嚴(yán)中有格，親中有愛

丘文科

【摘要】班主任應(yīng)做好一言一行，為學(xué)生楷模。加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，從身邊小事做起。激發(fā)孩子的自尊心和自信心，多鼓勵(lì)，少指責(zé)。愛學(xué)生，讓孩子樂意聽從教誨。民主制定班規(guī)，樹立良好班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】思想品德；行為規(guī)范；班規(guī)班風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為班主任，與孩子相處的時(shí)間最長，影響最大，所以應(yīng)做好自己的一言一行，為人師表，以身作則。如看見學(xué)校里有小垃圾，就自己動(dòng)手把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶。在潛移默化中，學(xué)生自然就養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，看見班上有垃圾了，就不會(huì)視而不見，主動(dòng)把垃圾撿起來。我所在的學(xué)校在山區(qū)，場地大、雜草多，在勞動(dòng)課時(shí)，自己和學(xué)生一起拔草。這樣，熱愛勞動(dòng)就在孩子心中生根發(fā)芽。在拔草時(shí)，還和孩子一起認(rèn)識(shí)各種各樣的小草，不知道的，就用查資料、上網(wǎng)等方式去認(rèn)識(shí)。在快樂中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育

班主任對孩子要時(shí)常進(jìn)行行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生守則》為行為規(guī)范，要求孩子“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。德育為首，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該有優(yōu)秀的品德。優(yōu)秀的品德不一定要轟轟烈烈，應(yīng)從身邊的小事做起：有禮貌、尊敬師長、友愛同學(xué)、相互謙讓、愛護(hù)公物、不說臟話……只要發(fā)覺孩子有好的表現(xiàn)，就及時(shí)表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)有不好的言行，就立即指出并要求改正。每個(gè)星期一節(jié)的班會(huì)課主題可以是：愛國主義教育、尊師敬長教育、愛護(hù)環(huán)境教育、安全教育、遵守交通規(guī)則教育……在班會(huì)課上，不是純粹地說教，引古論今或用生活的實(shí)際事例，這樣，孩子就聽得津津有味，自然就能用心領(lǐng)會(huì)事例中的道理。自己悟出的道理是最深刻的。再就是正確的讀書方法：讀書時(shí)要做到眼到、口到、心到，要領(lǐng)會(huì)文本中的道理和感情。上課發(fā)言時(shí)聲音嘹亮、吐字清晰。然后用正確的寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。在孩子做作業(yè)時(shí)，一面關(guān)注寫字的格式，一面提醒，糾正不良的姿勢。假以時(shí)日，孩子就習(xí)慣成自然了。

三、多鼓勵(lì)少指責(zé)

“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長”。表揚(yáng)鼓勵(lì)的話能激發(fā)一個(gè)人的自信心，戰(zhàn)勝困難的決心。成績好的學(xué)生，表揚(yáng)能使其保持積極向上的精神，在學(xué)習(xí)和生活中不斷前進(jìn)；成績差的孩子，鼓勵(lì)能讓他們拾起信心和勇氣，會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)，縮短和同學(xué)的差距。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，也允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。對犯錯(cuò)誤的孩子我們要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用誠懇的態(tài)度指出錯(cuò)誤。在這里，我覺得誠懇的態(tài)度非常重要，孩子會(huì)覺得老師是愛他們的，是希望他們在成長的道路上走得好。這樣，孩子自然就能聽得進(jìn)，改得好，也保護(hù)了孩子的自尊心。一個(gè)人的自尊心是無法用金錢比擬的，它有著難以估量的效用。如我班的一個(gè)孩子叫張露，她的成績經(jīng)常不及格。我并沒有嚴(yán)厲批評和指責(zé)，而是表揚(yáng)她這次考試成績比上次提高了幾分，寫的字比以前進(jìn)步了，基礎(chǔ)知識(shí)比上次掌握得好……但要繼續(xù)努力，爭取下次能有更好的成績。還有一個(gè)孩子叫韓憧，他上課不專心，經(jīng)常犯些小錯(cuò)誤。我在跟他談話時(shí)，先表揚(yáng)他上課專心的時(shí)間長了一點(diǎn)、作業(yè)能完成了等，再指出他這次的錯(cuò)誤，他就聽得進(jìn)，能主動(dòng)去改正了。先表揚(yáng)后批評，維護(hù)了孩子的自尊心，點(diǎn)燃了自信心，更利于孩子的成長。班主任應(yīng)與家長多聯(lián)系，了解掌握孩子在家學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)解決課外遇到的各種問題，多向家長表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，尤其不能在家長面前抱怨孩子的不足。老師的鼓勵(lì)一定能讓孩子向好的方面邁進(jìn)，在各方面更優(yōu)秀。

四、用愛去滋潤孩子的心田

近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”孩子會(huì)觀察和體會(huì)老師的用心，只要教師對學(xué)生懷有誠摯之心，孩子自然會(huì)感受到老師赤誠之愛而敞開心扉，樂意聽從教誨。教師用真誠的愛去滋潤每一個(gè)孩子的心田，定會(huì)有喜悅的收獲，孩子一定會(huì)快樂、健康地成長。

五、制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹立良好班風(fēng)

完善的班級制度來源于民主，這樣孩子就會(huì)自覺去遵守和執(zhí)行。在制定班規(guī)時(shí)，我積極調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，參與班級建設(shè)，民主制定班規(guī)。班規(guī)執(zhí)行時(shí)公平、公正，做到人人平等。在日常的各項(xiàng)常規(guī)工作中，孩子就有規(guī)可依，形成一個(gè)好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓的良好班風(fēng)。孩子在規(guī)矩中不斷地向著正確的方向前進(jìn)，潛能不斷得到發(fā)掘，能自己依照班規(guī)自覺地規(guī)范自己的行為。班級工作順利開展、健康發(fā)展。一個(gè)良好的班級就必須要有凝聚力，首先要加強(qiáng)孩子團(tuán)結(jié)友愛的精神，有集體榮譽(yù)感。班級有事主動(dòng)管，我是班中一分子。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、生活自理能力等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為班主任，要成為孩子心中的好榜樣，成為孩子美好靈魂的塑造者。這是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，但我始終堅(jiān)信：有一分付出，就有一分收獲。當(dāng)看到孩子積極向上、朝氣蓬勃，班級工作井然有序時(shí)；看到孩子臉上洋溢著成功的喜悅時(shí)，我心花怒放。所有的付出和辛苦會(huì)化作一股甘泉在心間流淌，又會(huì)成為一股嶄新的動(dòng)力，讓自己更加投入到以后的工作中。

實(shí)踐證明，有正確的良好的班風(fēng)和班規(guī)，會(huì)無形地支配著集體成員的學(xué)習(xí)和生活，為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學(xué)教育堅(jiān)定不移地把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)生思想品德教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

（編輯：馬夢杰）