啦啦操教練員狀況分析
——以武漢體育學(xué)院為例

□ 禹云珍（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北 武漢 430079）

我國(guó)的啦啦操在1999年傳入我國(guó)時(shí)，還處于 “萌芽”階段。2001年9月，在廣州舉辦的第一屆啦啦操比賽，這是我國(guó)舉辦的首屆啦啦操挑戰(zhàn)賽，從那時(shí)候開(kāi)始啦啦操才真正的慢慢發(fā)展起來(lái)，剛開(kāi)始得到推廣與發(fā)展是在兩廣地區(qū)。并且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在剛剛傳入就受到青少年的熱愛(ài)。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要是想有良好的發(fā)展前景，并能得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，與該項(xiàng)目的教練員有著不可分割的關(guān)系在啦啦操運(yùn)動(dòng)中，其教練員對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論、技術(shù)的掌握程度和水平對(duì)我國(guó)啦啦操以后的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，為了能使該校的啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展，在通過(guò)文獻(xiàn)分析了我國(guó)啦啦操教練員現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合武漢體育學(xué)院啦啦操教練員的現(xiàn)階段狀況，并對(duì)現(xiàn)階段所存在的問(wèn)題給出合理的建議，提供相應(yīng)的理論參考。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

在湖北省武漢體育學(xué)院任教的14位啦啦操教練員。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)計(jì)算機(jī)在中國(guó)知網(wǎng)上檢索近年來(lái)有關(guān)于啦啦操的的論文，以“啦啦操”，“教練員”為關(guān)鍵詞，并閱讀整理有關(guān)教練員的來(lái)源專業(yè)、學(xué)歷、任教年限等相關(guān)論文，借鑒了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提供了理論參考。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

①問(wèn)卷調(diào)查的制定

為了本次研究，在制定問(wèn)卷調(diào)查之前，閱讀了大量的關(guān)于啦啦操教練員的文獻(xiàn)資料和武漢體育學(xué)院教練員現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，遵守了問(wèn)卷調(diào)查的基本要求，設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷調(diào)查，并向武漢體育學(xué)院任教的14位啦啦操教練員進(jìn)行了分發(fā)。

②問(wèn)卷調(diào)查的效度結(jié)果

表1 教練員對(duì)問(wèn)卷效度的評(píng)價(jià)結(jié)果

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

利用E xcel軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（4）邏輯分析法。

對(duì)閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)及問(wèn)卷所收集到的信息進(jìn)行分析、歸納。

2、我國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)教練員的理論研究現(xiàn)狀

啦啦操較晚傳入我國(guó)，所以關(guān)于其理論性研究的相關(guān)文獻(xiàn)比較少。為了了解當(dāng)前啦啦操教員當(dāng)前狀況以及論文所研究的主要方向，以“啦啦操”、“教練員”為關(guān)鍵詞，搜索了中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)2008年來(lái)至今關(guān)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的論文進(jìn)行了不完全統(tǒng)計(jì)得出，關(guān)于啦啦操教練員的相關(guān)文獻(xiàn)共172篇，數(shù)量雖然不是很多，但是每年都呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這充分說(shuō)明了對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論性研究正在不斷加強(qiáng)。從圖1可以看出，到了2013年，啦啦操教練員的文獻(xiàn)數(shù)量有了比較大的幅度增長(zhǎng)，并且在2015年達(dá)到高峰,這說(shuō)明越來(lái)越多學(xué)者開(kāi)始對(duì)啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了理論性研究興趣。

3、啦啦操教練員論文所涉及內(nèi)容情況分析

通過(guò)對(duì)《中國(guó)期刊網(wǎng)》CNKI數(shù)字圖書館中收索到的有關(guān)我國(guó)啦啦操教練員的論文進(jìn)行研究分析，結(jié)果表明其主要涉及內(nèi)容、涉及領(lǐng)域和分布情況如下，見(jiàn)圖1：

圖1 啦啦操教練員論文研究的內(nèi)容分析

4、結(jié)果與分析

4.1、啦啦操教練員年齡、性別分析

表2 武漢體育學(xué)院啦啦操教練員性別年齡狀況

在啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，這就不僅需要女教練員，也需要男教練員。因?yàn)槔怖膊龠\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)表演項(xiàng)目，它既需要展現(xiàn)出柔美，有需要展現(xiàn)出它的難度技巧，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，被稱為難美性項(xiàng)群。而男女教練員也各有其優(yōu)勢(shì)，比如像拋接、托舉這些高難度力量性動(dòng)作，男性的生理結(jié)構(gòu)能夠更加容易完成。據(jù)表1顯示，武漢體育學(xué)院男教練員僅占總?cè)藬?shù)的33%，而女教練員占總?cè)藬?shù)的67%，很明顯可以看出男性教練與女性教練員的比例差距較大。如果想要提高啦啦操隊(duì)伍的實(shí)力及隊(duì)伍水平，男女教練員的比例達(dá)到平衡是很必要的條件。在查閱的相關(guān)的國(guó)內(nèi)國(guó)外文獻(xiàn)，有自然科學(xué)家說(shuō)25-40歲之間是人的理想創(chuàng)造期，從表1可以看出武漢體育學(xué)院7%的啦啦操教練員集中在25-30歲，有36%的教練員是處在30-35歲，還有28%的教練員是處在35-40歲之間，所以一共有71%的教練員是處在理想創(chuàng)造期內(nèi)的。所以這充分的說(shuō)明，武漢體育學(xué)院啦啦操的教練員年輕且具有活力、創(chuàng)造力，而且其接受能力和創(chuàng)新能力也非常強(qiáng)，所以他們是湖北省開(kāi)展啦啦操運(yùn)動(dòng)骨干力量。還有29%的教練員實(shí)在40歲以上，這些教練員已經(jīng)從事體育教學(xué)很多年,其帶隊(duì)參賽的經(jīng)歷和其體育教學(xué)的能力已經(jīng)很強(qiáng)，所以為了年輕教練員的進(jìn)一步成長(zhǎng)，應(yīng)該多與他們進(jìn)行溝通和經(jīng)驗(yàn)的交流。

4.2、啦啦操教練員任教年限分析以及來(lái)源專業(yè)

任教年限是只要反映出教練員的資歷以及帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，還有從事于啦啦操教學(xué)的時(shí)間。武漢體育學(xué)院啦啦操教練員任教年限都比較長(zhǎng)，任教年限在10年以上的教練員就有57%，7%的教練員從事啦啦操教學(xué)在4-6年之間，36%的啦啦操教練員任教在3-4年之間，這充分說(shuō)明了其教練員的資歷和任教的能力處于較高的水平。武漢體育學(xué)院的啦啦操教練員都是從健美操專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在2006年，武漢體育學(xué)院就成為了第一個(gè)代表中國(guó)參加在美國(guó)奧迪多迪士尼樂(lè)園舉辦的世界啦啦操錦標(biāo)賽的學(xué)校，并且在當(dāng)時(shí)該校還沒(méi)有把啦啦操正式成為教學(xué)內(nèi)容，所以當(dāng)時(shí)教練員都是從健美操轉(zhuǎn)到啦啦操，因?yàn)榻∶啦僖彩菢O具表演性的項(xiàng)目，因此該校啦啦操教練員在啦啦操動(dòng)作編排、選擇動(dòng)作素材、音樂(lè)鑒賞方面相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)具有更大的優(yōu)勢(shì)。

4.3、啦啦操教練員學(xué)歷、職稱分析

當(dāng)今，雖然學(xué)歷已經(jīng)很難反應(yīng)出一個(gè)人的真實(shí)知識(shí)水平，特別是早體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)歷并不能如實(shí)的象征教練的訓(xùn)練水平及綜合素質(zhì)，但是有沒(méi)有接受正規(guī)的教育這一點(diǎn)是不能忽視的。通過(guò)對(duì)武漢體育學(xué)院啦啦操教練員的學(xué)歷和職稱進(jìn)行調(diào)查，碩士學(xué)位的教練員占總?cè)藬?shù)的84%，其中有11個(gè)人。甚至其中還有8%的教練員是博士。這充分說(shuō)明了湖武漢體育學(xué)院啦啦操隊(duì)伍的教練員的學(xué)歷都比較高，教練員的文化程度較高，這樣一來(lái)的話，也就在一定程度上使教練員能夠更科學(xué)更合理地抓住學(xué)生的心里和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)于擁有不同基礎(chǔ)和不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，采取因材施教的教育原則，更好的為啦啦隊(duì)整體素質(zhì)水平的提高打下基礎(chǔ)，促進(jìn)啦啦操的迅速發(fā)展。

根據(jù)調(diào)查，在對(duì)教練員的職稱調(diào)查結(jié)果中顯示，有50%的教練員是講師職稱，而具有副教授職稱的占43%，還有7%的有教授的職稱。從總體上看，教練員的文化水平較高，說(shuō)明教練員接受新事物和掌握新知識(shí)的能力也比較高，提升自身的能力，這樣就能更好的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而應(yīng)用于以后的啦啦操訓(xùn)練中，推動(dòng)啦啦操的發(fā)展。總體看來(lái)，武漢體育學(xué)院啦啦操教練員隊(duì)伍的學(xué)歷與職稱都普遍較高，這也充分的說(shuō)明該校啦啦操運(yùn)動(dòng)有很大的發(fā)展前景和上升空間。

4.4、教練員參加培訓(xùn)情況

武漢體育學(xué)院的啦啦操發(fā)展迅速，但是其教練員都是從健美操轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，畢竟是“半道出家”，還不是屬于專業(yè)的啦啦操教練員，為了避免與自己原專業(yè)相混淆，這就需要教練員們參加各種相關(guān)培訓(xùn)，提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，而其最的途徑就是參加教練員培訓(xùn)。武漢體育學(xué)院啦啦操教練員有72%的人都參加了1-2次培訓(xùn)，只有14%的人參加了3次以上的培訓(xùn)，還有14%的人沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，據(jù)調(diào)查，沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的人都是通過(guò)網(wǎng)上視頻和閱讀相關(guān)書籍再加上原有的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。總共14名教練員，其中參加培訓(xùn)在2-7天的有12個(gè)人，1人進(jìn)行7天以上的培訓(xùn)，有1人沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)。可以看出，武漢體育學(xué)院的教練員對(duì)教練員培訓(xùn)不是非常重視，因此該校應(yīng)制定一套完善的啦啦操教練員培訓(xùn)方案，讓更多的啦啦操教練員有機(jī)會(huì)參與到啦啦操培訓(xùn)中來(lái)，并科學(xué)按選擇培訓(xùn)的時(shí)間段以保證其每次參加培訓(xùn)質(zhì)量，更有利于教練員在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到更多相關(guān)知識(shí)。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）啦啦操在我國(guó)起步較晚，總體來(lái)說(shuō)我國(guó)對(duì)于啦啦操的理論性研究不多，但是每年都是呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而且我國(guó)有越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)啦啦操的進(jìn)行探究；

（2）武漢體育學(xué)院啦啦操教練員普遍比較年輕且具有活力，但是相對(duì)于任教多年的教練員來(lái)說(shuō)帶隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和其任教能力略有不足。還有其男女教練員比例差距比較大，不利于啦啦操隊(duì)伍的健康可持續(xù)發(fā)展；

（3）武漢體育學(xué)院啦啦操教練員的任教年限都比較長(zhǎng)，有著較強(qiáng)的任教能力和較深的資歷，對(duì)湖北省啦啦操的發(fā)展起著很好的帶動(dòng)作用。該校教練員都是從健美操專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在動(dòng)作的編排和素材選擇方面有很大的優(yōu)勢(shì)；

（4）武漢體育學(xué)院啦啦操教練員的學(xué)歷和職稱普遍偏高，教練員的自身素質(zhì)較高，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，還有其較高的文化水平使得該校的啦啦操隊(duì)伍有著很大的發(fā)展前景和上升空間。

5.2、建議

（1）武漢體育學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論性研究；

（2）改善啦啦操教練員比例不合理的現(xiàn)狀，保持其健康可持續(xù)發(fā)展；

（3）充分利用學(xué)校師資力量，教練員之間要多交流溝通；其教練員還需要提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，積極參加培訓(xùn)。

[1]張玲玲.我國(guó)高校啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及訓(xùn)練內(nèi)容體系的構(gòu)建研究[D].武漢體育學(xué)院,2008.

[2]彭麗.四川省高校啦啦操推廣現(xiàn)狀及前景分析[D].成都體育學(xué)院,2009.

[3]唐國(guó)榮.綿陽(yáng)市高校啦啦操開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].華章,2013(26).