幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合研究

韓雪蛟

【摘 要】

在全新的社會(huì)背景之下，我國(guó)人民的生活質(zhì)量以及生活水平不斷提高，我國(guó)教育教學(xué)的水平也在不斷提高，人們對(duì)于幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越關(guān)注，要想更大程度提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有必要融入游戲，幼兒教師要明確在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的重要意義，教師要不斷提高自己的能力，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，這篇文章就針對(duì)幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教育 游戲 幼兒課程 融合 研究

幼兒的教育階段是非常重要的一個(gè)階段，幼兒所處的年齡比較特殊，大腦發(fā)育不夠健全，幼兒教育影響著幼兒智力的發(fā)展，幼兒教師良好的教學(xué)有助于更好地鍛煉幼兒的邏輯思維能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力的良好發(fā)展，幼兒教師可以通過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，向幼兒滲透更多知識(shí)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、游戲在幼兒教育中的重要意義

（一）有助于增強(qiáng)幼兒自控力

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲能夠引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在教學(xué)中能夠突出幼兒的主體地位，能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處[1]，幼兒能夠通過(guò)游戲?qū)W習(xí)知識(shí)進(jìn)而增強(qiáng)自信心，同時(shí)也有助于增強(qiáng)幼兒的自控力。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒所處的年齡階段比較特殊，他們明辨是非的能力較差，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲能夠激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的能力，讓幼兒能夠通過(guò)游戲強(qiáng)健自己的體魄，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲能夠增多與幼兒之間的交流，因此能夠培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）培養(yǎng)良好品質(zhì)

幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲要建立在一定的規(guī)則上面，幼兒能夠明確規(guī)則的重要意義，幼兒能夠明白遵規(guī)守紀(jì)的重要意義，因此有助于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

（四）開(kāi)發(fā)幼兒的智力

幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲能夠很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，因此在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲?qū)τ陂_(kāi)發(fā)幼兒的智力有著積極的意義。

二、幼兒教育中游戲與幼兒課程融合的方法

（一）根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

幼兒處于特殊的年齡階段，幼兒教師要想更好的在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，實(shí)現(xiàn)更好的教育，就要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，例如教師可以在教幼兒數(shù)數(shù)的時(shí)候準(zhǔn)備一些動(dòng)漫人物的圖片，讓幼兒數(shù)這些圖片，這樣能夠更大程度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，讓幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）以教育內(nèi)容作為游戲主題

幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就要將游戲的主題定為富有教育意義的主題，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲或者故事學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，明白更多的道理，例如教師可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中向?qū)W生講述“小羊過(guò)獨(dú)木橋”的故事，告訴幼兒如果兩只小羊都爭(zhēng)搶過(guò)獨(dú)木橋的話，兩只小羊都不能順利過(guò)橋，都有可能掉下河里，如果兩只小羊懂得謙讓，就能夠順利過(guò)橋，幼兒能夠通過(guò)聽(tīng)這一故事明白謙讓的重要意義，然后教師可以結(jié)合這一故事情節(jié)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，對(duì)幼兒劃分小組，讓幼兒進(jìn)行小組之間的搬家比賽，比賽的方式是通過(guò)將積木從獨(dú)木橋的一端搬到獨(dú)木橋的另一端，用時(shí)少的隊(duì)伍即獲得游戲的勝利，幼兒通過(guò)游戲能夠真正的理解謙讓的重要性，能夠通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒更好的教學(xué)[2]。

（三）給孩子提供輕松愉快的游戲環(huán)境

環(huán)境影對(duì)于幼兒教學(xué)的質(zhì)量有很大的影響，幼兒教師要想更好的在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，教授幼兒更多的知識(shí)，更多的道理，就要意識(shí)到為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境的重要意義，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就要努力的為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要充分了解幼兒的興趣愛(ài)好，可以在教室內(nèi)粘貼一些幼兒喜歡的貼花，從而營(yíng)造良好的游戲氛圍，教師在布置教室的時(shí)候有必要讓幼兒參與其中，有助于更好的營(yíng)造游戲教學(xué)的環(huán)境，教師能夠更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的游戲。

（四）提高游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

幼兒教學(xué)不但要注重教授幼兒知識(shí)，還要注重培養(yǎng)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲是培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力的一種表現(xiàn)，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候也要注重提高游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)短的時(shí)候，教師可以運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以向幼兒發(fā)放不同長(zhǎng)短的小棒，讓幼兒進(jìn)行比較，然后教師再自己進(jìn)行更深層次的教學(xué)，這也是一種讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)知識(shí)的方法。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，幼兒教師可以通過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，向幼兒滲透更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳帥芳，馬廣寒，沈靜怡.游戲與幼兒課程在幼兒教育中的合作——放手讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)【J】.知音勵(lì)志，2016（12）

【2】高祥宇，孟祥瑞，孫子琪 .通過(guò)游戲來(lái)學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究 【J】.西南大學(xué)，2014（12）