以教育督導評估為抓手推進特色學校建設與發展

梁國紅

摘 要：隨著教育行業的不斷發展，及教育督導評估機制的不斷創新，很多學校開始結合自身的發展進行反思。尤其是為了推進特色學校的建設和發展，教育督導評估的作用變的越來越重要，因此引起了更多的關注。本文結合教育督導評估作為抓手的優勢，分析了具體推進學校特色化建設的實踐方法。

關鍵詞：教育督導評估；特色學校；建設

建設特色化學校是當前很多學校發展的目標，尤其是在日常工作中，為促進校的優化發展需要采取有力的措施。將教育督導評估作為抓手是一種非常有效的方案，在實踐的過程中，需要領導和教師等針對學校現狀進行分析，從而制定科學的發展規劃，促進學校的可持續發展。

一、以教育督導評估作為立足點，凸顯學校辦學方向

結合現有的教育督導評估方案，學校還需要努力促進領導班子的學習，尤其是要針對目前學校的概況，充分分析學校發展的優勢和不足，從而可以從宏觀上制定一個長期發展的規劃。在實踐的過程中，可以考慮以下幾種方法。

（一）增加投入，營造良好的校園環境

在建設特色學校的過程中，學校可以確定幾個優先的原則，首先是經費優先投入原則，注意在活動安排期間，保證生態環境的建設，因此要具備合理的投資。學校可以在校園內種植很多不同的花草樹木，不斷提升校園的綠化面積綠化率，讓學生在校園的綠化氛圍中的得到影響，能夠讓學生認識到生態綠化的重要性。

（二）健全學校制度，促進活動的有效落實

在校內創建綠色生態學校領導小組，主要是為了制定更加全面的方案，保證各個方案的科學性和可行性，從而保證人員、活動和相關工作的有效落實。要求學校中的副校長以及德育教師落實綠色教育，教導處要落實各項必修課等教學安排，總務處則負責校園的綠化。此外，班主任以及學科教師要注意配合綠色教育開展教育實踐活動，尤其是要保證全員的參與，最好可以讓學生真正的參與其中，感受綠化的作用和價值。

（三）依托課堂，構筑綠色教學實踐

為了引導學生理解人與自然和社會相處的方式，要求教師能夠在課堂上及時挖掘綠色教育的觀念，在教學測試的過程中，也要注意對學生進行考核，讓學生形成良好的綠色概念。在開展班會時，也可以組織學生進行討論，讓學生養成良好的習慣，督促學生熱愛環境，不損壞公物，而且也要積極的保護環境。在校園中強化廣大師生愛護環境以及珍惜資源的意識。

二、以教育督導評估為著力點，促進學校內涵的發展

隨著近年來的學校發展，需要重視教育督導的機會，尤其是要在各項工作中抓緊落實，不斷細化各項指標，注意工作思路的有效調整，不斷提高學校的教學質量，能夠促進學校內涵的發展。強化管理，確保遠程教育的落實：

首先，要加大硬件的投入，隨著教育技術的不斷改革，學校需要在硬件投入上引起重視，增加媒體設備，對網絡教室進行改造，尤其是要保證教師具備電腦等，保證校園內可以隨時開展網絡教學。其次，要建立相關的制度，為了保證遠程教育的有效落實，必須要遵循相關制度，尤其是要保證合理化的運用現代化教學手段，可以制定《設備管理制度》等，確保教育的正常開展，同時也有利于設備的合理使用，避免資源的浪費。最后，要建立資源使用檔案。雖然學校的特色發展需要一定的投入，但是也要注意投入的合理控制。要求在資源使用的過程中，建立一個有效的資源使用檔案，注意將遠程教育資源進行及時歸類，可以將一些比較重要的可以重復利用的資源進行刻盤。將一些網絡資源進行公示，便于學生的查找和使用。

三、以教育督導評估為生長點，促進學校特色化的建設

在學校發展的過程中，要立足現實情況，將學校的發展與督導評估進行結合，促進特色化學校的建設，從而促進學校的可持續發展。隨著科技活動的不斷開展，校本課程的重要性也日益突出，所以在校本課程開發的過程中，要堅持特色化發展的理念。比如要重視因地制宜，堅持主體教育理論，將一些學校的活動開展與教育進行結合，組織學生參與一些豐富的主體活動，讓學生對相關活動產生濃厚的興趣，從而可以不斷提高學生的素養。

在學校中可以成立一個科技教育小組，主要是將科技教育作為一個專門的教育項目，然后學校教師和領導等可以參與其中，制定長期發展規劃，可以組織教師定期參與科技培訓，組織教師進行科技考察，提高教師的業務素質，從而培養學生的科技創新能力。在課程開發的過程中，要注意增加一些有針對性的內容，比如在一二年級可以增加手工制作以及智力拼圖等活動，在三四年級可以增加科學小論文的寫作等內容。通過這些特色教育，可以培養學生的動手能力以及創新能力，讓學生對科技創新也有新的認識。學校還可以將科技教學的內容融入課堂之中，主要是保證學生可以接觸和理解科技教學的內容。學校可以定期開展科技藝術節等活動，讓學生親身體驗科技的魅力，同時也可以給學生創造自我展示的平臺，讓學生自己動手操作，進行科技體驗等。

四、結論

綜上所述，在教育督導機制不斷完善的今天，雖然有一部分工作已經得到了落實，但還是有所不足。因此為了更好的建設特色化學校，要求學校能夠真正意識到教育督導評估的作用，從而對當前的學校工作進行反思，同時也要不斷總結學校的經驗，注意工作的落實，還要找到其中的問題，促進學校更深層次的發展。

參考文獻

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