作文教學的“七字密碼”

言莉

經(jīng)過多年的作文教學實踐，我總結出作文教學的“七字密碼”———“讀、感、提、寫、改、評、編”。這七個環(huán)節(jié)高度相關，互為基礎，互促提高，構成一個良性循環(huán)系統(tǒng)，能全面提高學生的作文能力。學生經(jīng)過實踐訓練，都能對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，基本解決了學生作文難的問題，學生掌握了較為扎實的作文基本功，絕大部分達到了自能作文的目標。

“讀”。閱讀是寫作的基礎，對于兒童來說，在大量識字后，應廣泛閱讀適合于兒童的文學性強的課文，接觸多種語言風格的文章，了解個性化的語言，這對于作文有重要意義。它可以讓學生懂得教科書不是高不可及的，它來源于生活，是人寫出來的。學習教科書是為了打基礎，而創(chuàng)造性地掌握語言工具，還得靠自己的多讀多悟，形成語感。

“感”。注重寫作前進行定向觀察、體驗生活，把作文與學生的實際生活聯(lián)系起來。指導學生觀察，培養(yǎng)他們捕捉觀察目標，有條理觀察事物，感知事物細微特征，培養(yǎng)聯(lián)想和想象等基本功。通過游覽、參觀、實地考查、現(xiàn)身說法、訪問、操作、表演小品等方法體驗生活，并充分運用多媒體手段，創(chuàng)造情景，營造創(chuàng)作氣氛，引發(fā)學生寫作興趣，激發(fā)學生的寫作欲望，為學生作文有話可寫、有情可抒創(chuàng)造良好的條件。

“提”。所謂“提綱挈領”，在這一步，主要是指導學生掌握編擬寫作提綱的方法，確定題目，確定中心，選擇恰當材料，選定恰當寫作方法等；訓練學生思維的邏輯性；再指導學生學會根據(jù)不同體裁編寫不同的寫作提綱，發(fā)展學生的思維和想象力。……