小學信息技術微課程的設計與實踐探究

李瑞環

【摘要】科技的發展，給我們提供了信息化的生活環境，隨著現代信息技術在全球范圍普及，人們對信息技術的能力要求也就越來越高。微視頻的教學新模式推動了教育變革。微視頻教學的開展，打破了傳統的教育模式，為教學發展提供了更大的動力和最新的教學理念，使教學的方法發生了極大的改變。這種教學方法不僅給教師提供的新的專業發展方式，還給學生帶來了新的學習內容方式。微視頻符合信息微時代的發展潮流。對小學信息技術微課程的設計與實踐進行了探究。

【關鍵詞】信息技術微課程設計實踐近幾年，無線網絡開始普及，它標志著視頻傳輸和壓縮技術的成熟，標志著我們已經走進了新的“微時代”。它涵蓋了生活的各個角落，如“微博”“微電影”“微信”等信息產物。微視頻，作為一個新的教學模式，它符合信息微時代的發展趨勢。微視頻課程可以讓學生通過觀看幾分鐘的教學視頻，就可以從中獲得知識點，為學生提供方便。

為有效促進微課程教學的順利開展，應對微視頻進行精心準備；小學信息技術微課程教學過程中，讓學生嘗試練習，合作交流；為進一步深化落實微課程教學，應及時做好課后的反思和總結。對于信息技術教師而言，本身具有較強的技術能力，能夠對微視頻進行下載和編輯，科學地選取微視頻教學資源，促進小學信息技術教學的順利開展。

一、課前準備

第一，微視頻的準備。為有效促進微課程教學的順利開展，應對微視頻進行精心準備，微視頻內容應與教學內容緊密相關，視頻時間不宜過長，內容一定要簡潔明了，使學生一目了然，通過微視頻，能夠有效吸引學生的注意力，使學生對視頻產生興趣。

第二，教學方案的沒計。在開展微課程教學之前，應精心設計教學方案。教學方案一定要符合實際，有可操作性，突出難點和重點。

第三，電腦終端和軟硬件設施的準備。微課程教學的開展依賴于完善的軟硬件設施，因而在教學開展之前應做好設施的準備。小學信息技術教學通常是在機房中開展，除了保證電腦設施完備外，每個位置應配備耳機或耳麥，這樣才能方便學生對微視頻進行自主觀看、播放器也應盡量選擇簡單、便于操作的，如暴風影音、迅雷看看等。

第四，作品上傳平臺。在微課程教學過程中，教師應建立微視頻資源共享的平臺，這樣才能使學生對微視頻進行自豐下載，利用播放器進行觀看。通過作品上傳平臺，學牛隨時隨地都可以對微視頻進行下載，使學生真正成為學習的主人，從而有效彌補傳統課堂教學中存在的不足，使教學效率大大提升。

二、課堂教學

微視頻是指包含了教學內容中的難點和重點知識講解的短小視頻。微視頻的特點就是快、精、短。傳統的教學中，教師在演示步驟操作之后，再讓學生練習。特別是一些軟件操作，比如：且ash軟件。在學生練習時，會常常忘記教師演示的步驟，導致學生對教學內容不能熟練的掌握。在微視頻的運用后，把信息技術課程的難點和重點，通過聲音、圖形、視頻等方式展示出來，方便同學們隨時觀看，提高學生的積極性。微視頻教學過程中，代替了陳舊枯燥的教學方法，方便學生觀看，為信息技術教學提供了新上課方式。

第一，微視頻學習。正式進入微視頻學習之前，教師還應做好課堂導入環節，精心設疑。學生進行微視頻學習，應從以下幾方面做起；（1）應學會掌握如何利用播放軟件進行微視頻的觀看。（2）微視頻觀看并不是盲目的觀看，應具有一定的目的性，應邊看邊對本節課的問題進行思考；（3）在視頻觀看的過程中應善于思考，對十自己的疑問應做好記錄，方便后續進行提問。

第二，嘗試練習。通過在課堂上對微視頻進行觀看，學生對本節課具有了初步認識。此時教師可以有針對性地讓學生嘗試練習，初步檢測微視頻教學效果。針對學生練習過程中所犯的錯誤，教師引導學生對微視頻再次觀看，及時發現自身的錯誤所在，從而便于改正。在整個過程中，教師應切實肩負起自身應有的責任，做好引導的角色，從而使微課程教學順利開展。

第三，合作交流。加強學生間的合作交流，加強合作討論。針對微課程教學中學生遇到的難題，彼此之間展開探討，相互合作交流.從而使難題迎刃而解。在合作討論過程中，教師應組織好紀律，讓所有學生都能積極參與進來，并對討論的效果進行點評和總結。

三、課后總結

為進一步深化落實微課程教學，應及時做好課后的反思和總結，對微課程教學的效果做出客觀公正的評價，通常較好的評價具有一定激勵作用，使學生增強自信心，有利于后續微課程教學的順利開展。

微視頻還是要不斷的優化和完善。教師應該增加與學生的交流，了解學生對微視頻教學的需求，以及對微視頻教學方法的意見，教師再通過學生的建議，不斷完善自己的教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

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