淺談初中信息技術教學如何培養學生的創新能力

賈云濤

【摘要】在信息技術教學中，教師要從初中學生的現有水平和接受能力組織教學，要在教學中注重培養學生的綜合素養，尤其要培養學生的創新素養。教師要提高自身的創新能力，用自己的創新意識創新教學，創新精神等去感染學生，去引導學生。

【關鍵詞】信息技術教學創新能力學生在現實生活的各行各業中，信息多媒體的身影隨處可見，提高學生的信息綜合技術，是初中信息信息技術課的重點目標。由于信息技術在生活中的廣泛應用性，教師在教學中不僅要使得教學的范圍擴展深化，同時也要注意培養學生的創新素養，讓學生可以借助信息技術這樣一個基本的工具，將很多的夢想變成現實，實現他們的更多設想。

一、明確培養學生創新能力的意義，以及開展創新能力教育的主要目標

素質教育強調對學生進行綜合素質的培養，而其中一個非常核心的教育目標就是提升學生的創新能力，在初中信息技術教學中，我們也要圍繞學生創新能力的提高，開展一切教學活動。針對特定的時代特征，有學者曾明確指出：“一切源于人對自然生產和社會的新的思想的產生、技術的變革、模式的改變等都是創新。”而創新教育“就是通過教育的過程，以啟發、誘導的教育方式為手段，以激發開辟人的創新意識為核心，以整體素質的培養提高為載體，以著力塑造人的創新精神和實踐能力為重點，全面落實人才的培養目標，并促使國家經濟建設獲得盡快發展，社會文明取得更大的進步”。建立在對于創新能力以及創新教育的認識基礎上，初中信息技術課要把培養學生創新能力作為一個重要的目標來實現，在初中生這一個階段，他們的思維快速發展，抽象思維獲得了很大的提升，發散思維也需要教師給予適當的刺激。從而讓學生在創新思維能力培養方面獲得顯著的進步。

二、初中信息技術課要確立培養學生創新能力為中心的教學基本觀念

人類社會產生初期由于自身知識積累有限，人們日常接觸和處理的事物簡單而反復，因而只需要生活中的簡單學習。隨著知識的不斷積累，文明的逐步提升，這種非系統性的學習已經無法滿足人類文明繼承和文明再發展的需要，教育便因此而產生，從這一點來看教育產生的本來初始意義就是為了人類知識和文明繼承的需要，進一步來說為了人類文明通過教育的形式能夠不斷地得到提升和發展，而實現這種提升和發展的元素就是培養具有創新能力和創新意識的人才。在很長一段時期，由于在教學理念上難以統一，學生的創新能力培養問題一直被忽視，為了更好的進入高一級的學府進行求學，學生過分重視應試教育，而忽視了對自身創新能力的培養，即使教師想培養學生的創新能力，學生也不會給予配合，這本身造成了在很長一段時間，教育教學實踐中的一大頑疾，要提高初中信息技術課的教學質量，就要培養學生的創新能力，讓學生能夠深切的體會到思維的發散，思維的創新對于她們整個人所帶來的積極的意義。

三、初中信息技術課要結合現實生活來進行教學工作，從而提高學生的創新能力

學生創新能力的培養要有所依托，在教學中，我們要鼓勵學生大膽提出自己的疑問，培養他們的質疑精神，只有善于發現問題，并努力的解決問題，學生的創新能力培養才有可能，學生的創新才能真正變成現實，創新不是憑空產生的，而是要以現實的生活作為依托，要有現實生活的根基，充分的結合現實生活中的問題，去尋找到創新點。在學習某一款軟件時，教師也可以改變傳統教學中教師示范學生練習的基本模式，可以給學生充分的時間，讓他們自己去探索，用自己的方式去了解軟件的功能，去實現自己的設想。

四、要讓學生認識到信息技術是一種非常好用的工具，從而培養他們的創新能力

信息技術是一門課程，更是一項工具，學生學好了這項工具，就可以充分結合自己在其他學科中所學到的知識，以及在學習其他學科時所遇到的問題，來進行一系列的深入探索活動。計算機不同于其他學科的是它還是一個學習的工具，作為一個對計算機不很精通的中學生來說，可以運用文字處理系軟件寫文章，運用統計軟件處理物理、化學的實驗數據。所以，我們特別注重學生對這個工具的運用，盡量讓他們在計算機上寫作文，在網絡上進行交流，通過信息互聯網技術，尋找自己想要的資源，通過相應的平臺來將自己的想法進一步變成現實，現代生活中，信息互聯網技術越來越與人們的生活密不可分。

總之，在初中信息技術課中，教師要讓學生認識到培養創新能力的重要性，教師要為學生提供培養創新能力的平臺，促進學生創新能力的培養。

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