新一代革命軍人培養的哲學思考

摘 要：2014年10月，習近平總書記在福建古田全軍政治工作會議上明確提出，要適應強軍目標要求，把握新形勢下鑄魂育人的特點規律，著力培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。這是習總書記著眼實現中華民族偉大復興中國夢作出的戰略運籌，深刻回答了強國強軍需要什么樣的軍人、怎樣培養新一代革命軍人的時代課題，為培養甘當重任的革命軍人提供了科學指南。全軍政治工作會議后，培養“四有”新一代革命軍人的相關工作在黨中央和中央軍委的堅強領導下全面展開，取得顯著成效。

關鍵詞：新一代；革命軍人；哲學思考

但是，如何對培養過程作深入的哲學反思，以期達到更有效的理論自覺、實踐自覺，從而更好地指引培養高素質軍人的重要實踐？本文試從培養“四有”新一代革命軍人要根植實踐需要、牢樹系統思維、矛盾意識、人本理念等幾方面作出進一步思考。

一、培養“四有”軍人要根植實踐需要

（一）培養“四有”軍人是歷史選擇

翻開歷史的畫卷，我們一定能發現一個基本事實，一個強大的國家必然有一支強大的軍隊作支撐，一支強大的軍隊必然由無數優秀的軍人來鑄就。建軍90多年來，我們黨始終著眼于民族復興大業，建設強大軍隊，培養優秀革命軍人。當前，我們正處于中華民族偉大復興的歷史關口，關鍵時期凸顯出和平安定環境的重要性，同時也需要鞏固的國防和強大的軍隊支撐。昨天，我們的前輩，他們前赴后繼撐起了民族獨立、國家發展的偉業。今天，為托舉起民族復興的夢想，迫切需要新一代革命軍人有大國軍隊的理想與追求、世界一流軍隊的責任與擔當。培養“四有”新一代革命軍人是歷史的選擇，推進中國特色事業的百年大計。

（二）培養“四有”軍人也是現實需要

隨著我國經濟實力不斷提升，我們承受的外部壓力也在不斷增大，各種風險挑戰不斷增多。尤其是一些西方國家不愿看到社會主義中國發展壯大，千方百計對我進行戰略遏制和圍堵。政治上，西方國家在對我國西化、分化的力度逐漸加大；經濟上，世界經濟仍處于深度調整期，經濟環境不確定性依然突出，各種經濟風險交織增大；文化上，西方國家利用其技術文化傳播優勢，不斷加大對我國進行文化滲透的力度；軍事上，新軍事變革加速發展，一些西方大國不斷強化在亞太的軍事存在，插手地區熱點問題，我國周邊安全形勢不容樂觀，海上安全威脅增加。同時，我國正處于轉型發展期，各種潛在的矛盾復雜、多變，全面深化改革正進入攻堅期，暴力恐怖勢力、民族分裂勢力等的活動并不平靜。因此，維護國家政治、經濟、文化、軍事、社會等安全任務艱巨而復雜。

兵為軍之本，兵強才能軍強。培養“四有”新一代革命軍人，是確保官兵政治靠得住、風浪擊不垮、戰場打得贏的根本之舉。事實證明，擁有強大的軍事實力，擁有了穩定的軍事基礎，國家才能夠穩定發展，從容應對各種危險。同時我們應該看到，我軍自二十世紀八十年代后，未曾大規模參加軍事戰爭實戰活動，國內長時間處于和平狀態，一些官兵不同程度地滋生了當“和平官、和平兵”的思想，一定程度上存在和平積習。部分官兵軍事能力與打贏當前信息化戰爭要求還存在較大差異距離。通過培養“四有”軍人，能夠顯著提高官兵思想道德水平，軍事能力素質，增強軍人血性，鑄牢軍魂。培養“四有”軍人為廣大官兵的發展提供根本遵循和目標，是確保軍隊戰場打贏的根本之舉，是黨和人民賦予的使命，是實現中國夢的必然要求。

二、培養“四有”軍人要有系統思維

一要注重整體性。“四有”軍人培養要將四個核心要素統一起來，作為一個整體，而不是片面強調某一點。其中，有靈魂是統領，有本事是核心，有血性是關鍵，有品德是基礎。以生長干部學員為例，當前尤其重要的是，要綜合施策、多措并舉，注重把部隊教育、院校教學貫通起來，把家庭、社會和軍營的教育功能銜接起來，把培養工作全面融入學員的學習、訓練、生活之中。“四有”培養是篇大文章，也是未來工作的新常態，培養生長干部的院校各部門，要以高度的政治責任和使命意識協力推進，明確分工協作，機關各部門做好頂層設計，從而形成院校、部隊、社會、家庭銜接融合的育人格局，匯聚整體合力育人的強大力量。

二要把握要素特點。“四有”軍人其中每一個要素在“四有”軍人實際培養過程中都是十分重要的，每一個要素都是要被重視的，各個要素在培養的過程中運用的方法、運用的手段都是要不盡相同的。有靈魂是政治要求，需注重政治教育工作；有本事是能力要求，需注重軍事能力培養；有血性是膽魄要求，需注重信念和眼界；有品德是職業操守，需注重道德教育工作。在“四有”培養實際工作中，需要根據要素的特色特點，做出與之相對應的實際判斷。

三要注重動態性。事物都是不斷地發展和變化的，“四有”軍人培養過程也是動態的。制定培養計劃，并不是一成不變的，而是要緊貼實際、依客觀規律動態調整。這樣，培養出的“四有”革命軍人才能夠更好地具有適應新軍事環境形勢下的優秀能力。

三、培養“四有”軍人應有矛盾意識

一是注重培養過程中矛盾的特殊性和普遍性問題，也就是培養過程中要注重把握好共性與個性問題。在院校教育中，“四有”培養目標設計體現一般性，但學員群體有特殊性，要針對他們的不同特點制定具體的培養方式、方法，若看不到特殊性，“四有”培養效果肯定打折扣。比如，現在各個學員旅營中，青年學員與戰士考學的學員在個人成長中就體現差異性。以“有本事”方面的培養為例，青年學員經過高考入學，文化課成績普遍好于戰士學員，但是軍事體能技能弱于戰士學員，同在一個營連如何把握好日常訓練的差異性？一刀切容易，但訓練積極性不足、效果也肯定不好。因此，把握矛盾特殊性，實施差異化訓練則是比較有效的方法。

二是充分認識矛盾在培養過程中的動力作用。矛盾貫穿于事物發展始終，矛盾是推動事物發展的根本動力。找準目標要求是方向，補齊素質短板是動力。培養“四有”軍人是一項長期性過程，人才建設不可能一蹴而就，任何事物的發展都是一個過程。有差距、有矛盾才有動力。不同時期培養軍人的目標就有不同，當前，在強軍興軍征程中，有靈魂，明確了官兵應當具備的理想抱負，是政治要求；有本事，明確了官兵應當具備的素質本領，是能力要求；有血性，明確了官兵應當具備的精神特質，是膽魄要求；有品德，明確了官兵應當具備的道德情操，是操守要求。只有明確了“四有”的人生目標，方能端正理想追求，明確奮斗方向，軍旅生涯就會越走越寬闊。

四、培養“四有”軍人要牢樹人本理念

一是發揮廣大官兵的主體地位。廣大官兵是戰斗力形成主體。“四有”軍人培養過程中，將廣大官兵放在主體地位，并且應當充分發揮官兵的作用。廣大官兵既是“四有”軍人實踐的主體、“四有”軍人認識的主體，又是“四有”軍人價值的主體。滿足官兵正當需求，努力保證廣大官兵全身心地投入到培養“四有”軍人工作之中，以滿腔的豪情、激情投身“四有”軍人實踐活動。二是堅持官兵的全面發展導向。堅持官兵全方面發展，就是要從官兵的整體發展和長久發展的立足點出發。按照官兵全面發展的規律建立發展體系，以官兵綜合素質提升作為軍人發展政策的核心。三是堅持鼓勵創新。在未來信息化戰爭中取得勝利，是官兵日常軍事訓練和努力的方向。大力推動制度上的創新，使制度更加合理化；大力推動軍事科技上的創新，使武器裝備更加精良化、智能化；大力推動軍事文化上的創新，通過用先進的正確的軍事文化促進軍隊各項建設的發展；其中最重要的還是軍事理論上的創新，用先進軍事理論指導各項建設。

五、結論

培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的“四有”新一代革命軍人是在新的歷史與時代條件下，有利于實現中華民族偉大復興中國夢的偉大戰略運籌，能夠為培養甘當強軍重任的革命軍人提供科學指引。培養“四有”新一代革命軍人是一項長期性工作，要把握好新形勢下鑄魂育人的特點規律，從歷史與實際相結合的角度，把握“四有”新一代革命軍人根植的實踐基礎；運用系統思維方法和從矛盾的視角辯證分析，制定科學舉措；運用人本理念發揮官兵主體作用，堅持官兵的全面、可持續發展。

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作者簡介：張蘇昊，中國人民解放軍陸軍某學院。