移動互聯網背景下學校德育智慧化的變革

謝育林

[關鍵詞] 移動互聯網;學校德育;智慧化;變革

近年來，移動互聯網的高度普及給我們帶來了極大的方便和效率，數字化和信息化成為時代的主題，也為各行各業轉型和升級提供了科學和技術的支持。對于教育行業來說，移動互聯網的出現既是優勢，也是挑戰。學生在能力和素質提升方面的需求相對較高，如何通過新穎的形式準確、及時地將教育信息傳遞給學生并保證其有效地接收和掌握是移動互聯網背景下對于教育教學的巨大考驗。

一、德育智慧化概要

1.德育智慧化簡介

德育智慧化，從狹義上來看是指將學校對學生的德育以當下最先進的移動互聯網的形式進行實踐和改革，從而達到德育工作的有效轉型和升級，同時確保學校德育教學質量和水平。而從宏觀上講，德育智慧化不只代表著德育在形式上的更新和變革，它更代表著德育教學的巨大蛻變，從學校主導教育轉變為服務型教育，從硬性要求改變為柔性引導，從單一枯燥的傳統形式轉變為在學生中廣受歡迎的前沿形式，引進具有時代特性的觀點和內容，讓學生親身體驗，近距離接觸。同時，德育智慧化還代表著學校教育向大數據時代的邁進，是教育資源的互通有無，是教學內容的優勝劣汰。對于學校和教師而言，是資源和精力的解放，對于學生而言，是德育自主選擇化的開始。由此可見，德育智慧化是一種教育發展的必然趨勢，更是一種注重用戶體驗、注重效率、注重質量的教育信息化飛躍。

2.德育智慧化特點分析

德育智慧化最首要最突出的特點就是先進性。它利用了目前傳播形式、效率和質量最佳的互聯網的優質特性，將德育解放于傳統課堂，轉變成網絡共享。既實現了德育教學的目的，也為學生提供了最前沿的信息和課程。其次，德育智慧化體現在資源的無限性上。通過互聯網的形式可以鏈接到任何與德育相關的教育和學習資源，內容豐富、形式眾多，教師可以幫助學生推薦適合的課程，學生也可以根據自己的喜好和教師的參考意見自由選擇。同時，德育智慧化的便捷性也相當突出。德育課程以微信、微博等平臺為依托進行課程服務，設立學校自己的公眾號，發布相關資源和信息，學生可以實現隨時隨地觀看，使用簡單、便捷。事實上，德育智慧化是一種價值和理念的傳播，是教育主動邁向網絡化時代的進步，也是德育實現自我突破和轉型的選擇。

二、德育智慧化實現的重要性

1.有利于數字化校園的轉型

現階段，學校的網絡利用已經普及，教學形式也正處在傳統向依靠網絡形式過渡的階段，德育智慧化展現著學校網絡教育水平的提升，也是學校由網絡教學蛻變為信息化教學、數字化教學的形式的體現。而未來學校的發展，一定是與大數據和云計算結合的現代化校園相關，是實現效率和效果雙重目標的方向。德育智慧化是實現數字化校園的試驗和先驅，它也代表著校園教學形式的改革和更新，同時也是教學水平和成果提升的微觀縮影。德育智慧化更是一種新型校園狀態的展現，從信息的灌輸轉變為德育資源的服務，修正了課堂教學的角色誤區，學生在課程的選擇上更加靈活自由，對課程的興趣也會提高。

2.德育教學需求的與時俱進

事實上，傳統德育教學多采用偏形式化和流程化的教育手段，課程考核也多落實在試卷和理論上，對于學生的實際教育和影響力并不深入。而學生在德育養成和素質積累方面有所欠缺，需要學校和教師的關注和引導。因此，德育教學落地化，與實際需求相結合才是有力手段。而德育智慧化變革正是從教育發展的角度出發，改善了原有教學方式的低效和落后，同時融入了網絡和信息等時代特征，以學生熟悉且樂于接受的形式出現，使德育學習更加接地氣，更加親民化。而作為德育的踐行者來說，數字化教育滿足了校方日益提高的對課程的質量和實際效果的雙重需求，同時適當地減輕了教師的任務量，將其從陳舊的教學模式中解脫出來，接受新方法，運用新技術。德育的發展也不應該局限于書本、課堂和校園等固有區域，應該是與時代、與社會的主流思想相結合，借助互聯網和信息技術的優勢，幫助學生放眼世界，接受更多優質的理念，從其中獲得積極的正能量的過程，這才是新時代德育教學的目標，而德育智慧化正是向這個目標邁進的過程。

3.資源共享的有效手段

德育智慧化不單單指在技術和形式上的變革，更是通過先進的方式和科技手段，獲得更多德育教學的啟發和靈感，并將其應用到德育教學中。對于傳統的德育教學來說，學生接觸到的內容是有限的，在此基礎上獲得的感悟也一定是單一和呆板的，因此教學效果差強人意。而數字化德育教學結合網絡的特點和優勢，可以充分地汲取、收集相關的課程資源，豐富德育形式，如當下一些主張正能量，宣傳傳統美德的電視節目、新聞報道中的好人好事、感動中國以及電影、電視劇等都可以成為德育教學的內容，為學生的德育體驗提供了強有力的支持。而這種有感染力的形式，可以使學生迅速融入環境，獲得真實感受，從而達成既有溫度、又有效果的教育。此外，德育智慧化所帶來的資源共享不只是教師為學生分享的課程，學生也同樣可以成為德育的引導者，將自己認為優質的課程和資源分享給同學和教師，實現多方分享，共同學習，這也是德育智慧化實現資源共享的真正意義和價值所在。

三、德育智慧化變革的策略探究

1.搭建德育智慧服務平臺

實現德育智慧化教學的變革，首先要搭建完善的服務系統，為學生提供便捷的學習平臺。尤其是移動互聯網高速發展的時期，如何應用移動網絡和設備進行教學改革和開發是關鍵。學校完全可以利用微信、微博等當下學生使用最頻繁、關注度最高的移動應用，創建校園德育教學微信公眾號，利用學校官方微博賬號等，分享一些與德育相關的資源和信息，讓學生在業余時間也能夠接觸到德育的感染和傳播，將德育融入學生的生活和娛樂，使其更好地實現教育效果。同時，學?？梢蚤_發自己的手機軟件，建立打卡、聽課、評價和分享為一體的學習平臺，學生可以隨時隨地打開軟件進行聽課打卡，還可以在軟件上與大家分享感悟。這種軟件的開發是智慧化特點的最佳顯現，既能夠達到德育教學的目的，又能夠實現用戶體驗、信息及時更新等多種功能，將德育變成一種德育課程服務，將網絡的高效和極致融入教學中，實現教學效果的最大化。

2.德育資源互通共享

移動互聯網最大的作用就是溝通和鏈接，因此，在德育智慧化變革中我們必須重視溝通和鏈接的重要性。首先，重視溝通的作用和效果，真實地了解德育教學的需求和短板。教師要加強與學生、與行業之間的相互了解和聯系，通過網絡調查、問卷以及投票等形式了解學生最感興趣的教學方式和內容。借助網絡了解同行業中相關的教育方式和方法，彼此分享，加強溝通，共同實現德育教學的改革和升級。同時，鏈接是資源開發與共享的關鍵。我們要重視與行業內外的聯系和互助，將優質的課程資源鏈接到校內平臺，為學生提供源源不斷的前沿信息和德育學習資源。同時，也要將自行開發和使用的德育方法和策略分享給行業人員，實現資源互通、方法共享。此外，資源共享也要放開視野和胸懷，利用網絡的便利，包容的接納來自世界的德育文化和觀點，積極地汲取有利于德育的部分，而對于存在的分歧和異議，也要保有尊重和包容的態度，這既是實現德育資源共享的方法，也是德育中十分重要的教育內容。

3.信息的優質性與個性化建設

德育智慧化以網絡和信息技術為依托，而網絡的最大特點就是自由，適當的自由是可以激發學習熱情并達到教育初衷的，而超出范圍的自由則會帶來諸多不便和弊端。因此，在進行德育智慧平臺建設的過程中，我們一定要注意信息和資源的質量。智慧化德育教學的形勢下，教師從課堂中解放出來并不代表可以撒手不管，而資源監控和把關是教師必須要嚴格執行的工作。篩選出適合學生學習和了解的內容，對于一些觀點模糊不清、對學生有誤導性作用的課程就一定要淘汰。同時，在課程推薦和設置等方面，我們要充分利用大數據時代的優勢，根據學生的學習階段、性格以及愛好等信息，設置系統幫助學生推薦適合學生學習的個性化課程，使不同的學生接受不同的內容，最終都能夠實現最佳的學習效果。因此，德育智慧化踐行中，信息建設必須把好質量關，平臺優化要注重大數據。

移動互聯網時代下的德育，必須要緊跟時代發展的步伐，積極地擁抱先進技術，接納先進的教育手段，將其充分地融入德育教學中去，從中開發教學潛力，汲取教學營養，實現教學優化。而學校的德育智慧化變革就是以時代發展和技術進步為契機的德育的優化和升級，通過對網絡和技術的應用，積極地搭建信息平臺，汲取優質資源，同時運用數據化、信息化技術實現開放、自由、先進的德育交流平臺，以學生的真實需求和教育目標相結合，使優秀的德育資源直通學生，提高效率，實現德育的升級和改進。當然，現階段的智慧化德育是結合當下發展而創新的形式，隨著科技和理念的不斷更新，德育將會有更大、更出色的改變。作為教育工作者，我們也應該隨時準備好與時代共進。

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