淺談如何提高初中英語教學質量的有效性策略

【摘要】英語的教育問題一直是我國所強調的教學方面的內容，因為英語在生活中多方面的應用，都顯示了其重要的地位與作用。為此，教師不能再延用傳統的以講授為主的教學方法，機械訓練式的教學模式，并以貫穿素質教育為原則，圍繞培養學習習慣、豐富教學內容、增添課堂趣味等方式對英語學科實行重點教學，實行有效提高英語教學質量的策略。

【關鍵詞】教學策略；初中英語；課堂教學

【作者簡介】余國平，浙江省臨海市東塍中學。

因為初中英語的教學，是建立在學生具有初步的英語知識基礎上的，目的主要是培養學生具備一定的英語交際能力。由于初中生剛剛正式接觸英語學習，對于英語存在著膽怯心理，所以我在英語教學中，采用循序漸進地方式進行英語教學，引導學生掌握英語學習的規律。下面我就從培養學習習慣、豐富教學內容、增添課堂趣味這三方面入手，進行簡析提高英語教學質量的措施與策略。

一、培養學習習慣

魏書生說：“教育歸根結底是培養習慣， 行為養成習慣， 習慣形成品質， 品質決定命運”，從這句話就能看出，一個人學習習慣的好壞對能力的提升與發展都起著不可忽視的作用。所以，本部分我以英語口語教學為例，因為初中生存在發音不夠標準、句子有錯誤等口語不好的問題，所以我有意識地重點展開訓練，希望能提高學生的英語口語能力，培養英語對話的習慣。

例如在Unit 3 What are you doing for vacation？的教學中，我安排課堂導入活動“On vacation”，即使用英語將假期中所見到的人和事通過英語表達出來，再創設生活小情境，訓練學生用英語進行情景對話的能力，為的是讓學生先親近英語，再讓英語融入生活。因此，在課堂活動中我提出了與本課內容相關的問題：

Where are you going？

What happened on the vacation？

What are you doing for vacation？

通過上述問題的設置，在課堂活動中引發學生思考，再與課本知識串聯起來，讓學生多說多讀，加強口語訓練。同時，在課堂上我也盡量用全英語進行教學，一開始的英語對話簡單一些，為的是讓學生熟悉課堂的教學流程和必備的英語教學用語，之后再逐步增加難度，用復雜的英語或者換一種表達方式，使得英語的教學更加全面，提供全方位的英語語言環境，為培養學生的英語口語習慣做鋪墊。

二、豐富教學內容

眾所周知，課堂授課的時間有限，所以這對教師來說，準備哪部分的教學內容，如何安排課堂時間與采用何種方式教學是非常重要的。因此，我在日常教學過程中，改變了原有刻板的教學方式，采用合理的教學安排并插入一些有趣的、新鮮的東西，以充實課堂教學的內容。

例如在教學Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！時，我根據本文的中心思想為學生創設了“Can you come to my party？”的課堂游戲活動，以此話題開設英語口語討論與訓練課，并讓學生以小組為單位，組織語言發表對聚會的活動安排，在學生發表看法之后，我對學生的發言進行評價和量化。接著開展拓展訓練，發散學生的思維，讓學生思考參加聚會時所帶的禮物，用專有名詞或句子表達出來，引導學生思考。例如：Music box、Skateboard、recreational machines等。因為通過提出探究式問題的方式教學，一方面能引發學生思考，激發學生發言的積極性，另一方面也能及時糾正學生的語法和發音錯誤，同時還可以發揮英語教學在實際生活中的應用。所以教師采取多樣的教學活動，運用合理有效的教學方式，對豐富教學內容，激發學生學習英語興趣，有效提高學生的英語素質等方面起到促進作用。

三、增添課堂趣味

在初中階段，學生的自主能動能力開始強化，但其行為上的特點就是愛說愛動，好奇心強，為此，教師要注重教學的方式方法，不能繼續沿用傳統的填鴨式、機械式的教學方式，這樣不但會引起學生的反感，而且也打擊了學生的積極性。所以，為了讓學生學好英語提高學習效率，教師就要根據這個時期學生的特點轉變教學方式，其中趣味性教學可以說是一種有效提升學生學習興趣的好方法。下面我就簡單分析如何做到趣味性教學。

例如，在Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？ 的教學中，因為這節課本身就具有一定的趣味性，所以我開展了“Story time”的教學活動，即活動一：讓學生發揮自己豐富的想象力來講述有關于UFO的故事，描述見到外星人的場景與自己內心的感情活動。這不僅能拓展學生的發散性思維，也能通過故事的講述學習到新的知識。活動二：運用情景劇表演的形式來融入課堂的教學重點內容，讓學生挑選角色，可以扮演people也可扮演ET，并通過故事情境的設定，鼓勵學生進行自主對話。可見，這些課堂趣味性的活動使得學生學習的興趣大大提升，調動了學習的積極性。所以，運用做游戲的形式優化英語教學，是一種能提高教學質量的實質性教學方式。

在我國的英語學習中，主要還是以課堂教學為主。教師為了提高英語的教學質量，應處于引導者的地位，充分發揮學生的主體地位，并且采用多種教學策略進行綜合教學，這樣才能培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語水平、培養學生的英語素養，最終有效提高初中英語的教學質量。以上就是我對如何提高初中英語課堂教學策略所做的的簡析，這也是一個值得每一位初中英語教師不斷探討的問題。

參考文獻：

[1]杜明錄.初中英語教學中的問題與對策探析[J].學周刊，2015（14）.