紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

趙海波

摘 要：動手實踐是小學生學習數學的一種重要方式，它符合小學生的生理和心理特征，也符合數學學習的規律，本文主要闡述了動手實踐在小學生學習學習數學的過程中所起的重要作用，作為數學教師要多為學生多提供動手實踐的機會，讓學生的數學思維得到更好的發展，提升學生數學素養。

關鍵詞：小學數學；實踐活動

《義務教育課程標準》提出：“通過動手實踐不僅要使學生樂學，還要使學生在掌握知識的基礎上進行創新。”由此可見，課程標準是把數學實踐活動放在了重要位置。數學實踐活動能使學生認識到學習數學和生活的聯系，切實感受到數學就在身邊，學會運用數學思維方式解決日常生活中的實際問題。培養學生的實踐能力、創新意識、應用意識和數學素養。從而對學習數學產生興趣，增強學生對數學知識的應用意識。由此可見實踐活動在小學數學教學中具有不可或缺的作用。

一、動手實踐能激發興趣

教育家皮亞杰認為：“兒童學習的最根本途徑應該是活動。活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。”在義務教育階段，學生年齡和認知特點決定了學生的數學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。愛玩是小學生的天性，是他們的興趣所在，這就要求我們在教學中要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，把課本中一些例題轉化成“玩耍”活動，從“玩”中體驗抽象的數學知識。提供給學生充分的數學實踐活動和交流機會，學生從數學課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”、“動一動”等數學活動中可以獲得豐富的數學活動經驗，這些經驗是老師平時沒有辦法“教”給學生的，必須由學生在“做”的過程中獲得。如教學一年級數學上冊《認識人民幣》這一單元的購物時，課堂上，可以利用學具卡片，讓學生分小組進行模擬購物。孩子們之間通過溝通和交流，不僅掌握了使用人民幣的方法，還增進了相互間的友誼，更提高了他們學習數學的興趣。課外還可以布置一些小任務：給家里的物品標價、自己開個家庭小超市等等。最后還可以結合課堂學習，讓孩子們去一趟超市進行一次數學實踐活動：同學獨立選商品、分析購物小票、用合理的方式付錢、回家后再做一個“歡樂購物”評價單。他們在活動中收獲了知識，同時還收獲了生活給予他們的快樂！孩子們年齡尚小，還需要更多的交流實踐機會。這樣讓學生在自己動手操作活動中發現問題、解決問題、獲取數學知識，有力的調動學生學習數學的興趣。這樣掌握的知識往往要比聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能，還能激發求知欲望。

二、動手實踐中創新

在教學中，注意加強學生的動手實踐操作有利于營造創新的氛圍，激發創新的欲望，培養創新的意識。著名教育家葉圣陶說過：“學習一定要跟實踐結合起來，實踐越多就知道的越多。”兒童可以理解的首先是自己的動作，動手操作過程是知識學習的一種循序漸進的探究過程，創設讓學生參與操作活動的情景，學生就會在“動”中獲得豐富的感知，在“動”中領悟，在“動”中發揮創新的潛能。比如：在教學三角形面積計算這一節時，可以讓學生先復習舊知，回憶從長方形面積計算到平行四邊形面積計算的推導過程。然后提出探究性的問題：利用手中的三角板、三角形學具，看能不能從已經學過的面積公式推導出三角形面積的計算方法呢？這樣讓學生通過動手擺、拼、移，再進行觀察、思考，最后再通過多媒體演示，那么推導出三角形面積公式也就是水到渠成的事了。這樣讓每個學生參與到知識的形成過程中，自己去探究、去分析、去歸納、去總結規律，既培養了學生的合作精又有利于培養學生的創新思維。

三、動手實踐促能力

《數學課程標準》中指出：教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的價值。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主學習與合作交流是學習數學的重要方式。在教學時，教師要注意引導學生從課內到課外進行實踐活動，除了開展好教材中安排的數學活動外，另外還應該結合具體教學內容設計動手實踐活動，如讓學生進行“學習用品、體育用品、喜歡吃的水果、喜歡看的動畫片”以及家里“水電費、電話費、上網費用”的調查，“教室的長寬面積、操場的長度的測量，從家到學校距離”的估計等等。從而把學習書面的數學內容轉化為數學活動，活生生的題目就能使學生積極主動地投入到學習生活中，讓學生發現數學就在自己身邊，從而更好的培養學生用數學的眼光去認識世界、用數學的方式去思考問題、以及用數學的方法去解決問題的能力。

總之，在教學中教師要充分地利用學校、家庭、社會的資源，開展豐富多彩的數學實踐活動使孩子們體驗到學習數學的快樂。讓學生把學到的知識應用于現實生活、服務于現實生活，就能使學生認識到數學的價值，激發學生的學習興趣，激活學生的思維，提高學生靈活運用數學的意識和能力，使學生核心素養得以提升。

本文為甘肅省“十三五”規劃課題《基于學生數學素養提升的小學中低年級數學實踐活動有效性研究》（課題編號為GS[2017]GHB2695）研究成果之一。