基于國內高校大學生就業形勢的高校教育管理創新

劉麗紅

【摘要】隨著我國經濟水平的持續上升，教育體制不斷創新與改革，高校大學生就業形勢嚴峻。對于大學生的就業問題已經逐漸得到社會的普遍關注，培養綜合素質能力較高、有思想有主見的人才是現如今的主要教育工作。我國是發展中國家，大學生身上肩負著國家繁榮的使命，因此要培養發展全面人才，創新教育管理。本文通過對國內高校大學生就業形勢分析，又具體探究了高校教育管理問題，針對國內高校大學生就業形勢下高校教育管理創新措施方面進行闡述。

【關鍵詞】高校大學生就業形勢教育管理創新近年來，我國教育體制不斷進行創新改革，高校教育呈大眾化趨勢，大學生就業形勢嚴峻。根據調查顯示，2017年全國高校畢業生人數達到795萬人，較2016年畢業人數增加30萬人。對于就業形勢嚴峻的現狀，要鼓勵大學生積極進行創業，創業已經成為提升大學生能力的有效途徑。本文以大學生為主體，對當前就業形勢進行展開分析，探討高校教育管理創新措施。

一、國內高校大學生就業形勢分析

1.社會產業結構不合理

大學生是社會經濟中高端勞動力，而目前的就業市場大多數較為低端，薪資較低，工作待遇不好，許多大學生接受不了這種條件，而社會產業結構無法為大學生提供高端就業崗位。大學生在就業當中大多數能力處于不上不下的狀態，就業崗位雖多，但是相對應的崗位人才卻極度缺乏，大學生就業形勢嚴峻，問題中最主體的原因是眼高手低，脫離實際。

2.大學學校擴招缺乏合理性

近幾年，我國高校畢業生數量飛速增長，最主要的原因是諸多大學學校進行擴招。有的觀點認為，大學擴招對于學生來說是一件好事，多一個考入大學的機會。還有的人認為，大學擴招可以為社會提供有用之才，并為人才培養以及提高勞動者素質提供有利條件，大學擴招有著重要的意義。雖然不否定大學擴招的積極作用，但是相對應的大學擴招對社會也會帶來一定的消極影響。因大學擴招，畢業生數量增加，就業崗位與畢業生數量不成正比，導致諸多大學生處于“畢業等于失業”的狀態，使得整個畢業生就業形勢嚴峻。以下表格反映了青海民族大學、青海大學、青海師范大學3所高校大學生畢業情況。

二、高校教育管理問題

1.大學生實踐創新能力不突出

我國絕大部分高校仍在實行“重書本、輕實踐”的教育狀態中，以至于所培養出的大學生遠遠不能滿足我們瞬息萬變的市場經濟需求。專業素質教育的根本性問題仍沒有被重視也導致了我們社會上出現了沒有公司愿錄用無工作經驗的人，進而使就業壓力增加。

2.當代大學生整體的人文素質與需求單位存在差距

我們現如今為市場經濟社會的同時也是知識經濟的社會，對素質的要求也是全面的，不僅要求各項專業素養能力突出也要對他們的整體人文素質有更高的要求。因為在我國部分大學的管理制度畸形導致在教育的過程中忽略了學生的思想素質，導致部分學生思想素質低下，影響了當今社會上各企業對大學生的評價，同時也對應屆畢業生就業造成了十分不利的影響。

3.學生的就業心理與現實存在著明顯的差距

許多大學生忽略了企業對人才的多樣性需求，而很容易使學生所向往的崗位與現實中形成落差，進而對自己所學的專業知識與技能失去自信使之茫然失措，只是由于部分高校在就業觀念上缺乏教育性，忽略了學生的心理素質與價值觀的引導。

三、國內高校大學生就業形勢的高校教育管理創新措施

1.豐富思想政治教育內容

應建立就業思想政治教育的中心理念，使之順應社會、企業、大學生的順勢之舉。同時也可通過簡歷就業心理咨詢中心，通過心理咨詢專員對學生進行有針對性的、時效性的就業思想教育指導，進而改變學生的就業感知，引導其積極自信、努力進取的就業心態。全面地提高我們思想政治教育的質量是我國等教育發展的核心目標，也是建設高等教育強國的基本要求。具體而言我們要在基本課程教材建設中深化教學改革；實行彈性學制；支持學生參與專業科學實踐；加強就業創業教育與就業指導，成為解決我國當代大學生就業形勢的關鍵一步。

2.改進思想政治教育手段

首先，我們應通過思想政治教育的載體來對思想政治教育的接受者建立一個符合要求的理念。其次，通過一些實踐活動、就業咨詢等方式來引導大學生在我國新的社會形勢下所應追求的觀念。

3.加強思想政治教育隊伍建設

教師在高校的教育工作主要體現為教書、管理、服務三個方面，主要體現出其全方位的育人理念，做到內外兼修，為學生樹立一個標桿、楷模、方向，用自己的一言一行來告知學生應有一個怎樣的價值觀與標準取向。同時也要對高校的教師進行專業化、素質化的培訓，通過師德較高的優秀教師，與校方各部門的通力配合，共同促進學生就業方向的思想理念政治教育。

4.建立評價體系，推進創業教育發展

創業教育是為了適應經濟社會和發展戰略需求而產生的教育理念。雖然各高校都加大了對創業教育的實踐與探討，但是創業人才的培養卻毫無進展。造成這一現象不僅僅這幾點，而是多方面的。主要包括幾個內容：一是課程的內容目標是否都是圍繞創業教育為最終目的；二是師資的條件與水平是否足以達到標準；三是評價學校的創業教育情況；四是從學生的角度來設計評價指標。

5.提高大學生綜合素質

近年來，我國教育體制不斷改革與創新，就業形勢嚴峻，大學生綜合素質水平較低，因此要提高大學生的綜合素質水平，培養高素質的全面人才。在教育教學模式方面，教師要注重理論與實際相結合，增強學生的實踐能力，并建設相對應的學生實習基地。

四、結語

綜上所述，加強我國大學生的創業教育，是我們如今知識經濟時代對市場人才、社會人才的需求，更是我們培養具備專業性職業素養的人才的必然選擇。同時教師作為新時期的教育工作者，應該及時把握住時代特征，深入的剖析當代大學生的心理特征，創業特點，及時的更新自身的思想，改善教學體系。并進行針對性的教育和能力培養工作，才能為我國的現代化基礎建設培養出擁有著創新意識與創新精神的創新型人才。

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