將比較常見、普通的素材凝練成短句，排比寫出；重點寫一些既合理切題，又較為新穎的材料。

3素材選得好，分數打得高

上面給大家介紹了我用排列素材增強說服力的方法，這一段給大家介紹我的素材收集和選擇方法。

首先，多關注個人喜歡的領域。對喜歡的領域，收集素材更為輕松，不會像是念經般枯燥，同時，了解深入以后，寫作時就不容易寫出“老掉牙的”素材，而是會讓老師有新鮮感。比如我對繪畫比較感興趣，就專門了解過歐洲文藝復興以來的畫家們，有時以他們的生平經歷作為我寫作的論據。同時，因為喜歡動漫，我也了解過許多日本的漫畫家，在大家都寫宮崎駿老先生的時候，我已經可以跳出窠臼了。

其次，我們可以關注一些文化領域的素材。有一回，我有一篇自我感覺良好的文章被老師打了低分，他哭笑不得地批評我：“你現在是不缺素材了，你寫的都是誰？鄧稼先、錢學森、愛因斯坦……還花這么大一段介紹他們的研究成果，你是寫論文還是寫作文??？”于是我明白了，因為閱卷人都是語文老師，比起華羅庚、愛迪生這樣的科學家，他們對海德格爾和《偶像的黃昏》會有更強烈的親近感和認同感。同時，采用文學素材能夠增強文章的感染力和藝術性，形成獨特文風，能脫穎而出。所以，同學們可以多收集一些電影、名著中的故事作為素材使用，最好養成讀書和寫讀書筆記的習慣，把素材收集融入生活里。

4優化語言，增添色彩

一篇批判性的文章不能太詩情畫意，一篇弘揚真善美的文章也不宜冰冷說教，但是，語言的錘煉總歸是有一些套路可循的。

和素材搭配一樣，句子也宜長短錯落，交替出現。通常我喜歡把每段的分觀點用短句簡明扼要地寫在每段段首，扣題的同時增強段落感。論證時我喜歡用長句，在句中使用比喻、比擬等修辭手法，使論證句式多變，邏輯清晰合理。

改善語言還可以學習一些文言式的表達方法。在開篇和結尾的地方用文言短句作排比句能增強氣勢，論述時也顯得簡潔明快。我總是把“曾經有位古人說過”改成“古人有言”，讀來就簡練得多了。

不過，這一點容易弄巧成拙，使用文言的表達方法不是在句子中簡單地加上“之乎者也”。在將文言融入作文的時候一定要時刻謹記，每一個句子都是為了論點而服務的，不要為了雕蟲小技而忽視根本。

另外，我有一個更容易的“語言速成”方法，就是背名言。不過背什么名言還是有講究的。我比較喜歡語言優美，有一些修辭，主題又比較常見的名言。這樣的名言和我的總體文風比較接近，又能增添亮色。

除了名言，一些詩歌也可以這樣使用。寫2016年浙江卷“虛擬現實”作文時，我的首段是這樣的：鄭愁予這樣寫過，我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。我們本是虛擬的過客、現實的歸人，只有深深扎根于現實，虛擬才能開出繁花。

作文如串珠，每段內容都環環相扣，唯有金珠連綴，方有佳文偶成。愿大家有所收獲，妙筆寫出好文章。

且將新火試新茶，詩酒趁年華。