農村幼兒園開展傳統節日的實踐策略

王彩入

內容摘要：一直以來，通俗化、娛樂化、生活化的傳統節日，就是幼兒園開放日活動的重頭戲，也是幼兒園親子活動等傳統節日活動集中展示的平臺，開展傳統節日活動，有利于幼兒感受傳統節日文化，培養自身的審美意識，使幼兒各方面能力獲得有效發展。

關鍵詞：幼兒園 傳統節日 實踐策略

一.尋找恰當的節日，培養幼兒對節日的熱愛

幼兒園開展傳統節日活動，將傳統節日文化滲透到幼兒教育之中，首先，在目標定位上，我們要根據幼兒的年齡，尋找恰當的節日，培養幼兒對節日的熱愛。我國歷史悠久，傳統節日也比較多，因此，在節日的選擇上，我們要注重選擇適應幼兒特點的節日，如小班的幼兒比較小，對于傳統節日，他們主要基于節日的感受。略大一點的中班兒童，對于傳統節日的參與熱情就比較大，大班兒童有了一定的認知能力，對于傳統節日，已經有了一定的理解。因此，我們要認真挖掘、篩選民間節日中的內容，使傳統節日活動能夠積極向上，正面反映生活。幼兒園在傳統節日活動中，要注重加工、整理具有本土特點的民間節日內容，這樣，更有利于幼兒的理解和參與，提高幼兒參與傳統節日活動的積極性。為此，我們可以結合幼兒園實際，將一些比較典型的傳統節日，融入語言、健康、科學、藝術領域的教育中，如我們可以結合地域文化，利用端午節、中秋節、春節、元宵節等傳統節日，開展有效的傳統節日活動，培養幼兒對節日的熱愛，促進幼兒對于節日文化的認同。

二.根據幼兒的興趣和需要，有效的設計節日環境

幼兒園開展傳統節日活動，我們可以根據幼兒的興趣和需要，有效的設計節日環境，這樣，有利于引發幼兒對節日的期盼。美好的環境，對于培養幼兒審美能力有極大的幫助，充滿節日氣氛的環境，能夠增強幼兒的興趣，引發幼兒期盼和向往。因此，在幼兒教育中，我們要努力營造傳統文化特色的節日氛圍，有效激發學生對于節日活動的興趣。例如：在傳統節日期間，我們可以在幼兒園掛上中國結，在幼兒園寬敞的門前掛上紅燈籠，走廊掛滿剪紙吊飾，使得幼兒一進入幼兒園，就會被濃濃的民間藝術氛圍所感染，感受傳統節日的審美氣息。在傳統節日到來之前，幼兒教師還可以與幼兒根據當前節日，共同設計周邊環境，整個環境布置一定要符合幼兒的審美趣味，既要色彩豐富，具有感染力，也要形象可愛，具有較高的吸引力。同時，活動區域環境的創設，既要體現傳統的民間藝術，也要突出幼兒的制作過程。在傳統節日活動中，最好是選擇實踐性較強、游戲性較強、適合幼兒認識水平的活動，要在活動中，多給學生以表現的機會。例如，筆者所在的幼兒園，就在傳統節日活動中，為幼兒開辟了民間藝術活動的區域。我們為小班幼兒，準備了故事舞臺。中班幼兒，準備了民間劇場，大班幼兒，準備了中國結、繩子、廣彩角、自由刺繡等，讓大班幼兒練習編織中國結，刺繡等，并欣賞成品，感受中國結之美。

三.引導幼兒參與節日盛典，使幼兒在活動中受到啟迪

幼兒園開展傳統節日活動，我們可以因地制宜，借助當地的節日盛典，引導幼兒參與節日盛典，借助較為隆重的節日，拓展幼兒的經驗與視野，讓幼兒在耳濡目染中領悟傳統節日的不同特色，使幼兒在活動中受到啟迪。傳統節日，滲透在我們日常生活里，要讓幼兒自然地享受節日氛圍，在節日里去感受節日實實在在的內容，體驗和理解節日的內涵，幼兒教師一定要根據傳統節日的文化特色，帶領幼兒去“做”，寓教于樂，在“做”中使幼兒感受節日的快樂。筆者所在的幼兒園，這方面就做得非常好，我們不僅在端午節，帶領幼兒一起裹粽子，使幼兒享受端午節的樂趣，還在冬至那天，帶領幼兒一起包餛飩，我們將節日文化滲透于各種主題活動之中，并讓幼兒主動參與活動，激發幼兒對傳統節日的熱愛，感受活動帶來的樂趣。許多傳統節日都有典型習俗，因此，在幼兒園開展傳統節日活動中，我們可以根據幼兒的年齡特點，帶領幼兒積極參與展現節日的元素的活動，以把握節日所承載的教育價值，提升幼兒對于節日的認識。如春節前夕，帶領幼兒手工制作剪紙、繪畫，八月十五中秋節，正月十五元宵節，和幼兒一起做燈籠，讓幼兒與傳統節日文化親密接觸，提升幼兒對于節日的認同。

幼兒園開展傳統節日活動，要注重活動的有效性和實用性，活動要適合幼兒的自身特點，使幼兒主動參與其中，寓教于樂，提高幼兒對傳統節日的認識，促進幼兒健康成長。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村幼兒園開展傳統節日的教育實踐》（GS[2017]GHB1691）階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣幼兒園）