高中政治教學(xué)中案例教學(xué)思路的引入探究

趙廷義

在高中政治開展教學(xué)工作時(shí)，教師可以采取案例教學(xué)法來提高教學(xué)質(zhì)量。所謂案例教學(xué)法，其實(shí)就是教師依據(jù)教材內(nèi)容找出一經(jīng)典案例，之后通過對案例的研究分析讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠靈活運(yùn)用的過程。由于高中政治自身的特殊性，學(xué)生不太容易理解，如果案例教學(xué)法能夠切實(shí)融入高中政治教學(xué)中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，這也有利于教學(xué)水平的提高。

案例教學(xué)對高中政治教學(xué)產(chǎn)生的影響

有利于高中政治教學(xué)趨于形象化

在高中政治教學(xué)過程中加入案例教學(xué)的方式，有利于整個(gè)教學(xué)過程更加趨于形象化。如果教師單純地依照教材內(nèi)容來為學(xué)生講解政治知識，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識就會是單一古板的，只能靠死記硬背來記憶書本上的知識，毫無生動(dòng)性可言。學(xué)生根據(jù)自己抽象化的理解對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)習(xí)效果的提升。但是一旦教師采取案例教學(xué)的方式進(jìn)行講述，那課堂效果會完全不同。教師可以在進(jìn)行某一章節(jié)內(nèi)容的初步介紹后，為學(xué)生提供一個(gè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典案例。典型案例可以讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感受，可以讓學(xué)生更快地融入特定環(huán)境當(dāng)中去，從而根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行理性分析，加深對所學(xué)知識的掌握程度。這也是形象化課堂的一種形式。

有利于提升學(xué)生處理問題的能力

在高中政治教學(xué)過程中采取案例教學(xué)的方式，有利于提升學(xué)生分析問題并且找到解決方案的能力。在高中政治的課堂上，教師可以在給出某一相關(guān)案例后給學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行思考，之后讓學(xué)生發(fā)言，看他們對此案例是如何理解、如何分析的，初步了解學(xué)生的想法后可以讓學(xué)生前后桌結(jié)組或同桌兩人進(jìn)行交流討論，看是否能找到解決問題的具體方案。學(xué)生的想法受到環(huán)境的限制，所以他們提出的解決方案不一定是完美的，但是教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，在討論過程中學(xué)生的合作意識與交流能力也得到了增強(qiáng)。

有利于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性

在高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)的方式，有利于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。高中階段學(xué)生接觸到的政治知識已經(jīng)不再像初中那樣淺顯，它的內(nèi)容更加深刻，而且基本都是理論性的內(nèi)容。知識點(diǎn)的繁多難免會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，覺得政治是一門枯燥無趣的學(xué)科，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。然而事實(shí)并非如此，如果采取正確有效的教學(xué)方式就可以讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中體會到樂趣，提升政治素養(yǎng)。案例教學(xué)就是一項(xiàng)合適的教學(xué)方式，通過運(yùn)用案例教學(xué)，學(xué)生可以站在實(shí)際生活的角度上了解政治、學(xué)習(xí)政治。一份真實(shí)的案例呈現(xiàn)出來的，不僅僅只是案例本身的內(nèi)容，而是學(xué)生與政治交流的橋梁。學(xué)生可以通過分析案例，揣摩案例中人物的心境，從而對事件的發(fā)展走向產(chǎn)生興趣，對政治的學(xué)習(xí)積極性也會提升，這才是案例教學(xué)的魅力所在。

高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的具體運(yùn)用

經(jīng)典案例可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)

高中政治因?yàn)閮?nèi)容的深刻度增加，所以教師在講課時(shí)應(yīng)該注意新課的導(dǎo)入部分。如果提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以讓整個(gè)教學(xué)過程變得更加順暢。案例教學(xué)就是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要手段，形象生動(dòng)的案例可以令高中政治內(nèi)容不再乏味，讓學(xué)生從案件的分析中自然而然地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助他們理解記憶政治知識。因此，教師在教學(xué)新內(nèi)容導(dǎo)入部分如果可以正確使用案件教學(xué)的方法，就能使本堂課的教學(xué)任務(wù)達(dá)到事半功倍的效果，這對教學(xué)效果的改善也有積極意義。拿一個(gè)具體實(shí)例來說，教師在對《多彩的消費(fèi)》這一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，可以為學(xué)生提供以下這一經(jīng)典案例：某一上市公司在人才招聘時(shí)提出了一道有趣的題目——如何才能讓和尚購買梳子。只有三個(gè)人找到了方法。第一位應(yīng)聘者賣出了一把梳子，對象是撓頭皮的和尚；第二位應(yīng)聘者賣出了十把梳子，對象是寺院住持，以便于為準(zhǔn)備面見佛祖的香客提供更改形象的方法；第三位應(yīng)聘者賣出了一千把梳子，對象同樣是寺院的住持，只不過他是讓住持把梳子作為給朝拜者的饋贈(zèng)品。這一案例讓學(xué)生了解到購買與消費(fèi)需求之間的關(guān)系，從而對要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)對案件的講解應(yīng)深入淺出

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師所做的工作只是根據(jù)教材內(nèi)容編寫教學(xué)方案，然后按部就班地講述這些知識，學(xué)生也沒有什么主動(dòng)性可言，只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，所以教學(xué)質(zhì)量也很難有所提升。教師如果可以在課堂上舉出實(shí)際案例，在講解過程中注重與教材內(nèi)容的結(jié)合，那么學(xué)生很容易針對案例具體情況進(jìn)行分析，從而對課堂內(nèi)容達(dá)到熟練應(yīng)用和掌握。

結(jié)語

總的來說，案例教學(xué)對高中政治教學(xué)具有非常重要的意義。一位優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的發(fā)展，更新自己的教學(xué)觀念，知道如何做到教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。一份適合的教學(xué)案例有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，提高教學(xué)水平。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都做到盡力而為才能實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的成功，從而提升高中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。