應用信息技術創新小學英語課堂教學模式探究

摘 要：信息技術具有多樣性、先進性和科學性的特點，其在小學英語課堂教學模式中的良好應用，能夠有效推進教學模式的不斷創新，為學生呈現出良好的教學環境。本文主要是從信息技術的重要意義出發，針對小學英語課堂教學模式的創新情況進行全面細致的分析和研究，為充分提升小學英語課堂教學水平，提供良好的前提和借鑒。

關鍵詞：應用；信息技術；創新；小學英語課堂教學模式；方式

英語教學是現代教育中的重要內容。小學英語課堂教學工作的過程中，需要積極采用切實有效的方式和手段，提升英語教學活動的實際開展效果。現代信息技術的持續更新和進步，為當前教育工作提供了良好的前提條件。將信息技術充分有效的應用在小學英語課堂教學過程中，積極調動學生的學習興趣和主動性，促進學生全身心的投入到學習活動之中，這樣能夠良好推進英語課堂教學工作，實現教學目標。

一、小學英語課堂教學模式中積極采用信息技術的意義

英語作為一門重要的語言學科，對語言環境提出了較高的要求。在小學英語課堂教學工作的過程中，需要重點培養學生的聽說讀寫能力，切實有效的增強學生的英語知識掌握能力，全面推進學生的全面發展。小學英語課堂教學過程中，想要全面培養學生的綜合能力，需要借助于科學合理的方式和手段，創設出良好的語言環境。傳統的英語課堂之中，存在著一定的局限性，無法有效滿足學生的學習需求。在信息技術的實際應用過程中，該項技術能夠充分結合圖片、文字、聲音和視頻、動畫等方面內容，在短時間內激發學生的學習興趣，促進學生全面細致的了解到各項知識和內容。通過信息技術的良好應用，對創新小學英語課堂教學模式具有積極意義和作用。促進教學內容更為直觀化和整體化，促進學生全方位的了解各項英語知識和技能，并不斷提升自身的總體學習能力。信息技術，能拓展學生的視野，促進學生時刻保持著良好的新鮮感，培養學生的學習興趣，充分引導學生主動性的思考學習問題，解決一些學習中的疑惑，教學模式得到良好的創新，推進總體教學活動的順利開展。

二、信息技術在創新小學英語課堂教學模式中的良好應用

在開展小學英語課堂教學工作的過程中，積極采用先進有效的信息技術，能夠有效推進小學活動的順利開展，提升總體的教學水平。全面發揮信息技術的優勢和作用，同樣需要充分結合小學英語課堂教學實際，從學生的知識掌握程度和學習基礎情況出發，選用合適的切入點，充分有效的提升教學活動的創新效果。

（一）借助于多媒體技術樹立教學創新意識

小學英語教學階段，需要充分考量到小學生的實際特點，他們的年齡較小，學習自主性、自覺性不夠高，生活經歷較少，相應的在理解能力和抽象思維方面存在著較大的局限性，這樣會給教學工作增加一定的難度。教師需要充分采用切實有效的教學方式和手段，通過多媒體信息技術，不斷轉變和更新教學觀念，全面培養小學生的思維能力和創造能力、想象能力。教師在具體開展英語課堂教學活動的時候，可以充分利用多媒體技術手段，通過視頻和音頻的方式，展現出多種英語教材內容的知識點，并引導學生積極投入到聽力教學活動中。教師在開展教學活動的時候，應鼓勵學生提出自身的看法和見解，促進學生能夠積極主動的學會思考，引導學生積極掌握良好的質疑和思維能力[1]。

（二）充分發揮學生的主體地位

現代教育工作進行中，需要充分轉變和更新教學觀念，從實際情況出發，充分采用科學合理的教學方式和手段。將學生放在小學英語課堂教學工作的主體地位，從學生實際情況出發，充分調動學生的學習積極性和主動性。應用信息技術開展英語課堂教學工作的過程中，發揮學生的主體作用和優勢，需要根據具體教學內容，針對教學環節進行全面有效的設計，積極推進教學活動的順利開展，全面提升整體的教學活動水平。教師引導學生觀看一些國外新聞，觀看英文電影，都需要充分發揮信息技術的優勢，可以充分考量到學生的興趣、愛好、身心發展特點以及英語知識掌握能力等情況，積極選擇合適的新聞和影片，這樣學生在觀看的時候，將能夠在自身理解范圍內充分掌握相關知識點。需要注意一點，想要充分提升教學活動的總體效果、發揮學生的主動性，需要從學生的實際生活情況入手，充分提升英語課堂理論知識和生活實際的聯系和結合度，促進理論聯系實際教學工作的良好實現。

（三）靈活設計科學合理的教學內容

全面提升總體教學成果，需要針對小學英語教學課堂中涉及到的各方面問題進行全面合理的設計，積極采用切實有效的方式和手段，促進教學活動的順利開展，全面調動學生的學習積極性。

1.明確教學目標

通過信息技術手段，不斷創新小學英語課堂教學模式，積極創立科學有效的教學內容，需要積極采用切實有效的方式，最為重要的是制定出切實可行的教學目標，為具體開展課堂教學工作，提供良好的前提條件。首先，教師在確定教學目標的時候，需要充分注重信息技術基礎知識、提升學生基礎技能，同時需要在團結能力、合作能力、操作能力、表達能力等方面進行全面考慮，使得教學目標能夠更好貼合教學實際。其次，教學目標需要從小學英語知識和信息技術知識之間的情況入手，充分整合教學重點內容，針對各個教學單元的邏輯關系進行全面有效的分析和研究，促進各個學科之間保持著良好的關聯，為教學工作的順利開展奠定重要基礎。再者，教師需要從課程內容入手，針對其在教學過程中的具體運用情況，使其和教學實際進行全面有效的結合，從學生思維特點和學習特點出發，確定出具體教學內容的重點和難點，為有效設計出科學合理的教學模式和方式，提供良好前提[2]。

2.創設小學英語學習情境

學習情境是全面推進教學活動的重要前提，積極設計出科學合理的教學情境，是開展教學工作的重要基礎。教師積極采用切實有效的方式和手段，創設出生動形象的英語學習情境。教師需要掌握情境創設的技巧和方式，針對實際生活中的各方面情況進行全面細致的分析和研究，記錄下生活中的一些重要事件，并從教材內容的實際需求，整合教材內容，通過一些靈活性的方式，積極設計出教學情境。在實際創設小學英語學習情境的時候，需要充分利用信息技術手段，使學生良好感受到信息技術的優勢，喜歡信息技術這門課程，并能夠在后續的學習生活之中，充分采用計算機有效解決一些問題[3]。

3.提升教學活動的特色

小學生的想象能力較為豐富，注意力不能長時間集中。教師積極開展英語教學活動，需要從學生的實際情況出發，提升教學活動的靈活性和多變形，充分吸引學生的注意力，提升教學活動的趣味性和生動性，全面有效的調動學生的積極性。教師可以創設出一些具有特色的活動類型，比如說借助于一些手機軟件，讓學生演繹一些經典影視作品中的英語對話，或者讓學生直接排練一些音樂劇，學習英語作品中的內容。學生在不斷的訓練過程中，不僅能夠有效鍛煉自身的英語口語能力，同時還能夠培養起團結合作的能力[4]。教師可以組織小組對抗的形式活動，讓各個小組分別表演相應的英文音樂劇作品，并開展相應的評分活動，充分激發學生的表現欲望，提升英語課堂學習活力。

（四）豐富教學手段

教師推進小學英語課堂教學活動順利開展，充分借助于信息技術。教師需要促進教學方式的不斷優化和更新，給學生提供更為豐富的教學內容，通過不同的教學形式，提升教學活動的整體開展效果。教師通過小組合作教學方式，充分促進學生在小組探究和合作的活動中，不斷認識和學習到英語知識的重點和難點。在培養學生英語口語能力的過程中，可以采用小組合作方式，讓學生在小組活動范圍內自由采用英語交流。小組內一個學生發言，其他學生可以認真傾聽，并及時發現學生發言過程中存在著的問題，及時加以改進，提升英語口語能力。同時教師可以在教室內設置一個英語角，讓學生在英語角中積極交流，擁有充分的交流機會。

三、結束語

小學英語課堂教學過程中，涉及到較多方面的內容，全面提升教學成果，推進教學模式的創新效果，需要采用科學手段。信息技術，是現代社會經濟發展的重要產物，對于便利人們生活，促進經濟發展具有積極意義，同時也能夠良好促進教學工作的順利開展。教師做好教學工作，需要設立科學合理的教學目標，把握教學重點，充分結合學生的實際情況，從學生思維特點和情感特點入手，采用合適的教學手段，促進教學活動更好的貼合教學實際內容。

參考文獻：

[1]楊文藝.創新小學信息技術課程教學模式的策略探究[J].中小學電教（下半月），2014（10）：28.

[2]郭艷華，支全會.淺談有效運用信息技術，創新小學數學課堂多元化教學模式[J].讀寫算：教育教學研究，2015（6）：125-126.

[3]曹麗，鐘永江，白雪.利用信息技術創新小學英語教學方法[J].中國信息技術教育，2013（3）：63-67.

[4]張語涵，李曉磊，王柏松，等.利用信息技術創新小學科學教學方法[J].中國信息技術教育，2013（11）：57-59.

作者簡介：項燁（1985—），女，漢族，江蘇常熟人，碩士研究生，一級教師，主要研究方向：小學計算機、英語教學。