初中英語小組合作學習初探

彭貴喜

小組合作學習是改革初中英語教學，提高學習效率的一種有效、實用的方法和途徑。要使小組合作學習發揮出最大的功效，仍有賴于我們教育工作者對這種形式作更深層次的探討、嘗試和研究，激發學生的求知欲望，提高教學效率。本文通過自己的教學實踐，擬提出個人對小組合作學習的思考。

一、合理分組

要進行有效的小組合作學習，首先必須對學生進行合理的分組。小組成員的組成一般遵循“組內異質，組間同質”的原則，即小組內各成員間在性格、性別、學習成績和學習能力等方面存在差異。組內異質為小組成員間互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭奠定了基礎。小組的組成應由老師和學生共同商討決定，要考慮學生的成績、性別、性格、交際能力等。每個小組的人數應適當，每學期調整一次。

二、開展活動

進行小組合作學習時，可根據教學安排和教學內容的不同設計各種任務活動。它可以是教學過程的一段或一個環節，也可以一節課都進行活動，甚至幾節課或課外都進行活動。設計的活動要有一定的趣味性、可行性、真實性和探究性，問題要有一定的開放性，活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息。教師首先要明確，哪些內容需要合作學習，什么時候可以進行合作學習，合作學習的時間多長等。在課堂教學中，教師應有意識地圍繞教學內容，引導學生主動、創造性地開展語言交際活動。……