農(nóng)村高中圖書館如何向工作信息化過渡

粟哲

摘 要：農(nóng)村高中圖書館由于經(jīng)費(fèi)、條件限制，不可能全盤實(shí)現(xiàn)工作信息化，所以可以以一種過渡的方式來進(jìn)行。學(xué)生接受電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新事物較有興趣，故傳統(tǒng)管理方式向信息化方式過渡時，他們一般都能夠接受并很快配合。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中圖書館 ；工作信息化 ；過渡

一、圖書館工作信息化概念

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，圖書館的辦館理念、服務(wù)方式、文獻(xiàn)載體形式都在悄然發(fā)生著變革，圖書館工作也向信息化轉(zhuǎn)變。首先是圖書館計(jì)算機(jī)化，這是圖書館工作信息化的核心要素。圖書館計(jì)算機(jī)化，加快了文獻(xiàn)信息的查找速度，提高查全率和查準(zhǔn)率，產(chǎn)生多種檢索途徑和不同類型的目錄，可以遠(yuǎn)程查找文獻(xiàn)，使之能廣、快、精、準(zhǔn)地完成各項(xiàng)任務(wù)。其次是圖書館的管理工作形成以信息論、系統(tǒng)論、控制論的科學(xué)先進(jìn)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)管理的方法、手段來研究和處理圖書管理工作中的規(guī)律性問題，使服務(wù)工作達(dá)到高效完美。最后是圖書館館員知識化。館員是圖書館工作中的重要因素，因此必須激起他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，深化他們的圖書館專業(yè)技術(shù)知識和加強(qiáng)他們處理利用信息的能力，建設(shè)一支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和業(yè)務(wù)知識的專業(yè)隊(duì)伍。

二、農(nóng)村高中圖書館工作向信息化過渡的作用

農(nóng)村高中圖書館由于經(jīng)費(fèi)、條件限制，不可能全盤實(shí)現(xiàn)工作信息化，所以以一種過渡的方式來進(jìn)行。學(xué)生接受電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新事物較有興趣，故傳統(tǒng)管理方式向信息化方式過渡時，他們一般都能夠接受并很快配合。農(nóng)村高中圖書館過渡時期的信息化，有如下幾個方面的作用：一、圖書的宣傳，信息的傳遞準(zhǔn)確無誤，使文獻(xiàn)得到較好的開發(fā)。二、電子計(jì)算機(jī)每秒有幾百萬次、千萬次、上億次的速度，查找文獻(xiàn)的速度大大縮短。三、圖書館員與師生的交流直接而且能夠深入，師生的學(xué)習(xí)觀念也因?yàn)檫@種過渡合乎時代發(fā)展。四、向信息化過渡將大大改善館員的工作條件。

三、農(nóng)村高中圖書館工作信息化過渡的迫切性

在西方文化發(fā)達(dá)的國家，把圖書資料與能源、材料并列起來，認(rèn)為是國家發(fā)展的三大支柱。如今時代，美國一位總統(tǒng)提出了建設(shè)“信息高速公路”的命題，他們充分認(rèn)識到信息化時代的到來，信息技術(shù)對于國家各個部門、單位的重要性。

現(xiàn)在的農(nóng)村高中圖書館，與城市高中圖書館比較起來，一是信息設(shè)備資金難到位。這種難處原因很多，但如果領(lǐng)導(dǎo)重視，制定政策，作出規(guī)定，應(yīng)當(dāng)可以解決很大問題。二是館員知識化普遍不受重視。館員知識化包括本專業(yè)知識的的深化學(xué)習(xí)和信息技術(shù)知識的掌握。館員是圖書館工作信息化的捉刀者，只有他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性被激發(fā)，主動學(xué)習(xí)各種知識技能方法，才能使圖書館信息化得到跨越式進(jìn)展。

四、農(nóng)村高中圖書館工作信息化怎么過渡？

（一）積極學(xué)習(xí)電腦知識，讓館員自身成為信息通、電腦通。

農(nóng)村高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往不重視圖書館這一機(jī)構(gòu)，認(rèn)識不到高中圖書館對于“書香校園”建設(shè)，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無縫利用圖書館，開辟第二課堂的重要性。如此一來，圖書館工作的精神面貌沒有改變，信息技術(shù)的應(yīng)用更是成為空談。

《中小學(xué)圖書館規(guī)程》第二章第四條規(guī)定，中學(xué)圖書館實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的館長負(fù)責(zé)制，所以館長應(yīng)該帶領(lǐng)館員團(tuán)體積極學(xué)習(xí)電腦知識，掌握圖書館信息化網(wǎng)絡(luò)化辦公所需的技能。館員除了學(xué)習(xí)職稱評定必須掌握的電腦知識外，還必須掌握MARC電子目錄著錄的掌握方法，必須掌握怎么利用MARC查詢書籍，利用MARC統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)等。

（二）利用流行的通迅技術(shù)，與學(xué)生交流溝通，做好讀者工作。

圖書借閱不只是圖書檢索，其更具有明顯的傾向性，是故應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生的課外閱讀和課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)效性。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代以前，館員與師生的交流是極其有限的，這就很大程度上使借閱雙方“兵不知將，將不知兵”，造成圖書館工作任務(wù)的完成不達(dá)標(biāo)。近年，我館與學(xué)生交流有群發(fā)短信，喇叭廣播、QQ群發(fā)郵箱、BBS論壇交流、“和校園”等各種機(jī)制，這些高科技的通訊方式，是學(xué)生喜聞樂見的交流形式，館員只要把握好與師生交流的度和方法分寸，就會收到事半功倍的效果：提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度，加強(qiáng)他們的閱讀鑒賞力，并且了解他們的閱讀心理、閱讀興趣等。這種師生合一的交流方式，館員與學(xué)生的互教互學(xué)，也適合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。當(dāng)今高中圖書館的讀者研究工作，一定得依靠通訊技術(shù)，使讀者研究更細(xì)更透，從而獲得大量第一手資料，進(jìn)行分析，制定圖書館下一步工作計(jì)劃。

（三）圖書采、整、藏，盡可能實(shí)現(xiàn)信息化、縮微化、機(jī)械化。

在電腦前時代，圖書的采集、整理、收藏靠的完全是人力，這大大束縛了圖書館管理事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今，圖書的采集，可利用MARC電子目錄，看看有哪些書已定購，哪些書沒有采購，查缺補(bǔ)漏。在采購前，還可利用圖書公司書籍采購電子表格單進(jìn)行選書，如果確定要選購此書，就在此行書前打勾，換色等。在整理圖書時，可買些機(jī)械化的設(shè)備，比如運(yùn)書車等。在收藏圖書時，還應(yīng)該收藏一些縮微化的文獻(xiàn)。收藏圖書時，關(guān)鍵還得讓制作的目錄充分反映圖書，這樣師生才知道館內(nèi)的藏書體系和特色。很多農(nóng)村高中圖書館還沒有購置圖書自動化集成管理系統(tǒng)，但也應(yīng)該保存一份電子目錄，供師生查詢所需書目時使用。這份電子目錄，對于計(jì)算館內(nèi)的財(cái)產(chǎn)賬也是最簡捷的。

（四）圖書使用實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

高中圖書館的藏書是為了師生的使用，所以關(guān)鍵的一點(diǎn)，是需要館員宣傳好圖書、師生使用好圖書。在宣傳館內(nèi)圖書時，除了平常使用的櫥窗海報、板報等時，還應(yīng)當(dāng)使用群發(fā)短信、QQ群、微信群、BBS論壇等，介紹本館的圖書借閱排行榜、新書推薦目錄、名著評論等。在宣傳網(wǎng)絡(luò)圖書時，關(guān)鍵得介紹一些健康、有益的書籍。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，例如開閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會、讀書心得報告會，上圖書檢索課，介紹圖書館和圖書知識課等，都可以采用各種宣傳手段事先宣傳，然后，館員也得事先制作課件，比如Powerpoint幻燈片課件的制作，有一種美好的畫面感，對于學(xué)生吃透館員所上課的內(nèi)容有很大的幫助。

（五）館員應(yīng)該懂得信息共享。

信息化時代的來臨，如果還是一個人單干，沒有共享的觀念，對于一個圖書館的管理來說，是一個很大的悲劇。嶺南大學(xué)圖書館和亞馬遜書店合作的免費(fèi)模式——嶺南-亞馬遜方案就是一個很好的例子。亞馬遜書店把自己網(wǎng)站無償提供給嶺南大學(xué)圖書館，這個網(wǎng)站有很多的圖書信息，包括封面、目錄、節(jié)選、讀書評論等，這些內(nèi)容事先由亞馬遜書店編輯，故不會增加嶺南大學(xué)圖書館編目人員的負(fù)擔(dān)。

我校圖書館也嘗試與北京四中圖書館進(jìn)行資源共享，北京四中圖書館由于經(jīng)費(fèi)充足，早已經(jīng)建立了圖書自動化集成管理系統(tǒng)，故有許多電子書可共享給我館，無形中提高了我館的閱讀覆蓋率和圖書借閱率。

五、總結(jié)

隨著國家對西部貧困地區(qū)教育的投入和關(guān)注，西部的農(nóng)村高中圖書館必將不斷得到經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充，高中圖書館員一定要把握好向高中圖書館工作信息化的過渡，把握機(jī)會，研究方式，滿懷決心，就一定能實(shí)現(xiàn)高中圖書館工作信息化的愿景。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳敏芳.崗位練兵是提升館員信息素養(yǎng)的有效途徑[J].圖書館雜志，2011，（5）：40—43.