靠什么紓解“作業壓力”

李泓冰

【關鍵詞十四】作業壓力

在科技創新日新月異的時代，針對課業負擔的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。

——導讀語

快要期末考試了，有中小學生的中國家庭，往往彌漫著緊張氣息。陪讀“氣到崩潰”的爸爸媽媽們，嘶吼聲根本停不下來。《中國中小學寫作業壓力報告》中指出，中國學生日均寫作業時長達2.82小時，是全球平均時長的近3倍；超過九成的家長有陪孩子寫作業的經歷，其中近八成是天天陪。

全國義務教育階段在校學生約1.42億人，家長翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老師，這些被裹挾進“作業”洪流中的成年人大軍，稱得上是浩浩蕩蕩。中國基礎教育負擔過重，已成難以痊愈的全民痛點，以至于剛剛閉幕的中央經濟工作會議將“著力解決中小學生課外負擔重”列為非補不可的“民生短板”。

面對“痛點”，教育界一直在想辦法。比如重慶市教育委員會剛剛出臺新政：學校不得要求家長代批作業，并試行“無作業日”。這些年，隔三岔五便會有數瓢涼水潑向沉重的課業負擔，卻效果不彰，甚至火上澆油。比如，小升初統一考試取消了，名校卻悄悄根據競賽成績選拔學生；學校減負了，社會上的“補課熱”“考證熱”卻高溫不退，培訓班得四處“占坑”，補習機構賺得盆滿缽滿，學生負擔不降反升……原因何在？終點高懸著應試大錘，“誰減負誰倒霉”啊！

教育家陶行知說，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。道理誰都懂，孩子們就是難有自由，教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業，家長們一邊“吐槽”一邊陪娃爬“山”。全民“做作業”要是真管用，也就認了。令人遺憾的是，億萬家長億萬娃，耗費心力做的這一切，卻可能是無用功。

我們正置身于人類前所未有的大轉折時代。“阿爾法圍棋”贏了所有圍棋高手，少年天才柯潔代表人類哭得稀里嘩啦；谷歌工程總監庫茲韋爾預測，人類將在2045年實現永生；無人駕駛的汽車已經開上了北京五環，一騎絕塵；中國每周有4億份外賣，取代了“媽媽的味道”；實體商店成了試衣間；支付寶讓年輕人身上沒了現金……

人類習慣的生活方式、生產方式，正在被顛覆，很多職業即將消失。當下的中小學生，很可能是最后一代三更燈火五更雞背詩做題的人類——當機器都會學習了，攢了12年的一肚子墨水，或許還不如一串代碼……一只“黑天鵝”的出現，就足以顛覆常識，現在，人工智能日新月異，無數只“黑天鵝”漫天飛舞，舊的教育方式還有多少回旋的余地？

在科技創新日新月異的時代，針對課業負擔的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。教育者再不轉身，再不警醒，就不只是誤人子弟那么簡單了。“創新驅動”，絕不僅局限于經濟領域。

我們靠什么去和機器人競爭？生而為人最終的優勢是什么？除了作業又能倚仗什么才能授人以漁？別讓天真的孩子們在一盞盞孤燈下的心血被浪費，別讓家長們筋疲力盡地陪讀，還有很多題目有待成年人去“刷”。教育改革的節奏必須再快一點，待創新去驅動我們的基礎教育。

（文章選自2017年12月26日《人民日報》，有刪減）

【賞析點評】論述靈活、鞭辟入里是本篇時評文的亮點。談及“作業壓力”，很多人就會想到抨擊教育體制的弊端。本文很理性，有大量數據支撐觀點，可信度高，因此論證也就特別有說服力。“面對痛點”的“火上澆油”，是氣勢浩蕩的鋪排式論證；“教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業，家長們一邊‘吐槽一邊陪娃爬‘山”，以山設喻，形象生動地展現了各方的尷尬處境；對“阿爾法圍棋”、無人駕駛、外賣訂單等新時代的產物也有生動的闡釋。文末三連問發人深省，全文可讀性非常強。