高校學生考研數學的現狀分析及對策探討

張平

【摘要】在現代社會不斷發展的影響下，高校學生考研的人數在逐年增加，其中不乏數學專業的學生。為了更加清楚地了解高校學生考研數學的情況，文章對高校學生考研數學的現狀展開了分析，了解造成高校學生數學考研成績不理想的相關原因，從而針對性提出有效解決措施，實現高校學生考研數學效果的提高，幫助更多高校學生完成數學考研的夢想。

【關鍵詞】考研數學現狀對策一、引言

隨著時代的不斷進步，社會競爭越來越激烈，各行各業多人才的要求也在不斷提高，這使得高校學生考研的人數逐年增加。雖然參加考研的人數非常多，但每年都有大批的學生因為各種原因而考研失敗。為此，需要加強當前高校學生考研現狀的了解，分析考研學生在學習的過程中存在著哪些問題，這樣才能夠針對性解決問題，幫助考研學生完成考研夢想。因此，文章針對高效數學考研的學生展開了研究和分析。

二、研究方法分析

本文主要選擇的調研方式是抽樣法，選擇的是某個大學的十個非數學專業的學生參加了全國碩士研究生入學考試的人作為調研對象，一共分發了三百份問卷，其中有兩百五十五問卷已收回，回收率高達百分之八十五。這其中約有一半人考上了研究生。

三、調研的結果分析

本文主要的研究對象是數學成績低于90分的109人，進行了問卷分析，分析顯示造成學生考研成績較差的，主要是因為下面幾個原因。

1.未建立起端正的學習態度

調查結果表明，入校之后有40%的學生希望能夠盡全力的將數學學好;41%的學生則認為數學成績馬馬虎虎即可;15%的學生認為只要每次期末考試不掛科就好;剩余的那部分學生則認為數學成績的好壞并不重要，會因為各種原因放棄對數學的學習。因為一部分學生在最初階段沒有養成端正的學習態度，平時的出勤以及作業的完成情況也不甚理想。調查顯示，約42%的學生從來不會缺席數學課，其余的學生都會有不同程度的缺課情況，甚至有6%的學生一節數學課都沒去聽。分析其原因主要是，22%的學生學習散漫，不愿意上課;17%的學生對上數學課缺少興趣。作業的完成情況是68%的學生能夠自主獨立的完成老師布置的課程作業;3%的學生選擇不交作業;6%的學生則是花錢請別人幫忙完成作業;剩余的學生則會選擇抄襲其他同學的作業。

常言道“態度會影響一切”。學習的態度會影響到學習的效果，這也是被很多的試驗研究所證實。我國的心理學家做出過研究，結果顯示，那些喜歡、認真學習的學生，上課認真聽課，按時完成作業的學生，成績往往是優異的;而那些對學習缺少興趣的，認為學習沒有意義的學生，成績往往都是比較差的。可見，學生的學習態度和學習的成績有著較為密切的聯系。

2.沒有建立起正確的學習方法

調查結果表明，上課認真記筆記的學生有27%，其余的學生基本上不記筆記，或者是記的比較少。此外，從學生和老師的交流上來看，有11%的學生經常和任課的老師交流，向老師提問題;51%的學生偶爾會提出一點問題;剩余的28%的學生不會提任何的問題。而在學習這塊，14%的學生會在上課之前提前的預習;56%的學生認真的聽課;68%選擇做習題;11%的學生會選擇和他人進行交流;11%會選擇讓成績好的學生加以輔導。

在學習過程中選擇合適的學習方法往往會達到較好的學習效果。學習之前需要提前預習，也就是說要在老師講解開始之前，大致的瀏覽一遍具體的內容，對文章的內容和框架結構有一個全面的了解，這樣課堂上老師稍加點撥就能理解;其次，需要充分的利用好短暫的課堂時間，認真聽老師上課，做好筆記，這樣課后就可以少浪費時間在鞏固上;然后，課后需要實時的復習，也就是說在課程結束之后，回顧一下老師教授的內容，看看自己能記住多少，然后再輔之以筆記和教材，適當的做些題目，加深理解;最后，要積極的參與同學之間以及老師的互動，和老師、同學交流學習的心得，這樣才能取得良好的學習效果。

3.未合理安排學習的時間

研究生考試的科目眾多，涵蓋了多方面的內容，要想在考上中有一個好成績，每一個科目都要提前做好充分的準備。一般情況下，考研的復習工作需要在大三就開始，也就是說能夠數學復習的時間大大的縮短。

要認識到數學是所有考研科目的重要一部分，而且數學的特點主要包括長期性和基礎性，所以考研具體可以分成四部分：起步、鞏固、強化以及沖刺。在起步時，主要選擇的是本科的基礎性教材再加上適合首次復習的輔導資料，這個過程中的重點是全方位的整理概念、公式和定理，然后開始做題，這次的復習需要花一個學期的時間;鞏固階段的復習需要用聯系的眼光看問題，要深層次的了解到問題的原理和概念，構建完善的課程體系，這個階段可以適當的參加輔導班，按照老師的思路將數學的重點加以聯系，這樣會比自己復習效果好很多;強化階段需要從兩方面

出發，一方面，要從全面復習轉變成重點復習，將學習的重、難點提煉出來;另一方面，要將掌握的知識點轉變成有效解決問題的能力。

四、分析相應的解決措施

1.重視考研學生教育和管理的加強

數學知識存在著非常強的應用性、系統性以及抽象性，大學數學知識更是如此。雖然高校學生進入了大學學習的階段，但是對數學的認識還不是非常的清楚，不僅學習的積極性不足，學習態度也非常的不端正。因此，在開始進行數學課程講解的時候，需要讓學生明白學習數學的意義和目的，提高學生主動學習精神。授課老師在進行數學知識講解的時候，需要多采用輕松詼諧的辦法，激發學生學習的興趣。比如說，多運用一些有趣的數學故事，或者是將理解方法編成一句順口溜等，這不僅能夠活躍課堂教學氛圍，還能有效調動學生學習的積極性。此外，還需要加強實踐應用與理論知識的結合，有意識地培養學生的思維能力，進而提高學習效率。

在教學管理方面，需要重視嚴肅學風的加強，不能夠存在曠課、遲到等惡劣行為。重視學生積極、健康學習心態的培養，正確認識到學習的重要性。

2.重視本科數學知識的教學

為了提高學生考研效率，需要加強本科數學知識學習的重視。首先，需要加強本科數學日常教學的開展，選擇優秀的教材內容，嚴格完成教學計劃，并確保每個本科生都能夠真正理解課堂知識點。其次，需要重視教師素質的提高，不斷改進教學方法，盡最大可能調動學生學習的積極性。再次，重視考核制度的完善，科學化選擇考核的內容。最后，將考研的知識盡早的延伸到日常教學中，在考試得時候，可以設置100分+20分的模式，讓這20分的考試難度和考研程度相當。這樣才能夠有效引導學生正確面對考研，為日后數學考研打下基礎。

3.重視數學分層次教學方法的使用

我們都知道，對于不同的學生，不論是智力還是興趣和志向都存在著非常大的差異，如果采用統一化的教學方式，必然會使得部分同學不適應，為此，需要加強分層次教學方法的使用，更加不同特點的學生采用不同的教學方法，這樣不僅能夠有效提高學生學習的效率，還能夠實現學生特長的發揮。在新生入學之際，就可以讓學生進行自由選擇。為了提高分層次教學的效率，授課老師需要加強對學生的了解，采用合理化的教學方法。

五、結束語

總地來講，加強高校學生考研數學現狀的了解，能夠有效分析當前高校學生考研數學中存在的問題，并加強有效措施在實踐中的應用，實現高校學生考研數學效果的提高。作為高校數學考研學生，需要加強考研過程中存在問題的了解，并有效應用相應的解決措施，幫助自己完成數學考研的夢想。

參考文獻：

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