幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的影響

摘 要：在人的一生當中幼兒時期是語言發(fā)展的主要時期，在幼兒教育當中對幼兒語言的發(fā)展非常重要。相對于幼兒文學來講，其主要能夠將幼兒的綜合素質能夠有效培養(yǎng)，對幼兒整體素質能夠有效提升，使得幼兒能夠取得善良的熏陶以及真的感受和美的享受。尤其是對于幼兒語言在發(fā)展中有著很好的影響。本文主要就對幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的影響進行分析和探討。

關鍵詞：幼兒文學；幼兒語言；發(fā)展；影響

一、幼兒文學和幼兒語言發(fā)展的關系

（1）由于幼兒天性好動以及對新鮮事物比較好奇，對于故事有著無意識的喜愛，就是因為其實際的生長特征對于其文學的形式和意義有著直接的影響。幼兒文學作為給幼兒打開另一個世界的窗戶，能夠有效的滿足其對于新鮮事物的好奇心以及探索的欲望，其能夠對于各個年齡段的幼兒實現合理的教育，在幼兒的各個時期都能夠滿足，使得幼兒自身的語言功能能夠在幼兒文學故事當中提升，對幼兒文學的精髓植入幼兒語言的實際表達當中。

（2）幼兒文學在一定意義上有著文學化以及多樣化的發(fā)展特點，其作為本身教育當中的特點，對于幼兒教師在實際的教學中非常重要。由于幼兒文學的故事內容比較多以及多樣，能夠很好的將幼兒的注意力吸引，同時幼兒故事具有趣味性和具有美好的幻想等特點，這對于幼兒的注意力有著很強的作用，在幼兒文學中將幼兒有效的帶到文學故事當中，也成為幼兒教育的主要方式之一。

（3）在幼兒園的語言教學當中，其教學方法對于幼兒語言整體發(fā)展有著直接的影響作用，并且對于幼兒語言教育，在一定意義上可以將其作為一種文學作品的敘述以及對其合理的傾聽，在對文學作品的欣賞以及閱讀中，可以將其在幼兒園教育中轉化為聊天以及講述和相關的游戲。幼兒文學作用自身的主要本質就是承載了對社會的感知以及對了解和認識，在幼兒語言發(fā)展教育中其是做好的一種方式，因此，在幼兒語言教育當中，需要加強對幼兒文學以及作品的重視和合理有效的應用。

二、幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的影響

（一）幼兒文學可以豐富幼兒的詞匯量

在對幼兒文學作品的欣賞中，其在一定程度上能夠使得孩子很好的對相關詞匯以及語言的表達方式有效學習，為了能夠使得幼兒很好的對詞語的理解，教師就需要在此基礎上描述相關的情景。采用這種實際情景就能夠使得孩子們對新詞匯的學習，不但快速并且在這當中也能夠獲得學習的樂趣，對于幼兒的智力有一定的促進作用。

（二）幼兒文學讓幼兒養(yǎng)成傾聽習慣

使得幼兒養(yǎng)成很好的傾聽能力也是非常重要的，這對于幼兒文學在理解當中非常有利，并且還能夠對幼兒在之后的學習歷程當中有著很好的指導性作用。通過相關資料表明，在基本的日常生活語言交流當中，傾聽幾乎占據到這個行為的一半，因此使得幼兒學會傾聽在一定意義上能夠使得幼兒對于語言理解以及感知能力提升。比如，白雪公主的美麗以及狐貍的狡猾等，這些故事以及人物和動物對于孩子們有著很好的吸引力，使得幼兒能夠對生活以及社會產生很好的認識。

（三）幼兒文學能有效增強幼兒語言的表達能力

幼兒自身的模仿能力非常強，模仿在一定意義上是其主要的本性，特別是在幼兒語言實際的模仿當中能夠實現很好的鍛煉以及有效發(fā)展。幼兒文學的語言特點往往很難和幼兒的成長特點相符合，很容易使得其接受。由于這些語言能夠使得幼兒作品當中所特有的哲理以及趣味性，給幼兒的成長以及學習提供了很好的發(fā)展平臺，使得幼兒能夠在實際的學習當中對語言的技巧合理的掌握和熟悉，對漢語言的相關含義合理的掌握，長時間都能夠推動語言實際的發(fā)展。特別是在一些文學作品當中所經常產生的詞語，能夠使得幼兒對于其記憶深刻，不但能夠合理的表達出來，還能夠對其合理的判斷以及了解。比如，《寒號鳥》故事當中，對于寒號鳥在描述當中主要就是寫到：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風凍死我，明天再搭窩……”每次我讀到這里都會問孩子們，寒號鳥這種做法對不對呢，需不需要向他學習呢？這樣孩子們都會說不要不要，不能做一個懶惰的孩子哦。諸如此類故事，幼兒聽的多了就能夠有效的復述并且能夠講給人們聽，長期如此，孩子們的詞匯量就會增加，同時在不同的場合當中都能夠很好的應用，為之后的讀寫能力奠定良好的基礎。

（四）激發(fā)說話興趣，促進語言思維想象的全面發(fā)展

語言實際的表達能力主要就是在實際的應用當中所發(fā)展的，加強幼兒語言的發(fā)展最為主要的就是需要創(chuàng)造一個能夠獲得說以及應答的場景當中。在實際的教學當中，加強幼兒講話的勇氣培養(yǎng)非常重要。使得幼兒在一些公共場合很自然以及大膽的講話，是確保幼兒語言發(fā)展的主要環(huán)節(jié)之一。因此，采用看照片以及唱兒歌和講故事等方式，對于幼兒自身的表達能力的培養(yǎng)非常有利，使得幼兒們能夠有話能夠說出，并且還能夠將其情感體驗合理的豐富化，使得有表達的欲望；采用和同伴以及成人之間的交流，使得幼兒語言合理的發(fā)展，使得幼兒在語言的學習中成為一個主動者，這是發(fā)展幼兒語言最為主要的方式之一。

幼兒文學在實際的發(fā)展中也間接的將孩子們的思維方式加強了鍛煉，其在這個階段能夠接收到文學的熏陶，能夠將其和外界的精神世界想聯(lián)系，所有的教育因素都能夠無意識的潛藏在其感悟當中。幼兒文學能夠為孩子們提供新鮮以及神奇和多樣化的情景，成為孩子們想象以及加工和再創(chuàng)造的依據，因此，可以在這個基礎上使得表象思維朝向直覺思維有效合理的發(fā)展，這樣語言也能夠獲得很好的發(fā)展。

三、結語

幼兒文學由于其形式多樣化以及豐富化，成為兒童語言能力教育的一個重要手段。我們應利用幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的積極影響，全面提高幼兒的各方面素質并達到幼兒語言全面發(fā)展的目標。通過幼兒文學培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)良好的語言習慣，協(xié)助幼兒語言表達能力健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]董沼.幼兒文學修辭藝術及其在幼兒語言教育中的運用研究[D].遼寧師范大學，2004.

[2]胡濱.幼兒文學作品對訓練幼兒語言的功用[J].中國校外教育，2012.

作者簡介：劉哲（1975—），江蘇泗陽人，主要研究方向：幼兒文學。