技師學院英語課堂教學的創新分析

【摘要】在開展英語課堂教學工作的過程中，僅僅依靠著傳統教學手段，是無法充分發揮課堂教學成果的，技師學院需要積極轉變自身的教學理念和教學思路，創新英語課堂教學模式，采用切實有效的方式和手段提升教學水平。本文主要是從技師學院英語課堂教學創新的意義入手，針對技師學院英語課堂教學現狀中存在著的問題進行全面細致的分析和說明，相應的提出了一些科學合理的創新教學模式改進策略。

【關鍵詞】技師學院；英語課堂教學；創新；教學方式

【作者簡介】龍錦，湖南工貿技師學院。

一、前言

技工院校教育是現代職業教育體系中的重要組成部分。技師學院為社會培養了大量的專業型技術人才，輸出了一大批優秀實踐技能型人才?，F技工院校的教育改革工作逐漸完善，市場對于技師人才的要求在逐步提升， 技師學院為了有效適應市場經濟發展需求，培養出高層次的復合型人才，普遍將英語這門設為必修課程。

二、技師學院英語課堂教學現狀

技師學院在開展英語教學的過程中，還存在著一定的問題，主要是體現在以下幾個方面：第一，技師學院采用的教學方法較為落后，無法良好適應現階段的教學需求。在實際開展教學工作的過程中，技師學院不夠重視學生的主體意識，輕視了學生的實際知識掌握情況和接受能力，忽視了學生的主體特征，這樣在實際開展教學工作的過程中，無法尋找到切合學生實際需求的教學方式，導致影響到實際教學成果。第二，技師學院普遍直接采用一些“彼此雷同”的理念和模式，沒有找準自身的教學定位，在實際開展課程教學工作的時候，無法選擇合適的教學切入點，對于課程教學內容、教學目標的設置還存在著不夠合理的問題?，F階段，很多技師學院采用的教學模式多是集中在了“以教師為中心”“以語音知識為中心”“以教材為中心”這三個方面，沒有全面有效的從教學實際出發，學生在實際課堂學習的過程中，獲得的語言實踐機會較少，無法得到良好的語境訓練。學生自身在教學目標的認識上也不清晰，普遍認為“英語高大上”與技術關聯太少。

三、技師學院英語課堂教學創新的意義

傳統的課堂教學中，教師一味的知識灌輸模式，容易引發學生的煩躁心理，不利于充分有效調動學生的積極性，激發學生學習興趣，這樣在實際開展課堂教學工作的過程中，會影響到教學知識的良好傳授，不利于教學活動的順利開展，從而無法實現教學目標。技師學院積極開設英語教學課程，主要是為了培養優秀的專業技能型人才、高層次復合型人才，因此在開展實際教學工作的過程中，需要積極采用創新形式的教學手段，這不僅能有效開展課堂教學活動，提升課堂教學成果，促進學生更好掌握相應的知識和技能，同時還能良好適應現階段市場經濟社會的發展需求，促進學生更好的走出去，便于學生更好適應未來的職場、工作崗位，為社會發展輸送優秀的專業人才。

四、技師學院英語課堂教學的創新分析

面對現階段英語課堂教學過程中存在著的問題，技師學院需要積極探索切實有效的教學方式和手段，針對當前英語教學課堂進行良好的優化和創新，轉變教學理念，提升教學成果。

1.教學目標的創新。教學目標是開展英語課堂教學工作的重要前提和指導方向，技師學院積極開展英語教學創新工作，最主要的目的是創新現有教學目標。首先，積極轉變教學觀念，需要從學科核心素養的教育目標和教育目的出發，積極設立科學合理的教學目標，抓住“專業與英語”關聯性這一根本出發點。技師學院需要不斷強化教學理念的學習工作，針對現有的學生學習情況和市場經濟發展情況等方面情況進行全面細致的分析和研究，確定自身的教學目標。其次，在設立教學目標的過程中，需要將學生放在課堂教學的主體地位，從學生的實際情況出發，積極采用切合實情的教學手段，多使用信息化、微課、慕課、情景模擬等多樣化教學手段。教師轉變角色定位，以建立平等、民主、和諧的師生關系為重要的目標之一。教師對于學生的理解和尊重，將能夠有效激發學生的學習興趣，促進學生更為信任和尊重教師，拉進師生之間的距離，從而建立起和諧的師生關系。教師需要在日常的英語教學課堂過程中有意識的滲透民主意識、民主精神和民主思想，從權威型教師角色向著平等合作型良好轉變。再者，教學目標需要從學生的角度進行設立，致力于培養學生的專業理論知識和技能掌握能力，促進學生的全面發展。教師秉持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的原則，充分肯定每一個學生的成績與努力，促進學生自信心的逐漸提升。

2.教學內容的創新。教學內容，是開展英語課堂教學工作最為主要的組成部分，教學內容設置的科學合理，將能從源頭上提升教學成果。針對教學內容進行創新，首先，教師需要針對專業知識中的英語內容進行全面細致的學習，不斷提升自身的教學水平，更好適應現階段的教學工作，為學生提供良好的教學前提。其次，技師學院需要針對教學內容進行科學合理的安排，增強課程教材的先進性和內容安排的合理性，便于教師授課和學生自學。再者，針對教學內容進行不斷的創新和優化，需要積極按照市場經濟的實際需求和就業導向情況，安排教學內容，合理分配專業英語和聽力教學以及語言交流、書面表達方面的教學內容和課時。

3.教學方法的創新。教學方法，是教師在實際開展英語課堂教學工作過程中所采用的重要途徑，對于培養學生的學習興趣，提升學生的知識掌握能力，促進學生的全面發展，具有積極意義和作用。針對教學方法進行優化和創新，需要從現有技師學院英語教學實況出發，切合學生的學習情況。首先，堅持采用因材施教的方法。每個學生的英語學習基礎、知識掌握能力、認知能力都是不同的，教師在開展英語課堂教學工作的過程中，需要從學生的實際情況出發，根據學生的英語水平差異提出不同的教學要求，采用切實合理的教學手段，更多的注重學生參與能力和創新精神方面的培養和教學工作，增強學生的知識表達能力。其次，需要積極采用多媒體輔助教學方法。多媒體教學技術在現階段的英語課堂教學過程中發揮著積極的作用和優勢，其能給通過音頻、視頻等多種表現形式，糾正學生的英語發音，為學生提供純正的聽力教學，促進學生更好鍛煉和訓練自身的英語口語能力。同時多媒體輔助教學手段的應用，能夠將學生的視覺感受和聽覺感受進行充分有效的結合，從而給學生創設出多種不同形式的教學情境，促進學生在教學情境中掌握更多的知識和技能。

4.教學理念的創新。教學理念，對于積極開展英語課堂教學工作具有十分重要的意義和作用，積極創新和轉變教學理念，為具體教學工作的順利開展提供良好的指導。針對教學理念進行創新，教師需要不斷加強全面學習，針對英語教學過程中涉及到的新思路、新想法進行分析和研究，同時還需要不斷吸取世界先進教學經驗，將其中的教學理念積極融入到具體的教學課堂之中。從學生的角度出發，教師及時改進自身的教學策略，以學生為教學主體，積極采用科學合理、切實有效的教學手段，提升教學成果，促進學生英語知識掌握能力的不斷提升。

五、結束語

技師學院在培養學生的專業知識能力和復合型技能方面具有積極意義和作用，積極開展英語課堂教學工作，需要針對現有的課堂教學模式進行不斷的優化和創新，充分提升英語課堂教學的優勢和作用，為學生創設良好的教學前提。針對現階段英語課堂教學過程中存在著的一些問題，技師學院需要創新教學目標，創新教學內容，創新教學方法，促進教學活動的順利開展，提升學生的英語閱讀能力，增強學生的口語表達能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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