信息時代初中美術教育的探究與實踐

解靜

內容摘要：信息化社會的到來，也給教育帶來了更多的教學潛機，更多的科學技術被廣泛運用于各學科教學中，初中美術作為初中課程內容中非常重要的組成部分，其課堂教育過程中對現代信息技術的應用也呈渴望態勢。本文，筆者將探討現代信息技術背景下的初中美術教學。

關鍵詞：信息技術 初中美術 信息時代 美術教學

在初中教學中，美術課程教學的開設，不僅有利于學生基本素質的提升，同時對于提升學生的藝術欣賞能力、審美意識等方面也具有深遠的影響。初中美術教學可以分為理論教學和實踐課程兩個方面。在現代信息技術的輔助下，計算機、投影儀等設備進入了教學當中，使得美術教學中的圖像和技巧能夠通過更加清晰的方式呈現出來，大大提升了初中美術教學的效果。

1.信息時代給美術教學帶來的優勢

1.1讓美術教學內容更加生動形象。信息時代的美術教學其實就是利用影像、聲音、圖像、文字等一系列的教學信息，顛覆了傳統美術教學“口傳身授”模式，在更加提升學生學習興趣的同時，使課堂更加的生動形象，也有利于學生的理解，使美術教學的藝術形式更加具體。

1.2幫助學生更加全面、透徹的理解美術。在傳統的美術教學過程中，針對學生在美術學習問題方面，一直沿用著傳統的解決方法，即理論分析、個例驗證、理解歸納的解決方法來給學生解決美術問題。在這種解決問題的過程中，學生的思維都是不盡相同的，對于問題的理解也會存在差異。在這樣的一個基礎上，對于同一個美術問題，不同的學生可能會出現不同的實踐效果，甚至出現個人思維上的理解錯誤或者偏差。現代信息技術的引用，能夠使學生們在發現問題時，以一種被引導的方式獨立思考，使得學生對問題的理解更加的全面、透徹，便于學生的記憶和理解，也使教學內容更有說服性。

1.3更有利于培養學生的審美和感知。在信息時代，利用現代信息技術和設備以及利用視頻等多種途徑進行多元化的教學方式，讓學生在學習美術的同時也在欣賞，在欣賞中喚醒學生自身的藝術細胞，以這樣的一種方式培養學生的藝術審美和藝術感知。

2.如何巧解信息時代給初中美術教學帶來的優勢

美術教學是以直觀的畫面形象來展現美術教學的內容，傳遞美術教學的情感，初中美術教學新目標更是要求美術教學要將理論和實踐相融合，提高學生的繪畫水平和藝術鑒賞能力。理論知識往往是學生進行后期繪畫實踐的一種鋪墊和基礎。只有將理論和實踐結合起來，才能夠使學生領會到其中的要領，從而提高繪畫水平。那么在初中美術教學過程中，現代信息技術的使用體現在這幾個方面：

2.1將多媒體教學的課件應用到初中美術理論課中。初中美術理論課，是美術教學當中相對來說有些枯燥無味的課程。但是想要去完整的了解、體會一幅繪畫作品，美術理論課又是無法避免的。如果說將多媒體課件與傳統的初中美術理論課相結合，使美術理論課的內容更加的充實合理、生動形象，讓原本有些枯燥的美術理論課更加有趣。

2.2繪畫方法的視頻演示。美術教學中，在一節課內，教師能夠教授的東西是有限的，而且人為的教授方式，在非一對一的狀態下取得的成效也是有限的。如果通過現代信息技術，將一些技巧性較高的繪畫方法、難度稍高的畫法，可以進行反復的播放，通過現代信息技術使學生能夠更加完全、直觀的掌握繪畫。

2.3使用錄像技術的反饋進行檢驗。這種方法，是將學生的繪畫過程使用錄像這么一種多媒體技術的形式錄下來，而后可以將學生的繪畫視頻和教師的繪畫視頻放在一起觀看，讓學生處于一種“旁觀者”的狀態來進行思考，形成一種對比互動，以便于學生自己發現自身的優缺點，利于自我修正和改進。這樣既能夠讓學生更加深入到美術學習中來，還能夠讓教師有針對性、一對一的發現學生的問題。這種教學方式區別于傳統的教學方式，不僅提高了學生們的學習興趣和學習熱情，還能夠讓教師更加客觀地了解到每個學生的學習進度，從而提高教學質量。

2.4利用信息時代的便利，加強課外學習。現代信息技術結合美術教學不僅體現在課堂教學方面。在網絡上學生也可以進行自我學習。通過網絡上的美術作品和視頻進行課余的、自我的一種課外學習，這也是在一定程度上提高了學生的繪畫能力和藝術鑒賞能力。

總言之，信息時代對于各階段各學科教學都有很大的優勢，突破了傳統模式下那種只能在課堂上教學的局限，利用各種信息技術和設備以及網絡通訊，可以做到師生隨時聯系溝通，學習隨時隨地，這無疑是一種有效的教學形式，同時也使得美術教學變得更叫生動有趣、靈活多變。當然，作為信息社會的美術教學工作者，更應該正確合理的運用信息技術來輔助美術教學，使現代信息技術在初中美術教學中發揮最大的作用。

參考文獻

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[3]王媛媛.信息技術與美術教學整合研究——構建“自主探究學習模式”課例研究[D].山東師范大學，2012.

（作者單位：青海省西寧市第九中學）