智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學路徑的思考

孫玥

【摘 要】

網絡信息化社會進程的飛速發展加快了信息的傳播和共享速度，為人們的生活帶來了極大便利的同時也對傳統的教學模式產生了極大的沖擊。互聯網在教學中的廣泛應用促進了智慧教育模式的產生，該模式在新課程改革的背景下逐漸成為了生成性教學的重要途徑。小學語文在教育體系中一直作為基礎性學科占據了主體地位，而閱讀則是語文教學的重點內容，本文就智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學思路進行探究。

【關鍵詞】

智慧學習環境 小學語文閱讀 生成性教學 路徑研究

互聯網在現實生活中的普及縮短了人們之間的距離，為人們的生活、學習和工作都帶來了極大的便利，同時和小學教育相結合，提高了小學教學的有效性。當前素質教育改革的背景下，小學語文更加注重學生的核心素養和實踐性應用技能的培養，尤其是語文閱讀能力的培養。生成性教學是指師生間的彈性互動教學，創新教學方式，提升語文教學的效率，但在實際教學過程中仍然存在些許不足之處，需要教師不斷地改善和完善，提升學生的語文綜合素養。

一、智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學的概述

（一）理想型的智慧學習環境的概念

網絡信息技術的進步和普及降低了網絡電子產品的成本，電腦、手機、平板成為了人們社交和娛樂的主要途徑，理想型的智慧學習環境是指通過網絡教學平臺，借助學生的手機和平板進行學習，在網絡電子設備中記錄和批注學習資料；同時也可以借助電子教材進行學習，將體系復雜龐大的知識錄入電子設備中，高效清晰且生動形象的將知識呈現在學生的面前。

（二）智慧學習環境在小學語文閱讀教學中的運用

小學語文教學過程中，教師可以在智慧學習環境下進行閱讀教學，借助各類網絡電子產品生動形象的展示出復雜抽象的語文知識，構建出良好的閱讀氛圍，教師還可以根據教學的進度和學生的興趣愛好調整教學重點，為學生講解語文知識中的難點知識。此外，教師還可以將學生分為4至6人的學習小組，進行小組合作交流學習，促進語文教學水平的提升。

二、智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學的具體措施

（一）創建輕松愉悅的閱讀教學環境，激發學生的閱讀學習興趣

不同于傳統的書面閱讀教學方式，智慧學習環境下的小學語文閱讀課借助網絡信息化教學平臺，通過學生手中的電腦、手機和平板進行閱讀教學，學生可以隨時隨地的進行語文材料的閱讀，避免學生陷入語文課堂教學中的嚴肅沉悶的環境中，在聽覺和視覺上激發學生對于語文閱讀的探究性學習興趣和熱情從而提升小學語文閱讀教學的效果。例如在課文《虎門銷煙》的閱讀教學過程中，教師可以將《林則徐虎門銷煙》的影視資料上傳至網絡信息教學平臺，學生在閱讀前觀看電影短片，對文章內容有了初步的掌握和理解，在課文閱讀時可以深刻的體會到林則徐高尚的愛國精神和堅定地信仰，在輕快的環境中進行閱讀學習。

（二）借助網絡信息教學技術豐富閱讀教學資源

網絡信息教學技術在教學中的應用，極大地提升了信息傳播和教學資源分享的速度，教師在語文閱讀教學實踐中可以借助網絡信息教學技術豐富閱讀資源，拓寬學生的知識面，從而增長學生的語文知識素養。例如在課文《林沖棒打洪教頭》的課文閱讀過程中，教師可以將“武松打虎”“魯智深倒拔垂楊柳”“智取生辰綱”以及“林教頭風雪山神廟”等經典章節錄入網絡教學平臺上，供學生觀看，激發學生對古典傳統文化的學習興趣的同時，拓展學生的知識面，提升學生的語文綜合素養。

（三）個性化閱讀教學，突出閱讀教學的重點

每個學生的學習理解能力都是不同的，具有極強的差異性，傳統的語文教學方式無法滿足學生的整體性教學需求，因此在智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學應當突出個性化閱讀教學的特點，幫助學生把握閱讀材料中的重點知識，使得每個學生都可以在原有的語文閱讀基礎上得到提升。

教學案例：在課文《海倫·凱勒》的閱讀教學過程中，教師可以將《假如給我三天光明》列為拓展性閱讀材料，本文突出表現了海倫·凱勒在雙目失明雙耳失聰后的悲慘經歷以及在莎莉文老師的幫助下積極樂觀向上的學習進取，最終完成了大學的學業，表現了海倫·凱勒的不屈不撓的精神，幫助學生在智慧學習環境下深刻體會到文章中蘊藏著的豐富的人文精神。

（四）注重課后的總結評價反思，幫助學生養成良好的復習習慣

在閱讀教學中，應當注重及時的歸納總結和課后復習，制定科學合理的教學目標以及教學任務，培養學生的獨立自主的學習意識以及良好的課后復習習慣。例如在《魯賓遜漂流記》閱讀學習后，教師可以對文中魯濱遜的實際經歷的荒島上的求生經歷以及最終回歸人類社會的表現進行復習和總結，對魯濱遜這一人物形象作出評價，幫助學生養成良好的復習總結習慣。

三、結語

綜上所言，網絡信息化時代的到來促進了智慧學習環境下的小學語文閱讀課生成性教學的發展，這有利于增強語文閱讀教學的效果，提高課堂教學的利用效率，培養學生的閱讀能力。

【參考文獻】

【1】謝幼如，楊陽，柏晶等.面向生成的智慧學習環境構建與應用：以電子書包為例【J】.華南師范大學學報（自然科學版），2016（1）

【2】李如意.電子書包環境下語文閱讀課堂教學模式研究與實踐【D】.華東師范大學，2015