海外游學勿忘教育之本

李素利

【關鍵詞六】海外游學

不論是國內游學，還是海外游學，都應該回歸教育“如切如磋，如琢如磨”的本意。

——導讀語

【賞析點評】本文最大的特征是：結構嚴謹，觀點高蹈。在“全民閱讀、書香社會”的時代大背景下，本文以“高鐵閱讀”為論題，展開精辟論述。從暢銷小說《1Q84》入題，以日本“通勤族”的文庫本說開，引出高鐵不僅可以訂餐，還可以訂書的構想。又以“地鐵閱讀”的國情限制，對比引出“高鐵閱讀”的可行性及其重大意義。文末對“高鐵閱讀”的實施和推廣給予了很高期望，并提出了推廣工作的切入點。這篇文章，從層次構思的角度看，曲徑通幽，層層深入，嚴謹有加；從內容表達的角度來看，論證與中心話題十分契合，筆走龍蛇，信手拈來。

海外游學熱，一定程度上是國內游學熱的延續。許多家長早就帶孩子參觀過國內的清華、北大等名校，而為了讓孩子感受一下世界名校的氛圍，形成國際視野，趁暑假到海外轉一圈，本無可厚非。然而，若是在對海外游學的目的和內容缺乏成熟考慮的情況下，抱有“別人去了，我們也得去”的想法，甚至不顧自身條件盲目跟風，這就值得商榷了。

對父母來說，海外游學當以體驗文化和生活、提升孩子綜合素養為出發點，回歸教育本意，理性選擇合適的夏令營，切忌一擁而上、人云亦云。孩子們的理解能力和獨立意識尚不能勝任獨自游學的要求，如果家長或組織者不注意對孩子進行相應的引導，很容易把游學變成“到此一游”，甚至助長孩子之間的攀比心理。因此，作為家長，對待海外游學應量力而行，兼顧自身情況和實際效果，并對孩子進行正確的引導，讓孩子樹立正確的價值觀和學習觀，幫助他們把所學所看應用于生活與學習，這遠比游學本身更重要。

往深層次看，海外游學的火爆，某種程度上也折射出家長的教育焦慮，擔心孩子輸在起跑線上。有相當一部分家長之所以選擇暑期海外游學，是擔心享受不到國內優質的教育資源，為孩子留學早做準備。對于這種教育焦慮，一方面應該予以正視，加快國內的教育發展，滿足更多人的多元化教育需求；另一方面也要看到，教育是一項兼容并蓄的事業，需要在借鑒他人長處的基礎上樹立自信，走一條適合自己的道路。

海外游學需求大、市場旺，相應的監管仍需要完善。據了解，中國赴海外游學的市場總規模已達上百億元，利益驅動之下，海外游學市場不乏亂象。比如沒有規范的行業標準、游學機構發展良莠不齊，部分游學機構的宣傳與實際情況不符，等等。家長和孩子在噱頭的吸引下，本以為可以全面接觸海外名校，到了才知道，就只是去校園里走一走，在草坪上坐一坐，名師課堂更是子虛烏有。規范游學市場，除了制定相關規范性文件和服務性標準，還應該建立相關的評價體系，以此提高游學機構的準入門檻。同時，作為很多海外游學的組織方，學校也要多一份責任心，以促進學生學業、提升學生多維能力為導向，杜絕與游學機構產生利益關聯，避免被“產業鏈”的邏輯所捕獲。相關部門也應嚴格規范管理，確保家長和學生的消費權益，真正做到“游出去、學回來”。

古人說，“一旦遠游學，如舟涉江湖”“游學博聞，蓋謂其因游學所以能博聞也”。不論是國內游學，還是海外游學，都應該回歸教育“如切如磋，如琢如磨”的本意，在增廣見聞、開放融合之中找到教育自信，讓自己獲得更好的提升。

（文章選自2017年8月17日《人民日報》，有刪減）