淺議接龍日記對學生成長的重要性

摘要：作文寫作是語文學習的重要任務之一，而作文又是很多學生都怕完成的學習任務。無論是平時的練習還是考試之中學生最難攻克的就是作文，而且學生對作文的寫作結果也沒有把握，學生都怕自己寫作文偏題、跑題。為了提高學生的寫作水平和培養學生的寫作習慣，很多老師采用接龍日記訓練方法。接龍日記除了具有以上作用外，更重要的是對學生的成長發揮著重要作用：接龍日記可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；可以幫助學生樹立自信心；可以培養學生的學習習慣。所以接龍日記的重要性越來越被語文老師所重視。

關鍵詞：接龍日記；自信心；學習習慣

一、 可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

作文學習和寫作對小學生來說非常重要，接龍日記的訓練可以幫助學生提高寫作水平。而且接龍日記的訓練還可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

首先，接龍日記是一種合作式的學習方式，必須是全組同學共同參與才能完成的學習任務。只有全組同學團結協作，共同努力才能完成。從這一個層面來說已經在無形中培養了學生的團結協作精神。這對學生樹立正確的人生觀具有非常大的推動作用。接龍日記訓練中每個同學都發揮著重要作用，而且是缺一不可的，這也給學生傳輸了一種“每個人都有自己的價值”的信息。這對學生以后的成長具有重要作用，在學生的意識之中就會有一種“不可輕視任何人的”的觀點。這是尊重他人最基本的要求。

其次，每次接龍日記的訓練都有其訓練內容，日記是為作文服務的，所以每次接龍日記訓練都可以有意地接近作文寫作。如人教版小學語文五年級上冊第六單元作文練習是“父母的愛”。在還沒有進入這個主題之前，接龍日記的訓練內容就可以是有關“愛”為主題的寫作。這個可以是廣義方面的愛。有的學生寫老師對他們的愛；有的學生寫同學之間的友誼；有的學生寫親人之間的愛……有了這樣的訓練等到學生再寫“父母的愛”就順手多了。更重要的是學生在寫“愛”為主題的接龍日記過程中，他們體會到怎么樣去愛別人，怎么樣獲得別人對自己的愛；懂得了父母對他們的付出和他們應該對父母的感恩。慢慢的“愛”的種子就撒在了學生的心中，他們懂得了愛。只有擁有愛心的人才會有健康的人格，才會形成正確的人生觀和價值觀。又如人教版三年級下冊第一單元的作文訓練內容是“家鄉的美”。老師仍然可以讓學生在接龍日記中訓練書寫家鄉的美。學生對自己的家鄉非常熟悉，所以他們寫起來幾乎可以做到一氣呵成。有的學生寫了家鄉的風景美；有的學生寫了家鄉的人文美；有的學生寫了家鄉的人性美等等。既然家鄉如此之美，學生沒有不愛家鄉的理由。學生有了愛家鄉的情愫，自然會擴展到愛祖國。這也幫助了學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、 可以幫助學生樹立自信心

一切成功源自努力和自信。只有樹立了自信心學生才有可能學有所成。自信心的樹立不是一朝一夕就能完成的，它需要學生在不懈努力的過程中慢慢找到自我價值，進而才能樹立自信心。

老師要求學生所進行的接龍日記訓練過程可以幫助學生樹立自信心：語文學習貫穿了我們中國的整個教育，而且發揮著重要作用。而語文學習也不是一朝一夕能夠完成所有任務的，它需要學生在老師的引導下，經過漫長的學習過程才能達到既定的學習目標。在漫長的學習過程中如果沒有自信心是不可能學好語文的。作文寫作水平高的學生語文都學習得比較好，而接龍日記訓練是提高學生作文寫作水平最有效的方法。學生作文能寫好，自然也相信語文能夠學好，進而延伸到堅信能學好其他學科。這就幫助學生樹立起了自信心。

如人教版三年級下冊第一單元的作文訓練內容“家鄉的美”。雖然二年級時就讓學生寫日記，但是寫作文對于三年級學生來說還是比較難的。老師可以讓學生從接龍日記訓練中提高他們的作文寫作水平和培養他們的寫作興趣。有的學生在輪到他寫日記的時候，一整天都坐立不安，愁眉不展。老師面對這樣的學生可以先引導他，老師可以問學生平時都愛到處轉轉嗎，都發現哪個地方有比較獨特之處，最喜歡家鄉的哪些地方。學生是活生生的人，他們每天都在特定的環境中活動著，在他們的意識之中總會有不少地方讓他們覺得美，覺得與眾不同。有的學生認為他們家鄉的某座橋特別美。老師可以進一步問學生，家鄉的橋美在哪些方面？學生此時的話就多了，他們說橋面非常寬，他們可以在上面玩，下雪時還可以在上面溜冰；在橋上可以看到水里的游魚細石；橋上欄桿的花紋特別漂亮；站在橋上讓人有一種心曠神怡之感。有了這些看法還愁日記寫不出來嗎？通過這樣的引導，學生既能夠及時完成日記任務，又可以提高寫作水平，久而久之學生的學習自信心就樹立了。

三、 可以培養學生的學習習慣

學生學習習慣的養成對學生的學習非常重要，有了好的學習習慣，學生才會自覺學習，才會為自己的學習樹立遠大的目標。

日記是對每天行程或者所發生的事情的記載。有些學生有寫日記的習慣，而且寫得也挺好。但是要讓小學生自覺地去完成每天的日記寫作還是比較難的。畢竟小學生年齡不大，學習對于他們來說又比較乏味，所以要堅持寫日記對于小學生來說很難。但是接龍日記訓練就不同了，一是老師布置的任務，他們不得不完成；二是在接龍日記訓練過程中有組長和組員監督；三是各小組之間的競爭敦促他去完成。慢慢的寫日記成為了他們的習慣，好的學習習慣也就在接龍日記訓練中養成了。

接龍日記訓練過程中每個學生都有任務，而且還是必須要完成的任務。如果在訓練過程中，其中某個學生不寫，或者忘記寫了，這樣會影響全組同學的分數和小組在班級里的排名。這樣組員是不會答應的，因為小學生都有一種積極向上的心態，他們都不愿意自己小組比別的小組差。組員會時刻提醒某些同學按時完成接龍日記任務。這樣的訓練久了，在學生的潛意識中就會有一種每個人每天都會有自己要完成的事，一旦有了這種意識，學生的學習習慣就養成了。

接龍日記其實并不難，只要寫了，無論結果如何，至少學生完成了一項學習任務，在他們的心中就會輕松許多。輕松的心情來源于他們學習任務的完成，只要完成了老師布置的學習任務他們能夠證明他們是好樣的。他們就會成為老師眼中的好學生，成為同學眼里的優等生，慢慢的學生的學習習慣就養成了。

作者簡介：

常雪鳳，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市鎮原縣東街小學。