相向而行才是感恩教育的魅力軌跡

賈憲章

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。春天里，感恩教育就成了校園內(nèi)外的熱門話題，不同形式的活動(dòng)報(bào)道占據(jù)著各種媒體的醒目位置。

有的熱衷“單向煽情”，精心選擇一個(gè)感恩主題，專門邀請(qǐng)“知名演講家”到場(chǎng)，演講活動(dòng)一到精彩處，常常會(huì)引起在場(chǎng)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，師生、親子相擁哭泣的場(chǎng)面屢見(jiàn)不鮮，可這“單向感動(dòng)”能讓感恩熱情持續(xù)多久呢？

有的偏愛(ài)“單向訓(xùn)練”，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓父母?jìng)兌俗谝巫由希尯⒆觽冋R劃一地穿著古裝，跪著行禮，跪著喂飯，情到濃處，許多家長(zhǎng)抱著孩子放聲大哭，場(chǎng)景感人肺腑，可這“單向感染”能讓感恩活力保持幾時(shí)呢？

有的習(xí)慣“單向作業(yè)”，連續(xù)安排寫“感恩日記”，或者偶爾提醒學(xué)生每周給家長(zhǎng)洗一次腳，或者給親朋寫感恩體書信，可這“單向感激”能讓感恩行動(dòng)堅(jiān)持到何時(shí)呢？……

如此無(wú)視“相向而行”的感恩教育，淪落為“一日曝，十日寒”的無(wú)效表演自然在情理之中。其實(shí)，每個(gè)人都清楚，一個(gè)動(dòng)輒粗言穢語(yǔ)的教師，怎能奢望學(xué)生具備良好的感恩情懷？一個(gè)不尊重甚至虐待老人的家長(zhǎng)，又怎能讓孩子擁有優(yōu)秀的感恩品質(zhì)？逆向而定的說(shuō)教“你這孩子必須學(xué)會(huì)感恩”，抑或一廂情愿的念頭“我的孩子能夠感恩”，所有這些無(wú)視“相向而行”的想法或者做法都不是也不會(huì)成為有效的感恩教育。

打開(kāi)相向而行的體驗(yàn)窗口，是感恩教育的有效途徑。學(xué)校和家庭在日常實(shí)踐中，協(xié)作用好每一時(shí)每一事創(chuàng)造相向而行的感恩教育契機(jī)的同時(shí)，應(yīng)該特別注意打開(kāi)每個(gè)“節(jié)日窗口”，無(wú)論是在重陽(yáng)節(jié)組織開(kāi)展敬老愛(ài)老活動(dòng)，還是在教師節(jié)時(shí)開(kāi)展感謝師恩活動(dòng)，抑或是利用過(guò)生日通過(guò)贈(zèng)送感恩卡片，家校必須提前溝通，及時(shí)做好相向關(guān)愛(ài)的準(zhǔn)備，在互動(dòng)實(shí)踐中不僅要給學(xué)生愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更要珍惜、欣賞、肯定他們的感恩表現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的幸福，各種相向而行的同步體驗(yàn)才可以深深地抵達(dá)到彼此內(nèi)心深處。

形成相向而行的關(guān)愛(ài)氛圍，是感恩教育的有效環(huán)境。讓各種學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)成為相向理解、相向協(xié)作、相向幫助的“感恩課堂”，教師和家長(zhǎng)不僅要想著正人，更需正己，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)做好感恩示范。學(xué)生們眼前有榜樣，才會(huì)在自然熏陶中主動(dòng)效仿。親子之間、師生之間、生生之間相向感染，一起鍛煉感恩能力，一起養(yǎng)成感恩習(xí)慣，一起形成感恩品格，識(shí)恩、知恩、報(bào)恩、施恩自然會(huì)成為一種習(xí)慣。

創(chuàng)造相向而行的反饋機(jī)會(huì)，是感恩教育的有效補(bǔ)充。家庭感恩活動(dòng)不應(yīng)止步于孩子們的體驗(yàn)反饋，更應(yīng)清晰地反饋家長(zhǎng)們、親友們的參與感受和心情，讓孩子們可以即時(shí)享受到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)、為他人付出的價(jià)值。校園感恩氛圍營(yíng)造不應(yīng)只重視學(xué)生的視角，也應(yīng)把管理者、施教者的不同需求考慮進(jìn)去，多去想想他們的實(shí)際反應(yīng)，多去看看師生之間相向回饋的狀態(tài)和效果，才會(huì)讓校園感恩環(huán)境趨向完整和健康。其他社會(huì)感恩實(shí)踐同樣需要讓學(xué)生們了解到每一個(gè)參與者的真實(shí)感受和反饋狀況。這樣的感恩環(huán)境才會(huì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

相向而行才是感恩教育的魅力軌跡。相向而行，一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)才會(huì)實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲；相向而行，一言一行的堅(jiān)持才會(huì)及時(shí)生成潛移默化；相向而行，感恩的種子才會(huì)在學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)中自然地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，棗莊，277101）